不忘初心，讓生命與使命同行

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對校長的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)要求越來越高。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：要努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。基于此，渭南市教育局為一群有著教育情懷的校長搭建平臺組建工作室，我非常榮幸擔任工作室主持人，帶著問題、思考及期盼我們走在了一起。

組建團隊，文化引領(lǐng)成長

什么是工作室？如何理解工作室？從成立初期，我們團隊就確立了工作室是學習共同體，共同的教育主張、教育理念、教育追求，才是工作室的靈魂，有靈魂的團隊才有生命、有氣場、有影響。工作室聚焦三大建設(shè)，即團隊組建有梯度、建章立制得保障、平臺搭建促發(fā)展，在實踐中反思，在反思中提升。

1.團隊建設(shè)

專家團隊。特別聘請了陜西省“特支計劃”專家、陜西省教學名師、特級教師、正高級教師，陜西省教科院黨總支書記、副院長吳積軍；上海市特級校長，中學高級教師，上海浦東新區(qū)六團小學校長姚星鋼兩位擔任工作室專家。

骨干團隊。渭南市域內(nèi)城區(qū)小學校長4人，農(nóng)村小學校長3人，特教學校1人，年輕骨干副校長2人。

輻射團隊。“名校+”發(fā)展共同體成員校3人，合作共建姊妹校7人，合作共建聯(lián)盟校11人。

團隊中，渭南市臨渭區(qū)內(nèi)14所（新建學校、農(nóng)村學校、特殊教育學校、改建學校、“名校+”發(fā)展共同體成員校），區(qū)外18所省內(nèi)名校（省內(nèi)名校、新建學校、民辦學校、九年一貫制學校）。……