給予才是真正的得到

葉傾城

我行將退休的女友，一想到將不再有人需要自己，就心跳加快——她又不打算逼女兒結婚，那么，此后日子，她將何以寄托？

真正的孤獨是不被需要。而“不愿意被需要”，才是現代人的自掘墳墓。

我的女友聽了我的話，若有所悟。有一天她經過圖書館，忽然發現正在招募志愿者——她一生喜歡看書。她喜歡圖書館的窗明幾凈，從來沒想過要為之做些什么。但是她想起了我的話，于是走到前臺，問人家：我什么都不會，我可以當志愿者嗎？

忽然間她就成了學生，要當志愿者得先培訓；她有了同事一共30位志愿者；她被拉進了工作群，已經很久了，她進的每一個群都是購物群。她認識了一些新朋友，有一次，有幾個年輕學生問長問短，老師讓他們寫城市的歷史，而他們不知道從何開始，只知道到圖書館找資料，但資料是什么？而她耐心聽完他們的煩惱，帶他們去方志的書架。還經常有老人來借書還書，不懂得使用自助借還機，她壓低聲音，在他們耳邊一字一句地教：她不是不能一次性替他們完成，但他們不能次次求人。

就這樣，她突然發現她的人生又多姿多彩起來。

“宅”現在似乎是一個表揚的詞匯，許多孩子們驕傲地說：我是宅男、宅女。有一句話很受推崇：我不給其他人添亂，其他人也別給我添亂。

這里有新的價值觀：邊界感、獨善其身。不想被干涉的人，也因此不想干涉他人。或者這里面又有隱約的怨氣：在我無助的時候，沒人幫助我，我為什么要幫助別人？

但其實，幫助人是人的天性。

嬰兒是最無助的，餓的時候，只能大哭，不能自己覓食；大小便了，只能睡在尿屎里。而同時，嬰兒也不能幫助其他人，因為他們太弱小了。

也因此，當孩子們略略長大一點點，就會很愿意幫助人。那還在蹣跚的小毛頭，如果大人說：“來，幫媽媽拿個梳子。”他們會非常高興地答應，奔過去找梳子，抱著梳子奔回來給媽媽，為媽媽的表揚，他們樂得給自己拍手。

我從來沒見過一個小孩不愿意幫助大人，一個都沒見過。

也因為：給予是一種定義方式。

經過初三的孩子，學過化學，都會發現“用處”是一定會寫在物品的定義上。

鈣令你的骨質健康，鐵令你血液里氧氣充足。被使用、對社會有所益處，對人類來說，就是世界的定義方式。

我們最早學到的，永遠都是對生活極有用處的事物，那些冷門的、少見的，可能整個中學階段都學不到。

物如此，人也如此。

我們為何愛我們的爸爸媽媽？因為他們一直在給予。

你會喜歡那個下課后還講題的老師，抑或對學生不聞不問的老師？

而在用“給予”定義他人之前，要不要先用來定義自己？

你是一個對社會有用的人嗎？

你愿意自己對社會有所裨益嗎？

你是否像鐵、像銅一樣，成為不可或缺的一部分。