用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)是近年來廣受關(guān)注的教學(xué)模式之一，它以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，將知識(shí)運(yùn)用和技能培養(yǎng)有機(jī)融合。中學(xué)音樂課程具有知識(shí)理論與實(shí)踐活動(dòng)并重的特點(diǎn)，旨在發(fā)展學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要傳授音樂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等。在新課程理念的引領(lǐng)下，中學(xué)音樂教學(xué)迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式將學(xué)習(xí)過程中的“做中學(xué)”與知識(shí)技能的獲取有機(jī)結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。本文探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂課堂中的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施路徑，旨在為音樂教師提供可借鑒的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用

1.1 培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力

音樂學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更要具有一定的實(shí)踐能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)通過設(shè)置真實(shí)的音樂實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握音樂知識(shí)并培養(yǎng)相關(guān)技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了真實(shí)的音樂實(shí)踐場(chǎng)景，使音樂教學(xué)不再停留在理論層面，而是真正落實(shí)到音樂實(shí)踐中去。此外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、合作交流。在音樂實(shí)踐任務(wù)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)目標(biāo)，這不僅有利于提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維[1]。

1.2 增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