學雷鋒活動是人類文明史上的 “中國創造”

本刊編輯部

毛主席是一個對群眾實踐活動有著深刻敏銳感的領導人，一向相信群眾，依靠群眾，尊重人民群眾的首創精神。

全國學雷鋒活動已經60年了，以今天為基點，回望歷史，前瞻未來，進行全景式的觀察，越來越強烈感受到這場社會實踐的厚度、長度、寬度、高度。學雷鋒活動是黨和人民的選擇和創造，是人類文明史上的“中國創造”。

一、從毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞前后的時間刻度，看學雷鋒活動的主體性

全國性的學雷鋒活動，是以毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞1963年3月5日公開發表為起點。而此前，在沈陽軍區，還有遼寧撫順等地已經開展學雷鋒活動了。

沈陽軍區開展的學雷鋒活動，是從1960年的11月份開始的。1960年11月26日，沈陽軍區工程兵授予雷鋒“模范共青團員”稱號，《前進報》一版套紅刊登雷鋒事跡報道，并配發社論。1961年，雷鋒被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，雷鋒同志因公殉職，十萬百姓自發走上街頭送別雷鋒。一個多月后，第一個雷鋒事跡展覽在雷鋒連隊開辦。不久，雷鋒事跡展擴大規模，在撫順市開展，后復制了160多套，分發到遼寧省各地同時參展，遼寧地區就掀起了學習雷鋒的高潮。1963年2月7日，《人民日報》用兩個整版報道雷鋒的事跡，周總理“燈下讀雷鋒”，感到雷鋒事跡會在全國產生極大影響，推動新華社、《解放軍報》等各大報紙大規模宣傳雷鋒。毛澤東主席閱讀雷鋒事跡后，對國務院副總理、解放軍總參謀長羅瑞卿說：“雷鋒值得學習啊！向雷鋒學習，包括我自己，我也向雷鋒學習。”

毛主席對雷鋒的評價，引起中央軍委的重視。1963年2月9日，總政治部向全軍下發關于《號召全軍開展宣傳和學習雷鋒同志模范事跡的活動》的通知，總政編發《雷鋒日記》下發全軍。在這之前，中華人民共和國國防部授予雷鋒生前所在班為“雷鋒班”光榮稱號。2月15日，團中央決定，在全國青少年中廣泛開展“學習雷鋒”的教育活動。3月5日，《人民日報》等全國各大報刊登毛主席“向雷鋒同志學習”題詞，一個全國性的學雷鋒活動紅紅火火開展起來。

當然，毛主席為雷鋒題詞，有著更深沉的對剛剛建立起來新中國前途命運的考量，還有對復雜國內外形勢下如何培養教育新一代接班人的謀劃。除此之外，他從遼寧軍地開展學雷鋒活動取得的成果，看到人民群眾改造社會、完善自我的覺悟和力量。1961年3月20日，遼寧復縣高三學生給雷鋒寫信說，“學習了您的模范事跡的材料后，我們深為您——個共產黨員的共產主義高尚品質所感動。您真是毛澤東時代的好戰士，是黨的好兒女。您為人類最壯麗的事業—共產主義的實現忘我地戰斗著。您給我們全國青年樹起了一面紅旗，您就是我們青年前進的方向。”

毛主席是一個對群眾實踐活動有著深刻敏銳感的領導人，一向相信群眾，依靠群眾，尊重人民群眾的首創精神。遼寧軍地開展學雷鋒活動的熱情和成果他看到了，群眾的呼聲他聽到了，群眾的需要他也了解到了。毛主席強烈地感受到先進文化創造所迎來的從未有過的契機，透露出實現文化飛躍的濃烈愿望和激情。毛主席欣然揮毫寫下“向雷鋒同志學習”題詞。領袖題詞與人民群眾實踐的互動，創造了一段恢宏的歷史。

回顧歷史，我們可以看到，學雷鋒活動是人民群眾的創造，全國60年學雷鋒根深葉茂，這個“根深”就是雷鋒扎根在人民群眾中，這個“葉茂”就是人民群眾的傳承發展，雷鋒愛百姓，百姓愛雷鋒。人民選擇他、崇敬他、學習他，人民的立場就是領袖的選擇，黨的選擇。學雷鋒活動是人民和黨中央、毛主席同心協力的“中國創造”。

二、從雷鋒精神的生成發展，看學雷鋒活動的時代性

雷鋒精神是我們在理論研究宣傳與實踐活動中經常使用的概念。

然而，雷鋒精神概念的形成是一個過程，是隨著學雷鋒活動逐步深入與成熟才概括出來的。大體經歷了三個階段：

一是最初使用“雷鋒的優秀品質”或“雷鋒的這個精神”概念。在學雷鋒活動開展初期，人們經常使用“雷鋒事跡”“雷鋒的優秀品質”一詞，那時還沒有形成“雷鋒精神”的概念。

第二階段，毛主席與秘書林克交談中，強調“學雷鋒不是學他哪一兩件先進事跡，也不只是學他的某一方面的優點，而是要學他的好思想、好作風、好品德；學習他長期一貫地做好事，而不做壞事；學習他一切從人民的利益出發，全心全意為人民服務的精神。”高屋建瓴指明雷鋒精神的本質屬性，為雷鋒精神概念形成奠定基礎，提出依據。周總理題詞“憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志”。精準地闡釋了雷鋒精神的豐富內涵和思想特質。

