高中作文如何擺脫陳詞濫調

張沛

寫高中作文，說容易也容易，說難也難。不過，要想寫出一篇不落俗套，能讓讀者眼前一亮的高中作文，實屬不易，尤其遣詞造句要格外突出內涵和氣質就顯得更難。本篇文章就針對“高中作文如何擺脫陳詞濫調”來展開討論，希望能幫到大家。

一、作文陳詞濫調的主要危害

凡是陳詞濫調的高中作文，語言上都很空泛、空洞、陳腐、老氣，中心思想也透著一股土氣。“陳詞濫調”是好作文的大敵，一旦沾染，讀者沒有興趣讀下去，作文也不會獲得高分。

二、作文擺脫陳詞濫調的高招

（一）故事沖突要強烈，重在抓人

就是要讓讀者在閱讀過程中深切感受到故事的曲折性和引人入勝，我們在敘述情節時，還要設法扣人心弦，讓讀者難以忘懷。不過，這需要在寫作前要有巧妙的構思，否則不易脫穎而出。

我們來看部編版《語文》高一必修下冊第六單元第十二課《祝福》，作者在情節推進中這樣寫道：“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。”以及“這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人”。

在魯迅的這篇作品中，故事情節的沖突很強烈、很抓人，其中就包括讀者對“祥林嫂的命運”等主要問題的時時叩問。從這段文字我們可以明顯看出，祥林嫂的內心是十分脆弱的，她根本抵擋不住那些洪濤般的世俗偏見。可以說，祥林嫂根本沒有認輸的機會，在她生理死亡前，精神世界已經坍塌了。然而，害死祥林嫂的人又是誰呢？似乎文中提到的人都是，也都不是，而這也正是帶給讀者深刻思索的地方，也是這篇文章值得閱讀的地方，很有新意。

（二）多用名詞和動詞，創造畫面感

1．多用動詞

別小看動詞，動詞在一篇文章中可以起到推波助瀾、推進情節的作用，進而吸引讀者眼球。有時候，我們在表達同一件事時，采用不同的動詞，呈現出的畫面感會有所不同。比如，描述一個人將咖啡給另一個人，我們分別使用“遞”“推”“移”“挪”“拿”等不同的動詞，就會給讀者呈現出不同的畫面；還比如，描寫一個人在看另一個人，我們分別使用“瞪”“瞟”“盯”“望”“注視”“瞥”“覷”等不同的動詞，所表現出的情感差別也很大，而這正是動詞的魅力所在。

我們以《變形記》為例，文章呈現了一段“格雷戈爾用嘴轉動鑰匙開門”的精彩文字：“格雷戈爾撐著椅子移身向門口走去，到了門旁，放開椅子，將身體靠向門，借著門撐住自己——他那細腿的腳底有些黏性，就這么休息了一會兒，接著他開始用嘴去轉動鎖孔中的鑰匙”，以及“借助下顎他也真的轉動鑰匙了，但他肯定受了什么傷，因為從他嘴里流出了一些棕色液體，流過鑰匙，滴到地上”。

文中提到，格雷戈爾沒有真正的牙齒，所以只好用他的下顎去轉動鑰匙開鎖，以及靠身體的姿勢變化去壓鑰匙等，這段文字中就使用了“撐著”“移身”“放開”“靠向”“撐住”“轉動”“借助下顎”“流出”“流過”“滴到”這些動詞，將他開門的場景很細致地呈現出來，很有畫面感，也體現了格雷戈爾變成甲蟲后開鎖的艱難，并為他后來吃東西越來越少埋下了伏筆。

2．多用名詞

寫高中作文時之所以提倡多用名詞，是因為名詞能直觀地告訴讀者“它是什么”“它不是什么”，使文章中的形象具體化，讓讀者直接感知事物，很有畫面感。當然了，從另一方面來講，名詞也透露著作者的觀察力和洞察力。

比如，同樣介紹一位女性，如果寫“寶貝”，那一定是熱戀中的男女青年；如果寫“愛人”，那一定是夫妻關系；如果寫“妹妹”，那一定是兄妹或姐妹關系。這就是名詞的力量，是其他詞無法做到的。

再比如，有篇文章介紹若爾蓋草原，那讀者一定不會把它想象成黃河、長江；文中介紹校園體育場，那讀者一定不會把它想象成家中庭院。總之，名詞的價值就是給讀者腦海植入不同的畫面和場景。

