“大思政”格局下警察院校專業(yè)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

馬潔

2019年8月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，意見為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了意見。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021年8月，國家教材委員會印發(fā)了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》，明確要求把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程教材，要做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類型各學(xué)段。

筆者認(rèn)為，專業(yè)課課程思政是以專業(yè)系列課程為基礎(chǔ)，教師在傳授專業(yè)知識的同時以隱性教育的方法，將高校思想政治教育的內(nèi)容與專業(yè)課課程設(shè)計、教材開發(fā)、課堂實(shí)施、課程評價等環(huán)節(jié)結(jié)合起來的一種思想政治教育的新形式。

一、警察院校專業(yè)課程思政的必要性

1.專業(yè)課課程思政是構(gòu)建警察院校專業(yè)高水平人才培養(yǎng)體系的切入點(diǎn)

警察院校有著鮮明的辦學(xué)特色和不可替代性，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治警的辦學(xué)宗旨，始終確保警校師生絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。培養(yǎng)學(xué)警的核心價值取向，更加注重培養(yǎng)學(xué)警具體情景遷移應(yīng)用能力、終身學(xué)習(xí)能力，以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、對生命本源的關(guān)懷以及擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)能夠勝任警察崗位工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才。

2020年開始，國家教育部大力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)，推進(jìn)警察類專業(yè)群的高質(zhì)量發(fā)展迫切需要建設(shè)更高水平的人才培養(yǎng)體系，需要從教育的源頭將專業(yè)課程與思政融會貫通，提升警察類專業(yè)人才培養(yǎng)的厚度，切實(shí)做到為黨育人、為國育才。

2.專業(yè)課課程思政是完善“三全育人”體制的重要抓手

所謂“三全育人”是指全員、全過程、全方位育人。培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我們必須將“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”作為刑事執(zhí)行專業(yè)教育的根本問題。必須遵循《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，在警察院校專業(yè)課程的教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國特色刑事司法的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。為此，專業(yè)教學(xué)中應(yīng)做到專業(yè)教師與思政教師互助、校警合作育人、思政教育貫穿專業(yè)教學(xué)全過程，幫助學(xué)生在掌握刑事執(zhí)行專業(yè)知識與技能的同時，了解法治中國、司法領(lǐng)域和警察職業(yè)的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)及相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐、關(guān)注警察工作中的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守憲法和法律，忠于職守、秉公執(zhí)法、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、德法兼修的職業(yè)品質(zhì)。

二、警察院校專業(yè)課程思政的特點(diǎn)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，專業(yè)教育課程，要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性。

警察類院校所培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位主要是基層民警崗位。人民警察隊(duì)伍是一支有著光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)伍，也是和平年代犧牲最多、奉獻(xiàn)最大的隊(duì)伍。長期以來，人民警察牢記使命、忠誠履職、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)，用辛勤的汗水乃至寶貴的鮮血和生命，為捍衛(wèi)政治安全、維護(hù)社會安定、保障人民安寧筑起了一道堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。做好警察類專業(yè)的課程思政對于推動學(xué)警隊(duì)伍革命化、正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感，激勵學(xué)生以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神履行好黨和人民賦予的新時代使命任務(wù)具有重大意義。

警察院校專業(yè)課程思政最突出的特點(diǎn)就是將立德樹人與警魂鑄造相結(jié)合，突出司法警官院校專業(yè)課程思政的特色。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生鐵一般的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、過硬本領(lǐng)與紀(jì)律作風(fēng)；著眼于為國控類專業(yè)學(xué)生打好“中國底色”，“一日著警服，終身筑警魂”，專業(yè)建設(shè)中將立德樹人、精警奉獻(xiàn)作為教材建設(shè)、課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)的根本；加強(qiáng)重大主題教育內(nèi)容的建設(shè)，將課程思政與刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)習(xí)深度融合，著力打造學(xué)生忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治思想素質(zhì)及尊重生命、關(guān)懷他人、與他人有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作的社會人文素養(yǎng)。

三、警察院校專業(yè)課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑

下面，我們以獄政管理課程為例，為大家展示警察院校專業(yè)課程的課程設(shè)計。

獄政管理是刑事執(zhí)行專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是本專業(yè)學(xué)生形成獄政管理能力的重要課程，是培養(yǎng)監(jiān)獄基層管教干警的必修課程。在監(jiān)獄一線干警的素質(zhì)構(gòu)成中，獄政管理能力是不可缺少的崗位基礎(chǔ)能力。這就決定了獄政管理課程必須以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力，也就是獄政管理能力為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的法治理念，熟練掌握監(jiān)獄管理罪犯基本業(yè)務(wù)為目標(biāo)，最終完成在科學(xué)文明的管理中實(shí)現(xiàn)懲罰與改造罪犯的任務(wù)。

