課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)融合的研究與實(shí)踐

張海龍　張海義

目前，資訊科技產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)于每個(gè)剛踏入社會(huì)的職場(chǎng)人都有了新的要求。從中等職業(yè)學(xué)校的授課理念出發(fā)，實(shí)踐性教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在保證學(xué)生掌握充足的技能的前提下，也要重視學(xué)生的思想政治教育，有目的地把思政因素引入教學(xué)之中，努力把中職學(xué)校的學(xué)生培育成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文從課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)融合必要性、中職學(xué)校課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的路徑和實(shí)踐兩個(gè)角度簡(jiǎn)單闡述了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和課程思政的融合，助力提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)和思政綜合素養(yǎng)。

一、融合必要性

多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，基本上將教師分成專業(yè)課教師和文化課教師。然而，在課程思政的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的要求日益提高，就需要教師在專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，將思想政治教育進(jìn)行合理的、有效的滲透。

（一）促進(jìn)思政教育改革

目前，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課程未受到應(yīng)有的關(guān)注，一些學(xué)校的培養(yǎng)觀念與國(guó)家的根本教育理念存在著一定的偏離。與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)相比，思政課程缺少實(shí)用性和操作性，主要集中在理論方面，并且與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺少聯(lián)系。這在某種程度上造成了以科技應(yīng)用為主導(dǎo)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)此不感興趣，從而上課不專心、不認(rèn)真。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中滲透和融入課程思政，能夠促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的思政教育改革。……