1963年3月20日，解放軍報社論《學雷鋒看行動》中，使用“雷鋒精神”這一概念。這是黨和國家、軍隊權威媒體，首次使用“雷鋒精神”概念，不過，當時論者對它的內涵與外延的理解與“雷鋒的品質”相差無幾。

第三階段，是1983年3月5日，首都各界舉行紀念向雷鋒同志學習20周年大會，中共中央政治局委員胡喬木代表中共中央和國務院，作了題為《做八十年代的新雷鋒》的講話。這篇講話一個重要的理論貢獻，是對“雷鋒精神”進行全新的詮釋。講話指出，“在學習雷鋒的號召下，涌現出數不完的雷鋒式的先進人物。這些人物有各自不同的經歷，但有一個共同特點，就是都像雷鋒一樣貫穿著共產主義精神。——許許多多雷鋒式的人物繼承著雷鋒精神，又不斷把新的內容注入和融匯到雷鋒精神之中，豐富它，發展它。今天我們所說的雷鋒精神，已經成為雷鋒和雷鋒式的先進人物崇高思想和優秀品質的結晶，已經成為熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛黨，堅定共產主義信念，樹立全心全意為人民服務的思想，發展人與人之間團結友愛互助的社會主義新型關系的象征。”。一個“結晶”，一個“象征”，表明這里講的“雷鋒精神”概念較比20年前的“雷鋒精神”，已經脫離個體的姓氏，更具抽象性。不僅僅指稱個體的品質，而是群體共有的精神內核，是一個大寫的“雷鋒”。與之相聯系，雷鋒精神的基本內涵也經歷了一個變化過程。從小寫的“雷鋒”到大寫的“雷鋒”，不是概念的運動，精神的運動，而是學雷鋒實踐活動的運動，是決定支配學雷鋒活動的社會的運動。毛主席常講一個重要思想，“人的正確思想是從實踐中來。”“雷鋒精神”概念的逐步成熟，顯示出學雷鋒活動的時代性。學雷鋒活動，以及與之伴隨的雷鋒精神概念所取得的每一階段的成果，沒有終結它的發展道路，相反，而是開辟了日后創新實踐的可能。

近日，習近平總書記為紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年，作出重要指示，強調“深刻把握雷鋒精神的時代內涵，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。”這一要求，包含著深刻的馬克思主義實踐是首要的第一的辯證法思想。不能把雷鋒精神視作固定的不變的東西，而要看作隨著時代發展而不斷發展的東西，要隨著新征程的進程，發掘它的時代內涵，才能切準時代脈動，發揮它對實踐的反作用力。

三、從雷鋒精神的文化厚植，看學雷鋒活動的民族性

毫無疑問，雷鋒精神是以雷鋒的名字命名的，包含了雷鋒的事跡和日記，但這僅僅是雷鋒精神的重要承載與表現，并不同等于雷鋒精神博大精深的全部內容。

中國人有句老話，有時候看一件事，前推800年后看800年。習近平總書記指出：“雷鋒是一個時代的楷模，雷鋒精神又是永恒的。它是5000年優秀中華文化和紅色革命文化的結合，‘積小善為大善，善莫大焉，這和我們黨‘為人民服務、‘做人民勤務員是一脈相承的。”順著中華文明的歷史長河尋根探源，你會發現雷鋒精神所蘊含的內容極其豐富，是中華傳統美德的“現代版”，是我黨我軍宗旨的“楷模版”，是社會主義核心價值觀的“形象版”，是人類文明道德的“中國版”。

