同伴教育在老年失語(yǔ)癥患者中的應(yīng)用

劉陽(yáng) 劉蕭 顧曉鳳

語(yǔ)言是重要的交流媒介，語(yǔ)言表達(dá)能力是一種社會(huì)功能，但由于各種疾病等因素影響，患者會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥等問題，導(dǎo)致患者語(yǔ)言功能喪失，無(wú)法與他人交流，不僅會(huì)阻礙患者正常社交，還可能對(duì)患者日常生活造成影響［1］。語(yǔ)言訓(xùn)練主要通過(guò)刺激患者聽覺、視覺等方式引導(dǎo)患者發(fā)聲，幫助患者改善語(yǔ)言中樞受損問題，修復(fù)舌體神經(jīng)功能，糾正患者說(shuō)話不清、語(yǔ)速緩慢等問題［2］。該方法訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，易導(dǎo)致患者失去耐心，影響訓(xùn)練依從性及預(yù)后康復(fù)。同伴教育是指社會(huì)、文化等背景相似的人對(duì)患者通過(guò)分享的形式實(shí)施教育的模式，能夠使患者減少溝通排斥感，使其主動(dòng)與同伴教育者溝通，促使其積極配合語(yǔ)言訓(xùn)練，從而改善病情［3］。本研究通過(guò)對(duì)92 例老年失語(yǔ)癥患者進(jìn)行干預(yù)，旨在探討同伴教育聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練的康復(fù)效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院收治的92 例老年失語(yǔ)癥患者，選取時(shí)間2020年10月～2022年10月，本研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。以隨機(jī)數(shù)字表法分為干預(yù)組（n=46）與對(duì)照組（n=46）。其中，干預(yù)組男性24 例，女性22 例，年齡60～75 歲，平均68.89±6.02 歲，病程10～30 周，平均20.84±6.35周，失語(yǔ)類型：完全性失語(yǔ)7例、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)16例、感覺性失語(yǔ)14例、命名性失語(yǔ)9例；對(duì)照組男性25例，女性21 例，年齡60～76 歲，平均年齡68.92±6.15 歲，病程10～29 周，平均20.78±6.23 周，失語(yǔ)類型：完全性失語(yǔ)6 例、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)17 例、感覺性失語(yǔ)13例、命名性失語(yǔ)10 例。兩組患者基線資料無(wú)顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合失語(yǔ)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)［4］；……