教育數字化轉型的5P框架

焦建利

當前，教育數字化轉型是熱點，也是大家關注的焦點。就全球范圍而言，教育數字化轉型是教育改革和發展的方向和趨勢。

應邀出席一個研討會，分享有關教育數字化轉型的觀點。我力圖在有限的時間內，圍繞著教育數字化轉型是什么、為什么以及怎么樣這三個核心和關鍵問題展開。其中，在談到究竟應該如何推進和落實區域學校教育數字化轉型時，我第一次發布了教育數字化轉型的5P框架（如下圖）。透過這個5P框架，我力圖給一線地方教育行政部門領導和中小學校長提供一個教育數字化轉型的可以操作的腳手架和抓手。

1.ePaper & Pen

ePaper & Pen是教育裝備和技術等資源的數字化轉型。這個工作可以說是長期以來教育信息化的核心內容。目前，我國中小學（含教學點）已全部接入互聯網，超過四分之三的學校實現無線網絡覆蓋，中小學數字化教學條件全面升級，這為教育數字化轉型提供了基礎和前提。

2.ePerson

ePerson是學生、教師、家長等人的數字化轉型。在我看來，這是教育數字化轉型的重點和難點，也是過去幾十年教育信息化發展的著力點，是需要花大力氣、用較長的時間去解決的問題。

3.eProcess

eProcess是學習、教學、教育管理過程的數字化轉型，是教育數字化轉型的核心和關鍵。從筆紙到鍵盤輸入，這是寫作方式的重大轉型；從面對面到在線與面對面靈活混合教學，這是教學模式的重大轉型。在我看來，數字化轉型的核心是業務流程的再造，聯系到教育數字化轉型，就是學習流程、教學流程以及管理流程的數字化再造。

4.ePerformance

ePerformance是學習、教學和管理績效的數字化轉型。歸根結底，我們推進教育數字化轉型，是希望透過轉型來要效益，不是為了轉型而轉型。因此，推進教育數字化轉型，就是看學習績效、教學成效、教育質量是否得到了顯著提高。這是教育數字化轉型的評判標準和成敗的依據所在。

5.ePhilosophy

ePhilosophy是學習、教學和管理的哲學和文化的數字化轉型。從教育信息化到教育數字化轉型，真正的難點在于學習文化和教育思想的改變。從傳統的以教師的教為中心，轉向技術豐富環境下的以學生的學為中心，從傳統的教師講學生聽，轉向學生主動學習和深度學習等參與式學習，學習文化的轉型是一個漫長的過程。

教育數字化轉型的重中之重是教學理念的轉變，從注重知識到突出批判性思維、設計思維、合作與協作、溝通以及創造性，這是最為艱難的地方。把傳統的教學模式，轉化為教師和學生在多元時空中的共同創造，是教育數字化轉型的核心內容。

展望未來，無論是教育信息化，還是教育數字化轉型，實現學習、教學、教育哲學和文化的轉型，是其真正的宗旨和愿景。