紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑探究

張婧怡

摘? 要：兵團紅色文化內涵豐富、底蘊深厚，是高校思想政治教育寶貴的資源，將兵團紅色文化融入高校思想政治教育對于推動兵團紅色文化創新發展、貫徹落實立德樹人根本任務、賡續紅色血脈培養時代新人具有重要意義，這要求高校在加強師資建設、優化課堂教學、豐富實踐活動、營造校園文化等方面下功夫，實現兵團紅色文化與高校思想政治教育同頻共振、融合發展。

關鍵詞：兵團紅色文化；高校思想政治教育；融合發展；價值；實踐路徑

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0018-04

兵團紅色文化是新疆兵團在屯墾戍邊時期創造與積累的文化的總和。面對當前大學生思想政治教育的迫切需要以及全社會傳承弘揚紅色精神的時代使命，有必要研究如何將兵團紅色文化更好地融入高校思想政治教育，使其成為加強革命傳統教育、紅色文化教育的重要載體，實現二者同頻共振、融合發展，充分發揮兵團紅色文化培根鑄魂作用，培養更多堪當民族復興大任的時代新人。

一、兵團紅色文化概述

兵團紅色文化是一代代兵團人在屯墾戍邊偉大事業中積累、創造出來的物質和精神財富的總和，它植根于中華優秀傳統文化，是中國革命文化、中國特色社會主義先進文化的重要組成部分。兵團紅色文化可分為物質形態和精神形態文化，物質形態主要展現在屯墾戍邊時期的仁人志士、革命先烈，具有特殊意義的事件節點，生活、戰斗舊址等一系列“人”“事”“物”；精神形態主要表現為兵團精神、胡楊精神、老兵精神等一系列革命精神和奮斗精神。

兵團紅色文化形成于屯墾戍邊的艱苦歲月，見證了老一輩兵團人履行黨和國家賦予屯墾戍邊使命，白手起家、艱苦奮斗，于天山南北創造奇跡，團結各族人民把戈壁荒漠改造成良田綠洲的輝煌史詩，體現了屯墾時期的偉大民族精神，反映了兵團人的價值取向、理想追求和道德情操，具有深厚的文化底蘊與實踐價值，是以史鑒今，激勵兵團兒女砥礪奮進、開拓進取的強大精神動力，也是鼓舞兵團兒女履行新時代兵團職責使命的重要引擎。

二、兵團紅色文化融入高校思想政治教育的價值維度

（一）充分挖掘紅色文化資源，有效促進兵團紅色文化繼承與弘揚

教育對文化具有傳遞、保存、更新與創造的作用。習近平總書記強調，“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”［1］。兵團紅色文化內涵豐富，載體多樣，但受制于經濟、地理等因素的影響，當前對其挖掘與利用存在滯后性。兵團紅色文化融入高校思想政治教育，能夠促進兵團紅色文化系統性挖掘、創造性轉化，運用符合當前時代特征的話語體系進行闡釋，借助現代技術在大學生的日常學習與生活中廣泛傳播，賦予兵團紅色文化新的生命活力，有效促進兵團紅色文化的繼承與發展。

（二）貫徹落實立德樹人總目標，切實增強思想政治教育實效

立德樹人是新時代教育的根本任務，也是大學生思想政治教育的價值旨歸。高校思想政治教育工作以立德為先，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。兵團紅色文化蘊含著熱愛祖國、無私奉獻、艱苦奮斗等偉大精神，對于涵養大學生的精神世界有著重要的作用，與立德樹人目標具有內在一致性。當前大學生面臨諸多西方文化思潮激蕩和價值觀念沖擊，部分大學生存在理想信念模糊、價值取向扭曲、缺乏社會責任感、艱苦奮斗精神淡化等問題。立足兵團紅色文化，汲取其中育人精髓融入高校思想政治教育，能夠使學生多途徑、多方面領略兵團人艱苦奮斗、自強不息、堅韌不拔的品質，有助于培育大學生的理想信念、愛國情懷，提高責任擔當，不斷增強思想政治教育的實效性。