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）掌握獄政管理的性質(zhì)和任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置等理論知識。

（2）掌握監(jiān)獄行刑事務(wù)管理、監(jiān)管事務(wù)管理、罪犯出獄事務(wù)管理、現(xiàn)場管理等相應(yīng)的實(shí)務(wù)知識。

（3）掌握罪犯的收監(jiān)和釋放、分押分管分教、安全檢查、日常生活衛(wèi)生管理、通訊會見管理、三大現(xiàn)場管理、應(yīng)急處置、犯情調(diào)研等實(shí)務(wù)處置的基本技能。

2.能力目標(biāo)

（1）能綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)到的有關(guān)知識與技能，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備監(jiān)獄一線民警崗位所需的行刑事務(wù)管理、監(jiān)管事務(wù)管理、罪犯出獄事務(wù)管理、現(xiàn)場管理等的基本職業(yè)能力。

（2）具有良好的監(jiān)獄安全防范能力和基本的獄政管理能力、罪犯教育能力等核心職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.育人目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生依法管理的基本理念，公平公正公開管理罪犯的處事原則和人道主義的職業(yè)精神。樹立為監(jiān)獄工作的責(zé)任感與使命感，樹立懲罰與改造罪犯的信心與決心。

（二）課程思政設(shè)計思路

刑事執(zhí)行專業(yè)課課程思政的設(shè)計，首先，要注重專業(yè)課程思政元素的挖掘，一方面，要注重從專業(yè)課程本身出發(fā)，從專業(yè)課程所涉及的監(jiān)獄工作前沿、國家戰(zhàn)略、國際比較、文化傳承和歷史沿革等角度，挖掘內(nèi)生思政元素；另一方面，要從思政課程的內(nèi)容出發(fā)尋找與專業(yè)課程的內(nèi)容相匹配的元素進(jìn)行深度挖掘，如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想與職業(yè)道德教育等。專業(yè)課程內(nèi)生思政元素與思政課程融入的思政元素相結(jié)合，將刑事執(zhí)行專業(yè)課堂變成思政與專業(yè)知識無縫連接的教學(xué)過程（圖1）。

獄政管理課程思政元素的挖掘與設(shè)計從以下6個方面展開。

1.聚焦人才培養(yǎng)體系，注重頂層設(shè)計

獄政管理課程的設(shè)計必須準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的育人目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)堅(jiān)持“警務(wù)導(dǎo)向，教、練、戰(zhàn)一體化”的指導(dǎo)思想，以行業(yè)要求為背景，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心任務(wù)，根據(jù)監(jiān)獄基層崗位民警的素質(zhì)與技能要求細(xì)分完成每一個工作任務(wù)所需的工作過程，實(shí)現(xiàn)以思政為引領(lǐng)、能力為基礎(chǔ)的目標(biāo)教學(xué)和模塊教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)技能與職業(yè)品質(zhì)、依法管理的基本理念，公平公正公開管理罪犯的處事原則和人道主義的職業(yè)精神。樹立為監(jiān)獄工作的責(zé)任感與使命感，樹立懲罰與改造罪犯的信心與決心。

2.探尋監(jiān)獄歷史，體現(xiàn)科學(xué)精神

以史為鑒，可以知興替。歷史是一面鏡子，鑒古知今，學(xué)史明智。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。在獄政管理課程思政元素的挖掘過程中，應(yīng)將歷史、黨史、中國監(jiān)獄史、校史與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，相互滲透，并作創(chuàng)新性地編排運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物史觀和思想政治理論知識，客觀地剖析歷史事件、人物、監(jiān)獄制度等的發(fā)展變化，可以增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)、辯證地看待問題的能力，鮮活生動的歷史人物與事件提升了專業(yè)知識的溫度，提高了專業(yè)課課程思政教育的感染力。

