努力服務加快實現高水平科技自立自強的光榮使命

郭萬牛

習近平總書記在參加十四屆全國人大一次會議江蘇代表團審議時指出：“加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路?！睆娬{，“我們能不能如期全面建成社會主義現代化強國，關鍵看科技自立自強?！边@充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對時代發展大潮、國力競爭大勢、現代化進程內在要求的準確把握，也是新時代做好科技創新工作的根本遵循。高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，服務高水平科技自立自強責無旁貸，責任重大，使命光榮。

一、集創新之力，開展有組織協同攻關

當今世界百年未有之大變局加速演進，科技創新日益成為影響和改變全球競爭格局的“關鍵變量”。習近平總書記強調：“在激烈的國際競爭中，我們要開辟發展新領域新賽道、塑造發展新動能新優勢，從根本上說，還是要依靠科技創新?！备咝o緊圍繞國家戰略的核心關鍵，發揮人才濟濟、組織有序的優勢，增強科技自主創新能力。

堅持“雙輪驅動”，深化科技體制改革。改革是黨帶領人民走向富強的重要法寶，也是釋放科技創新領域活力的“金鑰匙”。高校應當牢記習近平總書記“要深化科技體制改革，大力培育創新文化，健全科技評價體系和激勵機制”重要指示，堅持體制創新、科技創新“雙輪驅動”，強化引導、推動“雙向施力”，促進精準攻關、協同創新。江蘇高校要堅持以“科技改革30條”為引導，用好評價“指揮棒”與激勵“驅動器”，不斷完善以創新水平、學術貢獻為核心的分類評價體系。

堅持需求導向，明確部署攻關行動?？茖W研究不僅要看研究者的個人研究興趣，更要立足于國家和社會的迫切需求。高校要堅持“四個面向”，加強前瞻性思考、全局性謀劃，從國家、區域的急迫需要和長遠需求出發，提煉出“卡脖子”技術背后的核心科學問題；在雙碳、新材料、節能環保等關鍵領域凝練主攻方向，戰略性部署攻關行動。

堅持多方協同，著力強化科研組織。隨著時代發展，科技創新的廣度、深度、速度和精度不斷拓展提升，科研人員個體的“單打獨斗”很難實現從“0到1”的原創性突破，科技創新越來越依賴于有組織的協同攻關。高校要破除“門戶之見”，打破系科、學院甚至學科之間的藩籬，以“揭榜掛帥”形式凝聚起跨專業、跨學科科研力量，制訂階段性與長遠性相結合的攻關路徑，全力解決瓶頸問題，突破戰略前沿。

二、聚創新之能，提供高品質科技產業服務

黨的二十大報告指出，完善科技創新體系，提高科技成果轉化和產業化水平。高校要貫通一體化創新，強化高質量科技供給，加快科技成果向現實生產力轉化，全面服務于國家和區域經濟社會發展。

建強成果轉化載體。科技成果轉化離不開優質載體。高校要充分發揮自身平臺優勢，將實驗室等“科平臺”，與產業學院、產業技術研究院等“產平臺”有機融合，并聯合地方科技產業力量共同打造科技創新共同體，形成多領域、多層次的創新成果轉化聯動合力。

融入地方產業體系。江蘇高校應緊緊扎根江蘇大地，圍繞全省16個先進制造業集群“版圖”布局調整自身學科專業“地圖”。積極探索“一個學科服務一個行業，一個學院服務一個集團公司，一個課題組服務一個大型企業”的模式，鼓勵師生參與行業創新實踐，推動江蘇制造業高端化、智能化、綠色化發展，助力制造強省建設。

推進成果落地轉化?？蒲谐晒挥袑崿F從樣品到產品、最終到商品的轉化，才能真正實現經濟社會效益。高校要在加強科研攻關的基礎上，推動創新鏈與產業鏈深度融合，努力將科研攻關成果轉化為實際生產力。在科技經濟加速滲透的當下，要深入探究產學研一體化創新的新模式、新優勢，強化目標導向，注重提升成果轉化的“含金量”和社會服務的“含新量”，持續推進賦權改革，做好高價值專利的創造、應用和管理，深化與大院大所、龍頭企業的戰略合作，提升社會服務貢獻度。

三、匯創新之源，引育高精尖科技創新人才

人才是富國之本、興邦大計。國家科技創新的根本源泉在于人，誰擁有一流的創新人才，誰就擁有科技創新的優勢和主導權。高校應統籌謀劃戰略科技力量與戰略人才力量建設，下大力氣全方位培養、引進、用好人才。

堅持“破四唯”+“立新標”。進一步解放思想、轉變觀念，在管理上“放權”，在分配上“放活”，在評價上“放開”。用不同“尺子”量不同人才，根據人才特長將其分為教學為主型、教學科研型、科研為主型、社會服務型等不同類型，為人才發展拓寬道路。制定“基礎+水平”目標，開出攻堅任務清單，在服務、支持、激勵上下更大功夫，把科技人才的才華和能量充分發揮出來。

堅持“筑巢引鳳”+“固巢留鳳”。強化精準引才，推行“一院一策、一人一策”。一方面，圍繞學校事業發展目標招攬人才，建強“人才特區”并將各項“特區”政策落地見效，真正把“特”的優勢體現出來，開辟人才干事創業新局面；另一方面，優化人才發展環境，特別是在高校二級學院（系）層面營造有利于人才成長的“微環境”“微生態”，使各類人才引得來、留得住、用得好。

堅持“做經師”+“做人師”。高校人才除承擔科研任務之外，還承擔著教書育人職責，以及培養更多“人才”的職責。既要堅持能力為重，挖掘具有深厚科學素養、前瞻性判斷力、跨學科理解能力的“帥才”，支持青年人才挑大梁、當主角，打造青年人才生力軍和“經師隊伍”；更要堅持師德為本，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，切實增強教師隊伍思想道德素質，打造德藝雙馨的科技創新“人師隊伍”。

（作者系中共江蘇省委黨校第46期省管干部進修班學員，南京工業大學黨委常委、副校長）

責任編輯：劉志剛