鹽城紅色文化融入本地高校思想政治教育工作路徑探析

馬睿婷

摘? 要：新四軍重建后，鹽城是軍部所在，很多老一輩無產階級革命家與各級指戰員曾奮戰于鹽阜地區，留下了豐厚的紅色文化成果，意蘊深厚，對本地高校思政教育工作有著很大的推動作用，紅色文化融入當地高校思想政治教育體系之中，實現紅色文化進課堂、進教材、進實踐，融入校園文化，達成大學生的文化浸潤，增強大學生的文化自信。因此，鹽城本地高校需充分認識、了解鹽城紅色文化，并從理論層面明確鹽城紅色文化與高校思政教育工作的關系。

關鍵詞：鹽城紅色文化；本地高校；思想政治教育工作

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0038-04

“紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造、積累的先進文化”［1］。紅色文化有著厚重的時代性、革命性和先進性，是實現高校思想政治教育目的重要途徑。以鹽城市為例，其有著豐厚的紅色文化，因此在當地高校思想政治教育工作當中，不但要融入紅色文化的普遍性部分，更要注重繼承和弘揚具有鹽城市地域和歷史特征的紅色文化，繼承與弘揚鹽城的地域文化、革命精神，引導大學生不忘初心跟黨走，提高高校思政教育工作的質量。

一、鹽城紅色文化概述

紅色文化不是“紅色”和“文化”的簡單疊加，而是在歷史發展過程中逐漸形成、發展、創新，以馬克思主義中國化為核心的先進文化形態。

鹽城紅色文化的主體是新四軍文化，又名“鐵軍文化”。抗日戰爭時期，中國共產黨領導下的新四軍部隊在今天的鹽城地區進行了艱苦卓絕的反侵略抗爭，成為我國反法西斯戰爭的重要組成部分，并為后人留下了豐厚的物質與精神財富。

目前，鹽城市內有紅色遺址212處，以各種遺跡和紀念館為主，如新四軍紀念館、華中魯迅藝術學院烈士墓等等。保留著眾多的紅色文獻，如《鹽阜報》等報刊，也包括相關的文藝作品，民間流傳的各種革命故事，新時代對紅色文化的學術研究，如《鹽城·紅色記憶》等出版物。還有傳統媒體、自媒體的宣傳，比如電視劇《新四軍》、長篇小說《鹽狐》、人物傳記《陳毅頌》等等。最重要的是形成了忠誠、奉獻、團結、英勇、創新的鐵軍精神［2］。

習近平總書記指出“歷史是最好的教科書。對我們中國共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑，多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量”［3］。在經濟發展迅速的同時，我們更要做好思政工作，繼承和弘揚革命先輩用鮮血鑄就的紅色文化，砥礪自身、堅定信念、苦練本領，在自身的學習、生活和工作當中，用紅色精神鼓舞自己。

二、鹽城紅色文化融入本地高校思政工作的價值

（一）有助于建立文化自信，傳承與弘揚文化

習近平總書記強調：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”［4］。中國的近現代史是落后的，甚至是屈辱的，封建主義、帝國主義、官僚資本主義對中國人民進行了殘酷的壓迫。中國人民不斷奮進、不斷改革，取得了豐碩成果。但是，依然存在著個別缺乏文化自信，甚至崇洋媚外，文化傳承不力的現象。因此，在高校思政教育工作中，一定要注意用紅色文化影響學生，用艱苦卓絕而光輝偉大的紅色文化幫助學生樹立文化自信，傳承與弘揚文化。

以鹽城師范學院為例，其半個多世紀的辦學歷史始終與鹽城紅色文化相關聯。1958年，陳毅元帥親書校名，鐵軍精神即成為鹽城師范學院育人的基本宗旨之一。比如鹽城師范學院特有的“新四軍與鐵軍精神圖書資料室”，收集新中國成立前后的海內外史料，數量超過10萬冊［5］。豐厚的文獻資源，不但為該校研究紅色文化打下了基礎，同時，也成為思政教育工作的重要資源。以史料為依據引導學生，讓學生了解歷史，從文獻中獲取精神力量，感受人民勝利的來之不易，感受中華文明的優秀傳承，建立文化自信，傳承紅色文化；另外，該校學生自主發起了“大學生新四軍研究會”，說明紅色文化的思政教育價值已經凸顯，能夠吸引學生自主了解紅色文化，傳承與弘揚文化。

