鄉村振興背景下大學生返鄉創業的困境及對策

劉婷

摘? ?要：在鄉村振興戰略背景下，大學生返鄉創業逐步成為鞏固拓展脫貧攻堅成果、促進鄉村振興的重要推力。鄉村振興不僅要留得住綠水青山，還要留得住青年人才。大學生返鄉創業不僅有利于解決當前就業形勢嚴峻的問題，而且還能將先進的思想、技術帶到農村，革新農村產業模式，并在基層實踐中鍛煉自我，發揮才能，實現自身價值。從政府、高校、學生自身三個方面，分析鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業面臨的困境，并提出相應的對策。

關鍵詞：鄉村振興；大學生；返鄉創業；困境；對策

中圖分類號：F323? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）07-0035-03

我國已進入“十四五”時期，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。實施鄉村振興戰略，推動農村發展，最重要的因素是人。必須建設一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的鄉村振興干部隊伍[1]。培養一批懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍是解決“三農”問題的關鍵。鄉村振興是黨的十九大的戰略部署，是保證廣大農村人民群眾實現脫貧致富的關鍵。鄉村振興作為一個系統工程，離不開人才的支持，新農村建設需要大學生隊伍貢獻力量。推動和鼓勵大學生扎根基層，積極投身農業和農村現代化建設，可以為鄉村振興提供人才保障。

一、大學生在鄉村振興戰略中發揮的作用

（一）大學生在農村發揮思想引領功能

大學生是鄉村人才振興的生力軍，更是鄉村文化振興的傳承者。近年來，在黨中央引導和鼓勵高校畢業生到農村基層工作的號召下，從全國各地選拔優秀大學生到基層工作。作為推動農村產業振興的新生力量，大學生在推動農村產業發展中發揮了積極作用，作出了強有力的貢獻。從農村出去讀書的年輕人，是連接城鄉資源的關鍵橋梁。他們在農村摸爬滾打多年，不僅有著深厚的鄉土情懷，還切實了解農村情況和農村需求。熟悉家鄉產業的發展，并且接受過良好的教育，能把發達地區先進的市場理念和資本技術帶回家鄉，對加快鄉村產業振興、促進區域扶貧起到積極而重要的作用。

振興農村文化，是鄉村振興的一部分，要加強農村思想道德建設，弘揚優秀傳統文化，讓人們望得見山看得見水，記得住鄉愁。大學生要以專業知識為背景，以基層組織為支撐，以優惠政策為保障，扎根基層、服務基層、貢獻基層，讓先進思想文化在偏遠鄉村遍地開花，讓農村優秀傳統文化發揚光大，真正成為文化傳播的“火炬手”，成為農村文化傳承的“助推器”。

助力鄉村振興戰略，要學懂理論知識，更要做實，將相關方針政策落到實處。大學生作為有學識、有文化的青年群體，要充分發揮自己有活力、有熱情和理解快的特點，做好理論政策“宣傳員”的角色。解讀鄉村振興戰略相關知識，弘揚鄉村振興戰略精神內涵，把鄉村振興戰略的總體要求、具體內容、重要意義通過靈活多變的形式進行宣傳。為切實提高宣傳成效，不能局限于文化墻、宣傳標語、鄉村宣傳欄等傳統宣傳模式。除微博、微信公眾平臺以外，還要不斷擴大宣傳覆蓋面，結合互聯網特點順勢而為，運用新媒體矩陣使得思想引領功能充分發揮。

（二）大學生返鄉創業促進農村產業發展

新時代青年在與互聯網的相互塑造中成長，無論是言語、行為還是思考方式，都伴隨著互聯網的印記。返鄉大學生思維活躍，善于創新，具有善于利用網絡的天然優勢，可以將科學創新的運營模式貫穿于農村產業體系，賦能現代化農村產業，其中依托電子商務進行創業，創業者利用互聯網進行優質農產品的銷售就是助推鄉村振興的有力途徑之一。在實現農業現代化整體推進的過程中，要注重運用新時代“互聯網+”思維，利用“粉絲經濟”“流量變現”等方式發展電商平臺拓寬銷售渠道。大學生應整合各方資源，發揮好物聯網、大數據、移動互聯網、云計算等現代網絡信息技術的優勢，加快農業智能基礎設施建設，推動農村全產業鏈改造升級。

旅游是鄉村振興的一個重要載體，大學生作為具有創新意識和創業基本素質的人才，應扎根農村，開辟生態旅游新方式，深挖鄉村當地歷史文化資源。大學生應將所學理論知識結合實際，利用當地的農業農村資源開展農村觀光旅游或者紅色專項旅游，充分發揮鄉村資源富集的獨特優勢。隨著人工智能、數字經濟等新興技術的不斷發展，鄉村旅游也變得越來越智慧化、數字化。大學生以新技術、新理念、新舉措發展“旅游+”“生態+”等模式，將農業林業、傳統手工業、生態旅游、文化教育等產業進一步深度融合，做好相關配套服務工作，形成相對完整的旅游業體系，拓寬農業農村經濟發展渠道。通過互聯網宣傳為地區引流、強化線上推廣、數字化賦能等手段，以優質的環境與服務打造旅游品牌和旅游特色。大學生返鄉入鄉創業與鞏固拓展脫貧攻堅成果、美麗鄉村建設緊密結合，帶動相關產業發展，引入社會資本，可進一步激活鄉村創業。