（三）賡續傳遞兵團紅色血脈，助力培養合格時代新人

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。新形勢下，兵團依然承擔著任重而道遠的經濟社會發展任務，面臨著維護穩定、鞏固邊防的職責使命。將兵團紅色文化融入高校思想政治教育能夠使大學生在重溫崢嶸歲月中感受時代召喚，回顧艱難歷程中明確未來征程，用偉大兵團人的奮斗歷程和偉大成就指引奮斗方向，用偉大兵團人的艱苦創業、拼搏進取凝聚再立新功的信念力量，用代代兵團人積累的實踐經驗凝聚砥礪前行的力量，以史為鑒、繼往開來，激勵大學生更好地接過歷史的接力棒，出色地完成新時代答卷，爭做合格時代新人。

三、兵團紅色文化融入高校思想政治教育的實踐路徑

（一）注重師資建設，打造兵團紅色育人隊伍

教育者作為思想政治教育的主體之一，在思想政治教育中發揮著巨大的作用。兵團紅色文化融入思想政治教育對育人隊伍提出了更高要求。必須練就一支信仰堅定、素質過硬、能力夠強，思想和認識上高度統一的專業化兵團紅色育人隊伍。育人隊伍包括思政課教師、專業課教師、輔導員、紅色文化教育基地工作人員、老兵宣講團等。高校要多措并舉，保證育人隊伍筑牢協同育人理念，在教育教學中保持教學方向及育人要求的一致性，相互配合，同向同行，高質量完成育人使命。

首先，加強育人隊伍對兵團紅色文化的學習與研究。將紅色文化融入高校思政教育過程中，需深入紅色文化研究，探尋其核心內容與高校思政工作最佳契合點［2］。通過組織常態化學習、建設團體工作坊等形式增強育人隊伍的兵團紅色文化知識儲備，使其在兵團紅色文化洗禮中提高責任感、使命感，做到腦中有知識，胸中有信仰。其次，加強育人隊伍的教學能力培訓。當前部分教師對于兵團紅色文化的解讀還處于生搬硬套層面，對學生思想行為發揮的作用較為有限。這急需對教師展開系統教學方法、教學能力培訓，利用集體備課、經驗傳授、導師制等方式，提高教師立足課程內容解讀兵團紅色文化的能力，確保育人隊伍真正有能力講好紅色故事、傳承紅色基因。再者，有效利用校外人力資源。將紅色基地講解員、老兵宣講團等納入育人隊伍，開設特色課程，使學生在耳目一新的講解方式以及與老兵面對面溝通中重溫艱苦歲月，堅定理想信念。最后，加強育人隊伍內部交流溝通。由于隊伍中不同育人主體視角不同、定位不同，工作出發點、側重點也會有所差異，這就要求育人隊伍內部加強溝通協調，利用學術研討、定期交流強化協同育人觀念，從全局角度加強彼此之間認同，明確當前各自任務，更好履行育人職責。

（二）優化課堂教學，將兵團紅色文化引入“主渠道”

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是傳承兵團紅色文化的主渠道和主陣地。必須要充分重視兵團紅色文化在思政課堂中的優化運用，依據教學要求將兵團紅色文化與高校思想政治理論課程有效融合并通過生動有趣、學生易于接受的方式灌輸給學生，使兵團紅色文化對學生而言可觸摸不遙遠，可感知有溫度。

一方面，將兵團紅色文化納入各個學段的思政課教學內容。紅色文化教育的價值和意義需要借助豐富的歷史內容來加以佐證，可以說其教育內容的豐富和翔實程度直接關系到教育的實際效果［3］。在兵團紅色文化中，兵團建立、發展的歷史，熱愛祖國、堅韌不拔、奉獻邊疆的精神，崇高的革命理想以及艱苦奮斗、不怕困難的實干作風應該被全面融入大學思政課程教材相關單元中。以“思想道德修養與法律基礎”課程為例，可以將兵團人“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的偉大精神融入第一章“人生的青春之問”，講述兵團人為了家國大義，始終將個人的價值與追求同黨和國家的屯墾戍邊事業發展緊緊融為一體，幫助學生樹立大局意識。可以將兵團人“不與民爭利、不與民爭水、不與民爭地”駐扎在“風頭水尾”搞生產系列的事跡融入第二章“堅定理想信念”，講述兵團人在極其惡劣的環境中堅定理想信念，積極創造條件，使沙漠披綠衣，荒野變良田，幫助學生堅定理想信念。可以將“西北邊境第一團”戰士們辛勤耕耘、忠誠守衛國土的事跡融入第三章“弘揚中國精神”，講述兵團戰士將對祖國的無限忠誠和深沉熱愛化為無聲行動、做“永不挪動的界碑”的感人事跡，引導學生做忠誠的愛國者。如此，循序漸進、潤物無聲地將先輩們屯墾戍邊過程中不怕困難、勇于犧牲的高尚思想品質融入理論課程中，灌輸到學生頭腦中。

