規(guī)范作業(yè)批閱 助力“雙減”落地

胡華

2022年12月，浙江省教育廳教研室發(fā)布了《浙江省義務(wù)教育階段10門學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》），涉及作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋四個(gè)方面。在作業(yè)布置方面，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘左右，建議布置適量的聽說模仿和課外閱讀作業(yè)。在作業(yè)批改方面，堅(jiān)持“凡布置必批改”原則，必須教師批改，不得要求家長(zhǎng)或?qū)W生批改。書面作業(yè)一般要求對(duì)每道題目進(jìn)行批改，不能只寫“閱”，更不能一次作業(yè)只用一個(gè)“√”表示。

作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的有效鞏固，認(rèn)真批閱作業(yè)是教師應(yīng)盡的責(zé)任，作業(yè)本上紅色的對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生的鞭策。當(dāng)學(xué)生看到作業(yè)本上滿篇的對(duì)號(hào)時(shí)，那種喜悅和自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來形容的，而作業(yè)本上的錯(cuò)號(hào)也能夠有效提醒學(xué)生還有哪些知識(shí)沒有掌握。

課堂是師生面對(duì)面的言語(yǔ)對(duì)話，而作業(yè)是師生之間無(wú)聲的交流。教師通過作業(yè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)作業(yè)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生通過作業(yè)查缺補(bǔ)漏，了解自己的不足?？梢哉f，作業(yè)起著重要的紐帶作用，連接了學(xué)生和教師，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到了課后，從校內(nèi)延伸到了校外。

教師應(yīng)該充分利用作業(yè)的育人功能，使學(xué)生牢固掌握教材知識(shí)。但作業(yè)不能過度布置。適量的作業(yè)能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，過量的作業(yè)會(huì)適得其反，讓學(xué)生感到厭倦。

“雙減”政策實(shí)施之前，應(yīng)試教育盛行，教師布置大量的作業(yè)來訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧以及應(yīng)試技巧。……