3.注重警魂鑄造，重塑職業(yè)理想

如果信仰有顏色，那一定是中國紅；如果信念有顏色，那一定是警察藍(lán)。獄政管理課程的教育首先應(yīng)堅(jiān)持政治引領(lǐng)，以培養(yǎng)“黨和人民的忠誠衛(wèi)士”為主要政治任務(wù)，以當(dāng)前監(jiān)獄工作的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)優(yōu)秀的監(jiān)獄人民警察為主要目標(biāo)，突出警魂鑄造。把精警奉獻(xiàn)的精神貫穿于教學(xué)全過程，著力提高本專業(yè)學(xué)生的政治素質(zhì)，牢固樹立“忠誠、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價值觀、建立學(xué)生“嚴(yán)格、規(guī)范、公正、文明”的監(jiān)獄工作執(zhí)法理念，從監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍的源頭上保證忠誠與純潔。

4.加強(qiáng)法治教育，實(shí)現(xiàn)德法兼修

當(dāng)前，在我國全面推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略布局下，著力建設(shè)一支忠于黨、忠于國家、忠于人民的監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍是刑事執(zhí)行專業(yè)教育工作的重中之重。作為人才培養(yǎng)的第一陣地，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌路嫘薜母咚刭|(zhì)法治人才恰恰是完成立德樹人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。

為此，在獄政管理課程開課之前，有計劃地設(shè)置先修課程“憲法”“刑法”“民法”“監(jiān)獄法律法規(guī)導(dǎo)讀”“刑事訴訟法”等，使學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生秉持公平正義的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義法治觀，踐行社會主義核心價值觀。

5.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵

在獄政管理課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計上，要突出以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計要匹配當(dāng)前監(jiān)獄管理崗位的需求，結(jié)合國家“粵港澳大灣區(qū)”戰(zhàn)略和廣東智慧警務(wù)發(fā)展的新要求，緊盯司法行政行業(yè)發(fā)展升級。

依據(jù)新《職業(yè)教育專業(yè)目錄》規(guī)定，警察系擬建立刑事執(zhí)行專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，將其打造成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競賽、科普等功能于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源學(xué)校與監(jiān)所行業(yè)協(xié)同開發(fā)平臺；解決獄政管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中高投入、高損耗、高風(fēng)險及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)；進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對監(jiān)獄工作知識與技能的掌握向內(nèi)向深處發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵，緊跟國家戰(zhàn)略部署，服務(wù)新時代復(fù)合型技術(shù)技能型警務(wù)人才的培養(yǎng)，為推動刑事執(zhí)行專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增效賦能。

6.講好監(jiān)獄故事，培養(yǎng)職業(yè)操守

做好獄政管理課程思政，還需在知識的傳授中講好故事，講好中國故事、講好監(jiān)獄故事、講好榜樣故事、講好學(xué)生故事。根本在于傳播法治中國、精警奉獻(xiàn)的理念，以理服人；通過監(jiān)獄民警隊(duì)伍中榜樣的力量、學(xué)生中的優(yōu)秀事跡影響，以情動人，英雄模范的事跡和精神是激勵學(xué)生們前行的強(qiáng)大力量，也是提升專業(yè)課程溫度的有效途徑。講好以上4類故事最精彩的主題就是講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。有了這個目標(biāo)，課程思政就會水到渠成。

（三）教學(xué)實(shí)施與課堂組織

下面以獄政管理第二章“獄政管理的功能與手段”為例，展示教學(xué)實(shí)施與課堂組織。本次課程教學(xué)時數(shù)為3學(xué)時，適用于刑事執(zhí)行（三年制）專業(yè)。

1.課前準(zhǔn)備

課前要對本次課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與準(zhǔn)備，通過個人備課+集體備課+線上研討的形式展開對課程思政元素的挖掘。集體備課工作可以通過在線形式在“云端”進(jìn)行。既保證了個人備課的風(fēng)格，也能有效杜絕課程思政元素的重復(fù)應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過課程內(nèi)容重構(gòu)、問題驅(qū)動思考、案例拓展思維、思政元素發(fā)掘等線上線下活動，注重將價值塑造、能力培養(yǎng)與知識傳授有機(jī)融合，極大地提高了備課質(zhì)量（表1）。

課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師在學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課、閱讀拓展資源、研讀法條等預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容。

2.課中實(shí)施

首先，教師通過《史記·酷吏列傳》摘錄內(nèi)容導(dǎo)出本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生們從歷史的角度思考監(jiān)獄的功能歷經(jīng)時代變遷和社會的進(jìn)步后所產(chǎn)生的變化，引發(fā)學(xué)生對本次課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。通過《中華人民共和國監(jiān)獄法》《中華人民共和國刑事訴訟法》相關(guān)法條的研讀讓學(xué)生熟悉監(jiān)獄法律規(guī)章的同時，養(yǎng)成尊重法律的法治理念。

