學高為師，德高為范

黃美玲

驀然回首，自己執教講壇已然二十余載；如今回味，昔日過往以及那千絲萬縷的情感思緒融成此刻我心中對“師德師風”的領悟。

一直以來我都以陶行知先生的“學高為師，德高為范”為自己的座右銘，以此勉勵與規范自我。因為我認為陶老先生的這句話高度概括了教育學界對老師的兩大基本要求：細究學問，擴展學識；立身正德，弘揚正氣。以下我將對這兩大基本要求進行詳細的闡釋。

一、學高為師

教師，傳道授業解惑者也。不論是曾經的牛頓、愛迪生還是如今的莫言、屠呦呦，他們的思想與學識的啟蒙都源于老師。“老師”是使這個社會的生產力高速發展與基本學識水平快速提高的一大推動力。既然教師的職業是如此的重要而神圣，那么我們身為教師者就應當樹立愛崗敬業的意識，窮究學問，細察知識。

社會公眾把老師歸為“讀書人”這一類，可見教師這一職業是與“書”分不開的。那么我們老師到底該讀些什么書呢？竊以為教師應把讀書分為兩大類：專業類書籍與閑致類書籍我們首先要多研讀教材，成就扎實的學問。除了掌握教材內的基本知識外還應當了解教材整體的編寫思路，教學方法，盡量做到課堂上與課本內知識思想的相輔相成。與此同時，我們應當多參考各類教輔資料，多做教輔資料當中的題目，構建科學正確而有效的知識網絡，發掘有新意典型的具有代表性的題型。另外，我們還應當多閱覽學術類的雜志以及多關注網上的學術最新動態，盡量傳授給學生們最科學、最前沿、最符合社會標準要求的知識。此外，教學是一門藝術，我們為人師者要讀懂孩子的心，要學會從孩子的眼光看問題。因此，多看一些教育心理學，兒童心理學方面的書籍有利于我們進行課程教育與學生心理輔導。

第二類書籍是可以幫助我們提升人生境界，端正我們的人生觀與價值觀。教師是一種雅致的職業，同時又是知識分子的代名詞，這個職業的內涵要求我們具有人文情懷與學術素養。人文情懷從哪里來呢？從讀書中來，廣泛閱讀，博覽群書，并盡可能地做到不拘泥，不盲從，不板滯，不盡信書，不迷信權威，多一份通脫之氣，少一絲自以為是。遇到好文好書，要學習朱子對待學問的嚴謹——“看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。”這樣才算是一個合格的讀書人。

只有達到了以上兩大類基本讀書要求的人，才稱得上是真正的“學而高者”方可配得上“人師”這一尊稱。

二、德高為范

在孩子的心目中，教師不僅僅是給自己傳授學業知識的人，更是自己做人的標桿與參照。教師不同于父母，卻要比父母更容易影響孩子的為人處世，因為在孩子心里，老師就是真理的代表，老師說的話都是真的，老師做的事都是正確的，我們的一言一行就相當于孩子們練習題中的“參考答案”。因此，我們當老師的要樹立崇高的道德思想，弘揚當代正氣，坦蕩赤誠，以身作則。

在這一方面，我們有以下幾大點是需要重視的。

第一是我們要崇尚知識，追求正義和維護真理。我們傳授的知識必定是科學的、客觀的，切不可有迷信，偏頗之處。而我們做人也要樹立自己的原則，講究誠信，決不食言。這是“為人師表”的核心所在。我們對真理的捍衛其實也就相當于對社會原則的捍衛。當今社會天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。許多人為了利益就喪失了為人的本性與本真，喜歡走歪門邪道，喜歡偷偷摸摸坑蒙拐騙，這在一定程度上造成了當今社會道德水平的下降。而道德的樹立要從娃娃抓起，深切滲透社會公民的心中，這就要求我們人民教師要樹立道德榜樣，崇尚真理、端正剛強，絕不向歪理邪說屈服。

第二是我們對待學生要等而視之，切不能厚此薄彼。在我們這些教育資源不甚豐富的三、四線城市，一個老師往往要教育著一百多位學生。學生人數如此多，學生的水平參差不齊是正常的事。可面對這些水平不一的學生，我們必須給他們以同樣的熱愛的心，而不能偏愛成績好，道德修養好的孩子卻冷落成績差，品行不突出的孩子。每個人生來都是平等的，我們不能通過成績的高低給他們劃分等級，而應當同等地尊重他們，并因材施教，給予學生們自信心。我們的這一小小的尊重，極有可能塑造孩子完全不一樣的未來與人格。

第三是我們要永遠對自己的職業抱有積極與熱情，敬業愛崗。孩子們接觸得最多的成年人，除了自己的父母就是自己的老師，孩子對成年人的職業生活是無知的，是容易被動搖的。雖然身為教師的我們過著規律的生活，傳授著一遍又一遍相同的知識，但我們的教育對象卻是改變的。所以我們要對自己的職業懷抱永久的熱愛，我們要用自己的熱情去感染孩子，讓他們熱愛科學知識；要用自己對職業崗位的尊敬與熱愛去影響孩子，通過這樣言傳身教的方式培育他們對未來職業的熱情與敬業愛崗的精神。

教育是國之基礎，沒有好的教育，愚昧就會橫行，道德就會衰敗，就會遠離科學，創新就會處于無源之水和無本之木的境地。擔任一線教師多年的我深切地體悟到教育的重要性與教師這一職業的神圣性。因此，我將繼續踐行陶行知先生的“學高為師，德高為范”的要求，嚴格要求自己，有意識地培養自己。弘揚當代社會正氣，樹立教師道德風范，做黨和人民滿意的好老師。