當(dāng)興趣與學(xué)科不一致

趙斌濤

“我不喜歡這門課，不想學(xué)。”

一上中學(xué)就偏科，這是很多學(xué)生都遇到過的情況。近幾年，興趣化教學(xué)呼聲高漲，不少學(xué)生因此更加困惑：既然這門課我沒興趣，也不打算從事這一行業(yè)，為什么我還要學(xué)它？

電影《阿浪的遠(yuǎn)方》中，青年教師阿浪到貧困山區(qū)支教。他是一名狂熱的詩歌愛好者。狂熱到什么程度呢？上課不按課標(biāo)，凈顧著教學(xué)生唐詩宋詞，忽略了教材中的其他內(nèi)容，最終引發(fā)了學(xué)生和家長們的抗議。經(jīng)過與校長的溝通，阿浪老師才明白，原來這里的孩子都渴望走出大山，走向世界，這些是詩歌無法滿足的，升學(xué)才是有效途徑。阿浪老師向?qū)W生們致歉，從此用心教授他們課本上的知識(shí)。

盡管我們提倡興趣化教學(xué)，然而現(xiàn)實(shí)中并非所有人對(duì)語、數(shù)、英、科、體、史、哲等這么多科目都感興趣。倘若老師只憑著興趣教書，學(xué)生只憑著興趣讀書，那學(xué)生們想不掛科都很難。

此外，還有一類學(xué)生本身對(duì)學(xué)科并不抵觸，卻因?yàn)椴幌矚g任課老師，便連課也不愿意聽。如影片中的王小花，原本也是詩歌愛好者，只因不滿阿浪老師的教學(xué)方式，便把詩歌劃入黑名單。

老師畢竟也是人，面對(duì)這么多學(xué)生難免會(huì)有所疏漏。對(duì)老師有意見，可以用和平溝通的方式去解決，而不必像伯夷采薇那樣，用消極的方式耽誤自己的學(xué)業(yè)和興趣。

興趣本身并無過錯(cuò)，但興趣愛好者須分清學(xué)業(yè)與興趣之間的主次。宋徽宗把興趣擺在國家大事之前，導(dǎo)致靖康之難，興趣因他背了黑鍋。電影里阿浪老師及時(shí)改變教學(xué)方式，在不影響正常上課的前提下創(chuàng)辦社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生讀詩、寫詩，他們的詩歌演唱還拿到了全省金獎(jiǎng)，引起了社會(huì)關(guān)注，并給這所貧困小學(xué)帶來了捐贈(zèng)善款，這便是興趣的正向作用。

我們強(qiáng)調(diào)不能因興趣耽誤學(xué)習(xí)，但也不排斥學(xué)業(yè)之外的個(gè)人興趣，有的興趣對(duì)學(xué)業(yè)是有所幫助的。比如愛看古裝劇的學(xué)生，歷史往往學(xué)得不錯(cuò)；喜歡小說的學(xué)生，常常會(huì)自己提筆寫故事，這對(duì)鍛煉文筆很有幫助。

若我們能將興趣與學(xué)業(yè)的關(guān)系處理得當(dāng)，將從興趣中學(xué)得的東西運(yùn)用到學(xué)業(yè)中，二者非但不會(huì)相互抵觸，反而能相得益彰。而我們的興趣也將因我們的成功被人認(rèn)可。