其次，結(jié)合微課，教師講解本次課程的知識點(diǎn)與重難點(diǎn)，獄政管理的功能、基本手段與具體手段。圍繞本次課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念，在課堂組織中設(shè)置一明一暗兩條教學(xué)線索，讓思政教育無痕跡地貫穿在知識點(diǎn)的教學(xué)中。明線是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)獄政管理的功能、課程重難點(diǎn)獄政管理的基本手段的攻破以及相關(guān)獄政管理具體手段的拓展技能，暗線是課本上未提及的與獄政管理功能與手段知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)的精警奉獻(xiàn)、秉公執(zhí)法、嚴(yán)守紀(jì)律等課程思政元素。如講授監(jiān)獄民警的直接管理，導(dǎo)入司法廳“援鄂精神”宣講會視頻內(nèi)容，感受監(jiān)獄民警榜樣的力量，推動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、敬仰英雄；談監(jiān)獄文化，將廣東嶺南文化對監(jiān)獄文化的積極影響、粵港澳監(jiān)獄文化比較等元素聯(lián)系起來，建立學(xué)生文化自信的同時也對粵港澳大灣區(qū)建設(shè)這一國家戰(zhàn)略有所了解；提到監(jiān)獄管理制度手段，將各項(xiàng)法律規(guī)章搜集集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生從課堂開始培養(yǎng)學(xué)法、守法、執(zhí)法、護(hù)法的法治精神。課程思政元素的引入，非但沒有削弱學(xué)科知識的傳授，反而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、警魂鑄造、職業(yè)自信等方面起到了至關(guān)重要的作用。

最后，針對本次課的知識點(diǎn)和思政元素，教師發(fā)布在線測驗(yàn)與評價問卷，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)測評結(jié)果教師做好教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法。

3.課后延展

課后環(huán)節(jié)，結(jié)合以學(xué)生為中心的自主自助的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)活動，學(xué)生通過虛擬仿真設(shè)備完成罪犯生活、勞動、學(xué)習(xí)三大現(xiàn)場的沉浸式體驗(yàn)，思考獄政管理功能與手段在其間發(fā)揮的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)從表象認(rèn)知上升到實(shí)際操作，配合后續(xù)專業(yè)培訓(xùn)中開展的監(jiān)獄頂崗實(shí)習(xí)活動。建構(gòu)學(xué)生從理論知識——模擬實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)“三維一體”的知識體系，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，由淺入深、由虛到實(shí)的技能轉(zhuǎn)化過程，真正做到專業(yè)與思政并舉入腦入心化于行。

四、結(jié)語

專業(yè)課課程思政能有效地解決長期以來高校思想政治教育中的“孤島”困境，解決思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象；筆者認(rèn)為，當(dāng)前對警察院校警察類專業(yè)課課程思政的探索與思考，有助于專業(yè)教師從教學(xué)理念上正確認(rèn)識專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)之間的關(guān)系；有助于專業(yè)教師育德能力和育德意識的提升；有助于引導(dǎo)警察類專業(yè)各門課程思想政治資源得到充分有效地挖掘；有助于在管理體制上推動各部門合力共同促進(jìn)思想政治教育機(jī)制的進(jìn)一步完善。刑事執(zhí)行專業(yè)課課程思政應(yīng)與思政課程一起，共同擔(dān)當(dāng)起立德樹人的任務(wù)，教書育人的責(zé)任，為監(jiān)獄行業(yè)培養(yǎng)更多政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型警務(wù)人才，為國家培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-09-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_46 2437.html.

[3]國家教材委員會. 國家教材委員會關(guān)于印發(fā)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》的通知[EB/OL].（2021-07-23）[2021-09-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A2 6/s8001/202107/t20210723_546307.html.

[4]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-09-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_46 2437.html.

[5]新華網(wǎng).習(xí)近平致中國社會科學(xué)院中國歷史研究院成立的賀信[EB/OL].（2019-01-03）[2021-09-25].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=16216 20977681580802&wfr=spider&for=pc.

[6]鐘曉紅.新時代學(xué)術(shù)期刊編輯的使命與擔(dān)當(dāng)之我見[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報，2019（04）：108-111.

[7]行甜甜，張利榮.高校“思政課程”與“課程思政”合力育人的路徑研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2020，017（003）：112-114.

責(zé)任編輯陳春陽