循光暖行促成長 雙向奔赴待花開

田曉星

“我們應該使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”

——蘇霍姆林斯基

桂香枝頭秋意濃，循光而行向陽生。伴隨著十月聯考的結束，內心既有班級英語成績整體進步的欣喜也夾雜著對個別學生英語偏科的困惑不解，而學生馬陽就是英語偏科的典型代表。著手個別、先抓重點，就這樣，我與素未謀面的馬陽父母有了家校協同育人的初見，我的家訪故事也就此拉開了序幕。

馬陽，高二9班的學生，虎頭虎腦近乎可愛，一雙小眼睛，平日里寡言少語但偶爾也會綻放出憨憨的笑容，讓人溫暖又寬慰。記憶里最深刻的還是那樣一副低頭沉思、專心致志的解題模樣。

此次十月聯考，學生馬陽總分排名班級第一，數、物、化、生四科均列班級單科第一，號稱“班級理科之王”。然而英語僅86分，較之第一名相差27.5分，讓人困惑不解的是不管是大考還是小考，無論試題是難還是易，孩子一直在及格邊緣徘徊，著實讓人痛苦又棘手。

第二天一早，家訪計劃便付諸實施。孩子媽媽待人恭敬，前往的路上我們一直保持著聯系。窗外下著大雨，剛一下公交，電話鈴聲即刻響起，嗓音清脆又響亮，“您好，田老師，請問您到哪兒呢？我去接您吧？”話語中夾雜著趙李橋口音，頓感親切和友善。話音剛落，就在學校地下通道的出口處，一位著裝寬松、身材微胖的中年媽媽便閃現在我眼前，原來孩子媽媽一直在此等候。

跟隨著孩子媽媽我來到了他們的租住房，等待著我的還有孩子爸爸，散發著一種慈父之光。今年年初，為了提供給孩子更好的學習環境，父母決定在學校對面租房陪讀。家不大卻收拾得井井有條，一家三口就在這簡陋的兩室一廳里生活著。隨后，我們三人便圍坐在孩子的小書桌旁，侃侃而談起來。

拿出十月聯考的成績單，我和孩子爸媽一起分析了孩子的總體成績，再結合英語答題卡細致分析了孩子存在的問題，在一旁的爸媽聽得如此認真，每每說及孩子的典型問題時他們都連連點頭。比起爸爸的偶爾插話，媽媽相對要健談些，孩子從小學到初中再到高中的成長故事她信手拈來，他的為人態度、生活習性媽媽也如數家珍般一一道來。媽媽說孩子從小心地善良、懂事乖巧，雖不善言辭但家人生日總會提前準備，并送上自己的祝福；孩子善思考、好鉆研，會為了一道數學題從學校到家冥思苦想、刨根究底至凌晨一兩點；孩子樂善好施、熱心助人，經常在第三節晚自習給同學講題，一講就是一節自習卻毫無怨言。當然最讓我感動的還是父母陪讀的不易與艱辛——雙職工白天忙工作，晚上忙孩子的作業監督和心理溝通，孩子不睡父母不睡，清晨孩子沒起父母卻已開始準備早餐。

我們聊得如此投入，不知不覺已暢聊兩小時。離開時聽著孩子爸媽無比感激的話語，看著他們臉上無比欣慰的神情，我知道我做了一件無比有意義的事情，內心倍感精神和愉悅。

其實，后續的學習里，孩子英語提升并非一帆風順。相反，心情猶如坐過山車，既經歷了孩子點滴努力后在一次周測中一躍而至108分的欣喜，又見證了孩子由于過度渴望又急切證明自己卻在期中聯考中夢想破碎一地的焦灼。雖然孩子的英語成績并沒有得到穩步提高，但是我們的一舉一動于他而言就是不可多得的力量與陪伴，至少他知道了學習的路上他并不孤單；也意識到了英語學習的重要性和保持學科平衡的必要性。更為關鍵的是，我看到了孩子學習態度的轉變與學習狀態的提升，這就是一種為渴求知識而熊熊燃燒的火花！

叩開一扇門、溫暖一家人。家訪讓我們在走近孩子心靈，關注孩子內心期待、發現孩子個性特色、尋找孩子內心需求的同時也給家庭帶去了一絲溫暖和希望。

教育是什么？雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”那么，我想說，家訪就是用一份真誠溫暖另一份誠摯，用一顆心靈感動另一顆心靈，在相互守望中、在攜手并進里雙向奔赴，靜待花開！

（作者單位：湖北省赤壁市第一中學 ）