（二）有利于培養愛國思想和奮斗意識

首先，愛國思想。鹽城紅色文化扎根于中華民族抗擊日本侵略者的歷史，有著濃厚的家國情懷，而活躍于鹽城地區的劉少奇、陳毅等新四軍杰出代表人物，并非鹽城籍，這對來自天南海北的鹽城大學生來說，同樣是很好的教育，引導他們熱愛祖國的文化、歷史、英雄和每一寸土地。

其次，奮斗意識。縱觀新四軍史，就是一部艱苦卓絕的奮斗史，不論是在鹽城地區的抗戰，還是北伐乃至日后的解放戰爭中，新四軍指戰員面對無數磨難，百折不撓，勇往直前。這種精神滲透到大學思政工作中，有助于鼓舞當代大學生，面對生活、學業以及就業中的困難時，發揚奮斗精神，攻克艱難險阻。

以鹽城幼兒師范高等專科學校為例，該校專門創作了《鐵軍藝苑》雕塑，供學生瞻仰、參觀，在這個過程中，學生能夠直接走進歷史，體驗“鐵軍精神”，為其感動，培養自身的愛國思想與奮斗精神，并將這種思想帶入未來的教學工作中，傳遞給下一代。

（三）有利于優化教學方式

高校思政課程以理論授課為主，其他類型的教學方式相對較少。對于當代大學生來說，這意味著說教意味濃厚，相對枯燥。而地域紅色文化如果能與高校思政教育工作結合，則能提供更加多元的教學方式，讓學生從不同方式中自主選擇紅色文化、親近紅色文化。

首先，實現實踐教學模式。以鹽城師范學院為例，其前身為鹽城師專，20世紀起就注重利用鹽城紅色文化優化思政教育工作的教學方式，曾組織學生積極參加各種實踐活動，沿著新四軍的足跡，學習鐵軍精神，甚至曾經鼓舞學生參與到當地地基、下水道、“一鑒湖”等基礎設施建設當中［6］，真正讓紅色文化與教書育人融為一體，為學校做出貢獻。

其次，實現科研教學模式。對本科生的思政教育，多以課堂授課為主，很少涉及更深層次的學術研究。但鹽城本地紅色文化資源豐富，一些學校鼓勵學生參與到紅色文化研究中，如鹽城師范學院就吸納學生參與新四軍相關的課題研究，不但有力推動了文獻整理和學術研究工作，更是以紅色文化滋養了學生。

紅色教育還可作為學生第一課堂思想政治理論課的講授內容，使學生身臨其境體驗“沉浸式”的愛國主義教育，運用紅色文化資源，特別是革命教育基地、歷史展覽館開展愛國主義教育，能夠解決學生在接受愛國主義教育中遇到的認同感不深等問題，讓他們通過展館內的實物展示、史料講解以及影像資料，充分了解紅色歷史，加強認同，提升愛國主義教育的效果。以思想意識引領行為，通過紅色文化滲透傳承紅色思想，為新時代中國特色社會主義建設培養技術過硬、思想過硬的專業化人才。紅色文化被融入高校思政課堂，有利于應用型專業人才的培養，實現教育目標，進一步提升大學生的民族自豪感與責任感，增進他們對愛國主義的認知，堅定報國意志、踐行愛國行為，讓大學生走進歷史，關懷當下，以紅色文化為橋梁，找到思想政治教育的落腳點。

（四）有利于豐富教學內容

目前，大多數高校使用的思政教材都是全國通行的統編本。但是，部分高校會根據自身實際情況或特色，對大學生展開具有針對性的思政教育工作，取得了較好的成果。

鹽城作為革命老區，其思政教育的內容更加廣泛，有很多具有歷史和地域特色的資源，都可納入教學范疇。比如很多學校都開設了具有專門性的“新四軍研究”“鹽城鄉土史”課程，同時也將鹽城紅色文化融入“中共黨史”“中國革命史”等具有普遍性的課程中。并且定期或不定期舉行各種講座，介紹紅色文化與鹽城地域發展的關系、介紹相關研究成果，等等。