雷鋒是中華文明道德的人文符號。龍，寓意中華文化；長城，寓意人民軍隊；“鐮刀斧頭”，則成為中國共產黨的標志。但這些都是物質的符號，雷鋒則是一個人文符號，那微笑的面容、響亮的名字、膾炙人口的哲語，成為一個美好的象征。發現這個“好人符號”的是鄧小平，“十年內亂”中，給老人和抱孩子的婦女讓座的美德喪失，老太太不是“憤青”，而是一句詼諧“雷鋒叔叔不在了”，表達了“雷鋒回來吧”的強烈呼喚。從此，“雷鋒叔叔”成了好人的稱呼。同樣，在漢文化的語言體系里，自打雷鋒出現，“學雷鋒做好事”就稱為一個絕配的詞組，也成為人民對學雷鋒的定位。毛主席說：“學習他長期一貫地做好事，而不做壞事”。有人說，學雷鋒不光是做好事，請問“做好事”的概念是什么，凡是對人民有益的事情都是好事，這就是毛主席對“做好事”的解釋，一個單位、一個系統、一個城市、一個中國，人人都學雷鋒做好事，那該是一個多么美好的社會啊！中國報刊萬多種，但以人名命名的雜志就一種，她叫《雷鋒》，此《雷鋒》不是彼雷鋒，是身邊的“你、我、他”。從人名到刊名，雷鋒是一種寓意，是一種文化。英國學者要破解一個謎：一個苦難的孤兒為什么是人類大愛的典范。美國人稱“雷鋒團”是“一支值得信賴的為人民服務的部隊”。60年前，美國《時代周刊》刊登了一篇描述雷鋒的文章《紅色中國：成為那顆螺絲釘》，文章說道“年輕的共產黨員雷鋒在死后被追憶為集體主義下的孔夫子。”60年后，西方人把雷鋒作為“東方的耶穌”。我們且不論他們說得對與不對，但他們把信奉的宗教文化符號，用雷鋒這么一個活生生的面容來比較，這不是中華民族的一種自豪嗎？我們可以把凡人變為道德圣人，這就是人類文明道德史上的“中國創造”。文化自信是一種更深厚更廣泛更持久的自信。我們有5000年的中華優秀傳統文化，有黨領導人民推翻“三座大山”的革命文化，有廣大人民在社會主義建設的先進文化，有以英雄主義為核心的軍事文化，這都是支撐我們信仰的文化基礎，凝聚14億人民理想的深厚土壤。文化自信是一種綜合體，但在這個“綜合體”中有一種獨具中華特色的自信，那就是“自從盤古開天地、三皇五帝于至今”從未有的現象——雷鋒文化。

因此，重視和研究雷鋒作為文明、道德、人文符號的起源、形成和未來的發展，強化這個符號在人民心目中的地位，強化這個符號在國際交往中的影響，對于中華民族增強文化自信，對于建設中國式的現代化必將影響深遠。

四、從雷鋒精神的對象化，看學雷鋒活動的永恒性

學雷鋒活動60年，給我們帶來了什么？習近平總書記在對紀念學雷鋒60年的重要指示中，從三個方面給予明確的回答，指出，“60年來，學雷鋒活動在全國持續深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養著一代代中華兒女的心靈。”，三種現象一個指向——人。正如中共中央政治局常委、中央書記處書記蔡奇所講，“激勵著一代又一代人忠誠于黨、奉獻祖國、服務人民。特別是黨的十八大以來，涌現出一批又一批雷鋒式先進集體和模范人物，為新時代偉大變革注入不竭精神動力。”。我們常講，“雷鋒精神是永恒的”，永恒的根由是什么？馬克思主義經典作家把人類社會的發展看作是合力的結果，用平行四邊形來比喻。雷鋒精神永恒，學雷鋒活動永恒，也要靠合力，也是一個平行四邊形。黨的正確領導和科學的組織動員是關鍵，社會主義經濟基礎是根本，雷鋒精神先進性是要件，人民群眾的自覺實踐是主體力量。四條邊的合力聚集在主體人的身上。所以，總書記總結的60年成果聚焦于人。體現了人民群眾是歷史創造者的歷史唯物主義觀點。而這一成果，也實現了毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞的戰略設定。追溯二十世紀初，學雷鋒活動開展半年時，《人民日報》發表第一篇總結學雷鋒活動成果的社論。社論指出，“事實已經證明，‘向雷鋒同志學習的口號，是對干部和群眾，特別是對青年干部和青年群眾進行長期教育的口號，是培養社會主義和共產主義時代新人的口號，是‘百年樹人的大計”。

根據中國文明網的報道做個初步統計，截至2022年年底，10年來“中國好人榜”推出中國好人12214名。除此之外，10年來國家層面選樹表彰了4594個學雷鋒好榜樣（模范個人和集體典型）。他們中有：郭明義、莊仕華、孫茂芳三位“當代雷鋒”；全國道德模范520人；時代楷模124位；學雷鋒“四個100”先進典型3200個、學雷鋒標兵350位。雖然榜樣模范名稱不同，但他們身上體現出忠誠為黨、無私奉獻、助人為樂、見義勇為、刻苦專研、艱苦奮斗等雷鋒精神的共同特質，具有鮮明的時代特點和當代價值，這些榜樣模范具有示范引領作用，其人格感召力、情感共鳴力和行為帶動力，為個人的發展提供了價值引領，并成為推動社會進步發展的精神力量。新時代新征程新作為，不斷發展壯大學雷鋒志愿服務隊伍，讓學雷鋒在人民群眾特別是青少年中蔚然成風，讓學雷鋒活動融入日常、化作經常，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大力量。

60年，學雷鋒活動的主體性、時代性、民族性和永恒性，凸顯學雷鋒活動是黨和人民的選擇與創造，是人類文明史上的“中國創造”。

今天，紀念毛主席題詞60年，奉獻的就是60年的“中國創造”。

歷史是由一個個的刻度組成的。

60年學雷鋒，給我們留下了許許多多深刻記憶，它記錄雷鋒的溫暖，記錄時代的波瀾壯闊，也刻度著我們的青春成長。本期特刊從中采擷了60枚，以饗廣大讀者朋友。

本期特刊由雷鋒雜志社和長沙市社科聯聯合組織，得到了全國各地宣傳部門和學雷鋒團隊的支持，在此一并表示感謝。

（執筆：陶克? 翟元斌）