國家通用語言文字教學背景下青海高校藏族預科生語言思維轉換路徑探索

藏族預科生在學習國家通用語言文字（普通話和規范漢字）時，在語法和語用方面面臨著更多的困難，雖然教師在教學過程中也會加強對語法知識的講解，但學生仍然很難熟練掌握國家通用語言文字，教學成效不明顯。歸根結底是因為受傳統應試教育思維模式的影響，在教學過程中，老師過度強調語法的重要性，認為學好語法就能學好普通話，不注意鍛煉學生的語言思維意識。學生對句法結構很敏感，但對其背后的語言邏輯和思維模式知之甚少，自然無法熟練掌握一門語言。利用藏語思維推演和僅從漢語語法的結構規律去掌握普通話是行不通的，要想真正掌握一門語言，了解這門語言背后的最深層次的思維模式才是關鍵。基于此，本文以青海高校為例，對藏族預科生語言思維轉換路徑展開探討。

1 青海高校少數民族預科教育

青海省高校少數民族預科教育始于20世紀50年代。幾乎與青海民族大學同齡。1949年國家創辦了青海民族公學（今青海民族大學的開端），1950年青海民族公學小學部開啟了青海民族預科教育的先河。70多年來，民族預科教育為青海各高等院校輸送了大量合格的本科生源，為民族地區培養了政治立場堅定、文化素養優良的大量優秀人才，在維護民族團結、促進社會穩定、推動地方經濟社會的發展過程中都發揮了中堅作用。

2 語言與思維的關系

語言和思維的關系問題歷來是哲學家、語言學家、心理學家等關注和爭論的一個焦點。……