同時，將旅游資源轉化成實實在在的創意產品。我國鄉村資源豐富，地方特色文化優勢明顯，鄉村振興驅動下的文創設計開發具有重要的現實意義[2]。當代年輕人堅定文化自信，對中國傳統文化認同度不斷提高，發展新文創產品，打造IP文創產品，可以為我國優秀傳統文化和手工藝增加故事感與時代感，為之注入新活力，使得人、物、時代之間產生情感連接。大學生可以發揮自身優勢，以非遺文化為產品，互聯網為手段，助力鄉村振興。

二、鄉村振興背景下大學生返鄉創業面臨的困境

（一）政府扶持政策落實不到位

近年來，雖然我國不斷加大對農村的資源傾斜力度，對貧困村給予了大量的財政支持，但是在城鄉資源長期不平衡配置下，大學生創業困難重重。大學生創業沒有資金來源，是大學生不愿返鄉創業的一個重要原因。大學時期兼職籌集的資金難以滿足創業啟動的需要，即使部分學生通過家庭的支援或銀行貸款等其他途徑獲得創業資金，也會伴隨資金循環薄弱，難以承擔投資風險等問題，巨大的心理壓力和現實壓力使得大學生返鄉創業舉步維艱。

各地政府雖有出臺鼓勵大學生返鄉創業的相關對策，但是大學生返鄉創業政策扶持體系仍不夠健全，存在一定的局限性，針對性鼓勵大學生創業的具體措施較少且不夠明確?；鶎酉嚓P部門缺乏信息咨詢服務平臺，大學生創業項目申請流程復雜、手續煩瑣，創業資助執行落實不到位。在社會保障方面，大學生作為弱勢群體，在創業中遇到法律糾紛時，常常得不到相應的法律援助，使得大學生在返鄉創業的道路上感到孤立無助，這些都在一定程度上加大了大學生返鄉創業阻礙。

（二）家庭對返鄉創業認可度不高

農村經濟落后，基礎建設不夠完善，在道路交通、醫療保障、教育資源等方面都與城市存在一定的差距。無論是從農村走出去的孩子，還是城市長大的孩子都對進入農村生活存在顧慮，擔心無法適應鄉村環境，對未來職業發展信心不足。受傳統觀念的影響，多數農村家庭仍然持有孩子寒窗苦讀就是為了走出大山、遠離農村的觀點，認為完成大學學業后應該去更發達的城市地區就業，家長辛苦打拼供孩子讀書就是為了以后在城市中站穩腳跟。

農村社會環境對于返鄉大學生創業還不夠認可。大多數家長對孩子返鄉創業就業持消極態度，認為孩子進入農村工作收入偏低、不夠體面、不夠穩定等。即使有部分大學生想回到家鄉、建設家鄉，但是返鄉大學生面對鄉村社會輿論仍然倍感壓力，返鄉創業就業意愿并不強。

（三）大學生創業經驗不足

大學生雖懷揣理想抱負，一腔熱血，但對創業并沒有足夠理性的認識，大部分停留在想象中，傾向于理想化。大學生更多生活在校園環境中，以學習課本知識為主，社會實踐時間較短，內容形式較為簡單，以至于在創業過程中存在“紙上談兵”現象。大部分大學生會基于自己的專業技術優勢創業，但往往會疏忽創業是一個龐大復雜的系統工程。除了專業技能以外，還需要創業者在管理理念、運營模式、風險評估等方面有一定的經驗積累。

缺乏為人處世和市場開拓的社會經驗，也是目前大學生創業最大的瓶頸之一。剛畢業的大學生，即使有一定的知識積累、理論基礎和技能，但社會經驗相對較少，心智不夠成熟，創業初期對社會環境的系統了解和應有的體驗不足，面對不順利的情況和難以處理的問題時，正確看待問題、客觀分析原因、剖析問題的能力較弱；缺乏面對困難迎難而上、吃苦耐勞的精神，面對壓力時存在無法承受或不知所措的情況。因此大學生應該深入基層，學會和各種各樣的人打交道，在實踐中鍛煉自己、磨煉自己，在與前輩的交流和學習中，不斷認識到自己的不足，有針對性地改進。

三、鄉村振興背景下解除大學生返鄉就業困境的對策

（一）政府出臺扶持政策

政府想要讓農村出來的大學生回到農村，引導更多大學生來到農村支持鄉村振興，應積極構建事業平臺，為大學生在農村的生活和未來的發展提供良好的基礎保障。各地區應結合實際加大幫扶力度，出臺具體針對的扶持政策，提高創業就業政策補貼，加大返鄉創業獎勵，把為大學生和畢業生創業提供的優惠條件、資金支持等政策保障落到實處[3]。