目前，鹽城的幾所高校大多開設了具有鹽城紅色文化特征的思政課程，對大部分學生來說，這種課程的內容不是枯燥的，而是實地的、親切的、活生生的，甚至課程內容中的一些人物就生活在自己身邊，能夠激起當代大學生的情感共鳴，激發學生對思想、歷史以及文化的興趣，真正將理論與實際結合。避免了空洞的說教，提升了思政工作的感染力和親和力。

三、鹽城紅色文化融入本地高校思政教育工作的路徑

（一）鹽城紅色文化與思政理論課有機結合

思政理論課在高校思政工作中的重要地位是不可替代的，鹽城紅色文化資源與鹽城本地高校思政教育有著天然緊密的聯系，互相配合度、契合度極高，兩者的有機結合更加利于學生對紅色文化的理解。“思想政治理論課是對大學生開展思想政治教育的主渠道”［7］。因此，應該將二者積極結合，充分發揮思政理論課的主渠道作用。

首先，針對高校普遍開設的思政理論課程，即“思想道德修養與法律基礎”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理概論”“中國近代史綱要”四門課程中，不斷夯實理論性和思想性，同時，要滲透鹽城紅色文化案例，如劉少奇、陳毅等人的事跡、本校與紅色文化之間的淵源等等，以案例闡釋理論，提高課程的親和力和針對性。高校思政教師也應不斷地創新教學方式、教學方法、教學內容以及教學手段，增強校外實踐對網絡媒體的應用，提升對愛國主義知行合一的教育探索。

其次，可以根據現有研究成果，開發鹽城紅色文化校本教材，繼而設置相關選修課程，如鹽城師范學院的“鹽城鄉土史”“新四軍研究”等課程，另外，要注意這類選修課的多學科結合特征，如文學、歷史學、政治學、哲學等等，從不同角度切入，闡釋鹽城紅色文化，滿足當代大學生對紅色文化的不同層面需要。以紅色文化為橋梁，使高校的思政課程不再單調、枯燥，逐步幫助學生接觸、了解、熱愛鹽城紅色文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高思想政治教育實效。

（二）鹽城紅色文化與網絡思政教育結合

網絡思政教育“順應了網絡環境下育人工作的時代需求、符合育人工作的多元化要求以及有利于全環境育人的實現，從而推動‘大思政格局的構建”［8］。從這個角度來看，鹽城紅色文化與網絡思政教育的結合勢在必行。

首先，積極建設網絡平臺。如鹽城師范學院、鹽城工學院等都已開通微信公眾號、微博等，定期推出一些鹽城紅色文化相關的內容，或邀請相關人員、團體講解紅色文化，開通網絡公開課，取得了較好效果。但相關網絡平臺應進一步擴大，涉及微信、微博、抖音、知乎等多平臺，對青年人乃至全社會產生更廣泛的影響。如“鹽城師范學院”公眾號推出的“鹽城老故事”欄目，涉及很多當年的新四軍歷史，充滿歷史感、故事性和正能量，很受學生喜歡。

其次，充分利用現有的高校思政教育平臺。最典型的如“學習強國”App，有大量關于鹽城與新四軍主題的內容，高校思政工作者不但要讓自己從這些平臺中汲取營養，還要學會推廣平臺的內容，將網絡平臺與大學生黨建、作風問題結合起來。

最后，學會利用高校網絡平臺傳播紅色文藝作品。文藝作品的宣傳效果不容低估，對提高大學生的思想政治素養有著很好的作用，可通過各網絡平臺播放相關影片、話劇等現代化方式進行紅色愛國主義教育，跟緊青年人的時代潮流，借助時代優勢大力創新教育方式。

（三）鹽城紅色文化與實踐體驗結合

首先，組織參觀紅色遺址。鹽城200余處紅色遺址就是高校思政教育工作的第二課堂，與理論授課相比，更加親切鮮活，更能激發學生對祖國、歷史、文化的熱愛，最典型的新四軍紀念館、華中魯迅藝術學院烈士墓等。但作為高校思政工作人員，需要有系統的規劃，不能以單純的觀光游覽為目的，要引導學生有所思考、有所總結，必要時還需形成文字實踐報告。