另一方面，不斷創新兵團紅色文化融入思政課的教學手段和方法。從教學目的來看，兵團紅色文化融入思想政治教育就是以外部教育引導并促進兵團紅色文化中蘊含價值觀的個體內化，增強大學生對于兵團紅色文化的認同，提高政治覺悟。這需要教師在遵循思想政治教育教學規律以及價值情感個體內化規律的基礎上力圖創新教學手段與方法。首先，充分利用現代信息技術為學生提供豐富多樣、可供觀察學習的資料，如運用VR手段充分調動學生的視聽覺，將波瀾壯闊的歷史偉業更加立體鮮活地展現給學生。其次，依據教學目標，立足屯墾歷史與現實生活設置具有現實意義的任務問題，如：如何理解新時代胡楊精神？驅動學生認知加工，結合課程理論深入剖析觀點，采用榜樣示范法等教學方法，借助身邊真實案例，采用體驗式教學給予學生角色融入以及充分表達的機會，這是使學生產生情感共鳴的關鍵階段。最后，引導大學生將“小我”融入建設邊疆的“大我”之中，明晰自我在建設祖國、實現中華民族偉大復興中的重要位置，升華主題完成主觀認同，將課堂上的感動、觸動化為具體行動，真正將紅色思想、紅色精神入腦入心，并投入報效祖國的實踐之中。

（三）拓寬育人渠道，開展兵團紅色實踐活動

實踐育人是思想政治教育的重要環節，也是實現知行轉化的重要途徑。開展各類實踐活動是有效增強思想政治教育效果的必然要求。因此必須重視兵團紅色文化融入校內、校外實踐活動，調動學生積極性、主動性與創造性，在實踐中接受文化熏陶與價值觀塑造。

一方面，開展校內實踐活動。首先，利用兵團紅色文化研究興趣小組或社團，開展有關兵團紅色文化的社團活動，激發學生興趣，充分發揮同齡人榜樣示范作用，在大學生之間形成了解、研究、踐行兵團紅色文化的良好氛圍。其次，圍繞兵團紅色文化開展形式多樣校園活動。如屯墾主題紅歌賽、老兵系列微電影、微紀錄片大賽、兵團精神主題演講比賽、兵團紅色知識競賽以及兵團紅色作品讀書會等，鼓勵學生在積極參與中切身感受兵團紅色文化的魅力，接受兵團紅色文化的洗禮。

另一方面，為學生提供校外實踐機會。首先，與當地紅色教育基地加強合作。習近平總書記強調：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園是黨和國家的紅色基因庫。”［4］可以在新疆兵團軍墾博物館、三五九旅屯墾博物館、伊犁州昭蘇縣燈塔知青館、博爾塔拉紀念園、塔城市紅樓博物館等紅色基地成立大學生宣講團，鼓勵學生參與講解，在實踐中加深對兵團歷史、紅色基因的理解與認同。其次，組織主題尋訪。可以由學院牽頭、學生組隊，利用假期尋訪團場紅色人物、屯墾時期紅色故事、墾荒生活紅色遺址，通過人物傳記、紀錄片等方式進行整理記錄，使學生在近距離接觸老軍墾、聆聽震撼故事中，感受老一輩兵團人忠誠愛國、無私奉獻的可貴精神。再者，高校可以開展“三下鄉”社會實踐。組織學生深入兵團大地，走進基層團場連隊，參與基層工作，身體力行傳承紅色基因。需要格外注意的是，社會實踐開展前期必須要精心設計活動方案并認真組織實施，同時完善保障機制、評價機制，盡量避免水過地皮濕、走過場現象，切實保障實踐活動的育人效果。