有關部門應完善相關基層部門的服務平臺，將對大學生扶持政策的落實交給政府相關機構進行前期受理，簡化創業手續，開通申請創業項目的綠色通道，形成創業大學生與人才機構和政府職能部門的有效對接機制，提高辦事效率。在社會權益保障方面，政府應積極為有需求的大學生創業提供法律援助，保障大學生的合法權益。社會主流媒體應加大宣傳，鼓勵大學生返鄉創業助力鄉村振興，呼吁社會各行各業盡力所能及之力支持返鄉創業的學生，為他們提供幫助。

（二）高校做好引導教育工作

高校應對大學生實施正確引導，合理分析鄉村發展趨勢和農村創業的價值，讓大學生能夠正確解讀鄉村發展政策，緊抓鄉村機遇。高校作為大學生進入社會前的“最后一站”，人才的培養和引導對大學生的職業選擇至關重要。高校在學生職業發展活動中，應當通過宣講會、社會實踐以及思政教育等方式引導大學生了解鄉村振興、參與鄉村振興，在職業發展規劃的允許范圍內從事鄉村振興相關行業。在鄉村振興全面實施的進程中，農村產業發展、城鄉融合發展、農村基層管理和農村現代化建設需要更多高素質復合型人才，這也為廣大大學生提供了施展才華的廣闊空間。高校應在學生職業發展工作中做好信息普及、政策解讀和合理引導工作，為鄉村振興輸送人才。

高校應承擔起就業和教育的責任，從思想政治教育和職業規劃入手，讓學生對農村過去和現在變化有更深入的了解，認同農村傳統文化，融入當地生活，培養鄉土情懷，自愿加入鄉村振興戰略。一方面，通過思政課、第二課堂、主題實踐、榜樣宣傳等方式，讓學生感受到鄉村振興、農村變化發展的意義，消除就業顧慮，喚醒對鄉村建設的責任感和使命感；另一方面，讓職業規劃貫穿大學生涯的全過程。很多高校并未重視對中低年級學生進行職業生涯規劃教育，導致大學生在畢業階段面臨就業選擇時，出現迷茫、理想化、從眾的心態和行為，難以將自身需要、社會需求與國家發展緊密聯系起來。因此，高校應將大學生就業指導拓展為職業指導，將職業規劃延伸到新生入學，并通過農村實踐、榜樣宣講、政策宣傳等方式，促進大學生對農村就業的認知，擴大就業機會，引導他們積極參與農村建設。

（三）大學生積極投身社會實踐

鄉村企業為大學生提供了實踐學習的平臺，大學生應積極投身社會實踐。大學生在實踐學習的過程中，要認真思考、虛心求教，借鑒前人的經驗，將學習、思考和實踐結合起來，鍛煉自己綜合分析問題和處理問題的能力。大學生在社會實踐和投身創業過程中，面對挫折和困難時要做到不氣餒、不逃避，積極調整心態理性面對，同時需要適應農村生活，扎根基層了解當地風土人情，從而把握農村創業環境，使所學知識在基層工作中消化、吸收，為創業能力的形成和提高奠定堅實基礎。

農村創業實踐是實現大學生農村創業的重要途徑， 大學生要充分利用業余時間到農村創業， 通過農村創業實踐增強自身創業能力，在創業實踐中成長成才[4]。政府要加大對大學生回鄉創業創新的支持力度，相關單位逐步實施新型農村實用人才培訓計劃，加大創業創新能力精準培訓力度。確認一批農村創業創新人才培養、培訓、見習、實習、孵化基地，加強與各類創業創新基地的交流合作。大學生要通過相關渠道積極申請參加創新創業培訓與社會實踐活動，提升自身綜合素質，從而成為留得住、用得上、靠得住的農村就業創業人才隊伍中的一員。

總之，鄉村振興戰略背景下，人才支撐是鄉村振興戰略的關鍵環節。只有打造一批技術過強、管理過硬的脫貧致富領路人、基層組織帶頭人，才能從根源上調動跟隨者與參與者建設鄉村的積極性，從而推動基層組織活起來、動起來、強起來[5]。大學生返鄉創業需要自身練就過硬本領，需要各級政府、高校和社會各界的共同努力，才會有更多大學生筑夢基層助力鄉村發展。

參考文獻：

[1]? ?習近平.堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力推動鄉村振興[J].鄉村振興，2022，（4）：8-15.

[2]? ?頓文昊，張東升.地方特色文創拓寬鄉村振興之路[J].人民論壇，2021，（14）：101-103.

[3]? ?王太明.中國共產黨減貧的實踐歷程、基本經驗及未來轉向[J].經濟學家，2021，（7）：17-26.

[4]? ?李新倉，黨森.鄉村振興戰略背景下大學生農村創業路徑[J].農業經濟，2019，（3）：117-118.

[5]? ?邊琳麗，劉澤惠.以人才振興助力鄉村振興[J].人民論壇，2019，（27）：72-73.

[責任編輯? ?劉? ?瑤]