其次，引導學生組建紅色文化社團。如鹽城幼兒師范高等專科學校的紅色書法協會、“輕舞飛揚”舞蹈團等，都創作、表演了一定量的紅色文藝作品，使“鐵軍精神”在校內廣泛傳播，獲得了校內外的諸多肯定［9］。但要注意發揮教師的引導、監督作用，避免作品的盲目性。

另外，鹽城紅色文化可與高校科研活動結合，比如鹽城師范學院的新四軍研究就有相應的科研反哺教學機制，讓學生在一定范圍內參與科研，不但能夠推動學校的科研工作，而且有利于鍛煉學生的科研能力，最重要的是能夠在親身實踐中，受到紅色文化的熏陶。

（四）鹽城紅色文化與校園文化建設結合

良好的校園文化對學生來說是一種隱形教育，會產生潛移默化的影響。因此，鹽城高校應結合地域特色，將紅色文化與校園文化建設充分融合起來。鹽城師范學院的模式值得借鑒，專門創辦了“新鐵軍協會”和大學生德育創新基地，幾乎從新生入學伊始到畢業生畢業，相關實踐活動貫穿了學生四年的學習生活，包括“鐵軍”軍歌的合唱、軍事書籍的閱讀、國防教育的引領、重要遺址的參觀、老戰士和專家的講座，以及相關的寒暑假社會實踐活動等［10］。

從本研究的案例可以看出，鹽城師范學院的模式有著充分的制度保障，具有理論性與實踐性相結合的特點，符合當代大學生的心理，并且寓教于樂，更容易為大學生接受，在日常的學習與生活中，讓鹽城紅色文化深入人心。

校園文化建設是一項長期工程，需要校方、教師以及學生的共同努力，非一朝一夕能夠完成。但正因如此，校園文化的特殊性不容忽略，鹽城本地高校應進一步深化“鐵軍魂、鹽城紅”紅色文化特色，把弘揚新四軍革命精神與開展各類愛國主義教育活動、培養擔當民族復興大任的時代新人結合起來，依托各類紀念設施、愛國主義教育基地、新時代文明實踐中心等廣泛開展具有莊嚴感和儀式感的主題教育，充分激發青少年愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情，紅色文化融入鹽城紅色文化正是當地各高校校園文化建設的必由之路。

四、結語

以“鐵軍精神”為核心的鹽城紅色文化象征著中國共產黨人的品格與初心，對當代大學生的三觀塑造與未來發展有著很強的推動力。因此，作為鹽城本地高校，有責任將鹽城紅色文化與高校思政教育工作結合起來，創建良好的校園文化，以紅色文化為橋梁，讓當代大學生樹立責任心、愛國心、報國心，投身到未來的學習、生活與工作當中。

參考文獻：

［1］ 編者. 新時代要大力弘揚紅色文化［J］. 黨建，2019（05）：16.

［2］ 徐成，樂進，蔣德誠. “文化+”視域下江蘇鹽城紅色文化資源的挖掘與開發研究［J］. 大眾文藝，2021（07）：218-219.

［3］ 顏曉峰. 革命歷史是最好的營養劑［N］. 解放軍報，2013-08-01（01）.

［4］ 習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［R］. 北京：人民出版社，2017.

［5］ 方忠. 大力加強新四軍研究 構建紅色文化研究高地——關于鹽城師范學院新四軍研究基地建設的幾點思考［J］. 鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2019，38（05）：1-3.

［6］ 賈宗榮. 鹽城師范學院新四軍研究概況（1958—1999）［J］. 鹽城師范學院（人文社會科學版），2018，38（05）：16-18.

［7］ 李艷. 紅色資源融入高校思想政治教育研究［J］. 學校黨建與思想教育，2020（08）：38-40.

［8］ 李慧. 網絡思想政治教育的價值意蘊與生成路徑［J］. 江蘇高教，2021（02）：108-111.

［9］ 傅娟. 鹽城紅色歷史資源融入高校思想政治教育的作用及途徑分析——以“鐵軍精神”為例［J］. 漢字文化，2019（06）：12-14.

［10］ 王驊書. 傳承鐵軍精神 矢志紅色教育——鹽城師范學院堅持鐵軍精神辦學育人實踐探索［J］. 鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2019，38（05）：4-6

（薦稿人：沐金華，鹽城師范學院教授）

（責任編輯：陳華康）