（四）營造育人氛圍，加強兵團紅色校園文化建設

校園文化建設是一所學校精神風貌的集中反應，對提高大學生素質、啟迪智慧、塑造人格有著重要價值，是推動思想政治教育的重要途徑。在高校創立濃厚的兵團紅色文化氛圍能夠使大學生接受間接思想引導與理想熏陶，因此要充分利用校園文化建設這一平臺，將兵團紅色文化中的思想精髓與校園文化建設融合，轉化為師生內在精神需求和正確價值取向，外顯為師生共同的處世原則和行為方式，充分發揮校園文化感化人、激勵人、教育人的正向育人作用。

首先，重視校園顯性物質文化建設。結合學校歷史底蘊、區域特色，在教學樓、食堂、超市等地設置兵團紅色文化墻，介紹兵團仁人志士、英雄先烈生平事跡、屯墾戍邊重要時間節點等；在校園合適的位置陳列展示兵團精神、胡楊精神、老兵精神的代表雕塑；將校園主干道命名為具有屯墾特色的名稱，如軍墾路、胡楊路、固邊路等；在校史館中陳列展示兵團紅色文化的展覽。此外，可以充分利用校園景觀、校園建筑、校史館等，使大學生能夠較為直觀地感受兵團紅色文化的魅力。其次，重視兵團紅色文化與校園精神文化建設的融合。校園精神文化建設是校園文化的內核，要嘗試將兵團紅色文化與校訓結合，融入辦學理念，使學生時時刻刻感受到精神的鼓舞、信念的強化。如位于阿拉爾的塔里木大學結合學校歷史以及在學校發展過程中形成的“艱苦創業、民族團結、求真務實、勵志圖強”的作風，形成了“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務”的辦學特色，影響了一屆又一屆學子扎根邊疆、報效祖國。再者，注重校園文化建設與互聯網的融合。習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術，使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［5］因此可以充分利用微信公眾號、微博、抖音等形式，占領網絡思想政治教育新陣地。挖掘兵團紅色文化資源，以圖文結合或者視頻的方式進行專題推送與展播，如設計“屯墾英雄事跡展播”的專題推送，使大學生在閑暇瀏覽手機時也能夠受到屯墾英雄精神的浸潤。最后，還可以在學校圖書館建立觀影室，定期播放《綠色的原野》《軍墾戰歌》《我們的青春歲月》《我是兵團人》等兵團紅色電影，讓學生通過一部部電影領略軍墾時代的艱苦、軍墾前輩身上所體現出來的對美好生活的向往及其對理想信念的追求。

四、結語

將兵團紅色文化融入高校思想政治教育，任重而道遠，高校必須堅持歷史與現實、理論與實際的統一，以底蘊豐富的兵團紅色文化滋養新時代青年學生熱愛祖國、不怕吃苦、無私奉獻、積極探索的精神品質和實踐能力，全方位、全過程引導他們扎根兵團大地，了解歷史民情，厚植愛國情懷。讓學生在學而信、學而思、學而行的過程中以兵團先輩們為榜樣，明確方向，以永不停滯、永不僵化、昂揚向上的精神狀態砥礪奮進、干事創業、勇當先鋒，自覺把強國志、報國行融入實現中華民族偉大復興之中，用青春與奮斗書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

參考文獻：

［1］ 習近平. 貫徹全軍政治工作會議精神 扎實推薦依法治軍從嚴治軍［N］. 人民日報，2014-12-16（01）.

［2］ 郭培榮，徐永超. 紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑［J］. 學校黨建與思想教育，2020（08）：75-76.

［3］ 韋紅霞. 紅色文化有機融入高校思想政治教育的路徑思考［J］. 學校黨建與思想教育，2018（11）：89-91.

［4］ 習近平. 論中國共產黨歷史［M］. 北京：中央文獻出版社，2021.

［5］ 習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］. 人民日報，2016-12-09（01）.

（薦稿人：李寒梅，山東師范大學馬克思主義學院教授）

（責任編輯：陳華康）