項目式學習背景下高中化學實驗教學案例

黨聰燕　侯富存

為落實普通高中化學課程標準的要求，教師可采用項目式教學方式，鼓勵學生獨立思考并相互討論，引導學生綜合運用學科知識，尋找解決問題的最佳方法，轉變學習方式，增加合作意識。本文為教師采用項目式教學，引導學生探究溶液中離子反應的實質和發生條件的教學案例。

一、教學過程

環節一：創設情境，提出問題

學習任務1

將溶洞形成、文物腐蝕等自然現象與離子反應聯系起來。

學生活動

觀看視頻，了解溶洞的形成、文物的腐蝕等自然現象都與離子反應有關。

教師活動

1.播放關于溶洞形成、文物腐蝕的微課視頻。

2.引導學生將這些現象與離子反應聯系起來。

3.提出“離子反應發生的條件與反應實質是什么”這一問題，將視頻與本節課緊密聯系起來。

設計意圖

通過創設真實的情境，建立知識與現實生活的聯系，激發學生的學習興趣。

環節二：實驗一

學習任務2探究

Na2SO4溶液與BaCl2溶液發生反應的實質。

學生活動

1.觀察教師的操作過程以及注意事項。

2.分小組規范完成實驗一的操作。

3.觀察實驗現象（有白色沉淀產生）。

4.小組討論，對實驗產生的現象進行猜想并分析。

猜想一：Na+和Cl-形成NaCl；

猜想二：Ba2+和SO42-形成BaSO4沉淀；

猜想三：Na+和Cl-形成NaCl，Ba2+和SO42-形成BaSO4沉淀。

分析：硫酸鈉溶液中存在的離子（寫電離方程式）

Na2SO4＝2Na++SO42-，

氯化鋇溶液中存在的離子（寫電離方程式）

BaCl2＝Ba2++2Cl-，

通過生活經驗思考得知NaCl在水中可溶，得出猜想一、三錯誤，得出結論：Ba2++SO42-＝BaSO4 ↓。

教師活動

演示實驗一；引導學生對實驗現象進行猜想并分析；……