（三）不要夸大其詞，戲謔過了頭

夸大其詞就是把事情或者某一事物或者某個人物說得超過了其原有的程度，明顯夸張過了火，這樣不僅會失去真情實感，也會讓讀者覺得很假，沒得到尊重，進而喪失對文章的信任。比如，一篇題為“歐鷺”的文章這樣寫到，上課鈴響了，恍惚中見微胖可愛的物理老師緩緩走進來，他先是輕輕“扶尺一下”，然后將夢游里的一灘“歐鷺”喚醒，大家一臉驚愕后，只剩了“滿座寂然”，恭敬從命了。不難看出，這段文字中有小幽默，但一點兒都不造作，給讀者一種親切的感覺。

再比如，我們寫一個人餓極了的狀態：“熾熱的太陽高高地懸掛著，他眼前一片模糊，四周的景物也都跟著旋轉起來，他‘咕咚’一聲倒下了，一動不動，真恨不得趴在那里靜靜地吃土。”這段文字刻畫了主人公非常饑餓的真實狀態，甚至想“趴在那里靜靜地吃土”，這樣的夸張很真誠，并不會給讀者帶來不實之感。

（四）別人用“爛”了的詞，寧愿不用

盡量不用那些被人使用太多次或者被太多人使用過的古語、詩詞、名言、成語和故事等。比如，一寫到志氣、志向這類的命題作文，就引用“有志者事竟成”；一寫到時間寶貴，就引用“時間就是生命”；一寫到團結的命題，就引用“團結就是力量”；一寫到堅忍，就引用“越王臥薪嘗膽”；一寫到生命，就引用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”；一寫到中秋節，就引用“床前明月光，疑是地上霜”，等等。

這些總被引用的古語詩詞不是不好，而是被引用了太多次，會給讀者造成一種審美疲勞，讓讀者感覺文中充滿陳詞濫調，缺乏新意。比如，突出堅持的力量，可以這樣寫：“一切甜蜜的成果，往往源自于一個微不足道的開始。”寫人生路上的迷茫，可以這樣寫：“追逐者縱然也有迷茫，但終究能在迷霧森林尋找到一條有光的路，長途跋涉下去。”寫生活，可以這樣寫：“生活中的困苦，好像一杯苦咖啡，而生活里的歡樂，又像是苦咖啡里悄悄加了一勺糖。”

還比如部編版《語文》選擇性必修上冊第三單元的《復活（節選）》中有這樣一段文字十分經典：“信仰有許多，靈魂只有一個。在你那里，在我這里，也在他那里。這就是說，任何一個人只要相信自己的靈魂，大家都會聯合起來。任何一個人只要保持自己原來的樣子，大家就會聯成一體。”

（五）反彈琵琶，開啟新思維

我們對于以前適用的觀點，要善于開啟新思維、新角度。當然，這需要敏銳的觀察力，要善于從身邊的現實生活中去發現新意和與眾不同之處。比如，我們寫“兒女要聽從父母和老師的教導”，其實我們可以換一個角度反觀去寫：“如今是知識和科技新時代，兒女要聽從老師和父母的教導，而更重要的是，父母和老師也要跟緊時代，做好終身學習的準備！”

打破傳統觀念和思想，從反面去發現事物新的特點，表達出令人信服的全新觀點，其實這也正是“反彈琵琶”的用意。也就是說，一般人會怎么寫，而我們偏偏不那么寫，力求比別人想得更新奇，從而鶴立雞群，鮮明獨特。

比如，我們寫運動賽場上的運動員，目光往往會聚焦于那些成為冠軍的運動員，進而歌頌他們的運動精神等。但是我們還可以運用反面思維，把著眼點放在那些“雖然沒獲得冠軍但依然很堅持很努力的運動員”，進而歌頌其“不恥落后，到最后一刻都在堅持的運動精神”，豈不是添了新意？

還比如，我們要寫“無私”這類論題。通常，我們會從正面思維和角度去寫“無私給人帶來的諸多益處”，如果我們反面思考，分別從三個小角度去寫“自私會讓你失去很多的朋友；自私會讓你的生活逐漸陷入暗淡無光；自私會讓你的人生失去該有的價值”，也是讓人耳目一新的。

擺脫了陳詞濫調，你的作文就離成功近了一步。一篇優秀的高中作文，不僅要中心明確，還要接地氣，真實可感，且要有新意，說白了就是不落俗套，不大眾化，特別是語言表達等方面要讓人耳目一新，有讀下去的欲望。細細消化以上高招，相信同學們會取得進步。