小學信息技術與電腦美術教學融合的研究與實踐

摘?要：在學生學習的各個階段，信息技術的教學已經是學生學習中必不可少的一門教學了。信息技術雖然是一門課程，但是其在社會和實際生活中的應用卻不僅限于一門課程，信息技術的應用涵蓋了各個方面，各個行業。學生的學習、畢業后的工作，設計師的設計，編輯的寫作都離不開信息技術的應用，因此對學生的信息技術教學與這些實際的應用結合起來是十分具有現實意義的。

關鍵詞：信息技術;電腦美術;教學融合

信息技術作為現代生活和學習的必備技術，已經成為學生學習的一部分了，而且是必不可少的一部分，信息技術的學習涉及各個學科和各個方面，因此信息技術與各學科的融合十分具有實用性。美術教學是學校培養學生欣賞美、創造美等能力的過程，隨著信息技術的發展，美術的教學方式已經開始從傳統的課堂教學轉變為與信息技術相結合的電腦美術教學，而電腦美術與信息技術的相結合是對學生審美觀和技術同時培養的一個綜合的方法。

一、 電腦美術的概述

電腦美術是隨著信息技術的興起而產生的一種美術課的教學形式，是信息技術賦予美術教學的新內涵。電腦美術的教學，等同于是在傳統課堂教學的基礎上又添加了一種教學方式，并且新增了美術的教學內容，將傳統美術與電腦美術分為了美術教學的兩個不同方向。

電腦美術主要運用計算機技術進行教學，從色彩與結構、空間和時間等多個方面，對美術元素進行整合，從而達到一定的審美效果或者形成某種和諧的結構。在這個過程中，學生能通過自主探究培養形成自己的審美和美術思維，并能在不斷的探究中提高對信息技術的掌控能力。

二、

小學信息技術與電腦美術教學融合的有效方法

（一） 從激發學生學習興趣入手，在信息技術教學中添加電腦美術元素

興趣是學生學習的最大動力。興趣也是學生對于學習的積極態度。美術本身具備豐富多彩的色彩變化，各種極具想象力的圖像世界，也有新奇有趣的學習內容。信息技術又可以將這些因素放大，從感官上能給學生更大的印象，從而吸引學生的注意力，培養學生的興趣。

信息技術在電腦美術中的應用具備獨特的優勢。首先，關于色彩方面，電腦美術區別于傳統美術教學內容的是，對于色彩的認知有了更加客觀的數值化的標準。傳統教學中，可能在給學生進行色彩啟蒙時講解由兩種明亮色彩融合起來的色彩，更需要學生自己的主觀認知，理解起來就比較費事。而在信息技術的輔助下，我們可以明確地為學生指出，我們所說的靛青、橙黃是電腦數據中的幾號色，讓大家比較客觀地認識到色彩。豐富學生的認知，同時為以后的電腦美術學習奠定基礎。

其次，信息技術的應用可以簡化一些步驟，可以在短時間內提供給學生更全面的美術學習內容。比如，在繪制一幅畫的過程，如果是傳統美術，需要看著老師一步一步地畫出來，而運用了信息技術之后，就可以以動畫的形式播放，更能讓學生在短時間內了解到整個過程。而在結構認識中，更可以將構成元素互相疊加，并且根據疊加的先后順序所應該呈現出的視覺效果有更加直觀的感受。讓學生對圖形的架構以及復雜圖形的解構有更加明確的認識。

最后，信息技術與電腦美術的應用可以利用一些現成的繪圖工具或者是圖形制作工具之類對自己想象的內容進行加工，更能體會到創作的快樂。

（二）

教學一體，培養學生的創新精神

對學生的教學除了教給學生認知美術的基本內容，培養學生的興趣，還應該提升學生的動手能力和創作能力，讓學生可以學以致用，發揮想象力，讓美術成為自己生活的一部分。

在小學生的生活環境里總會有自己特別喜歡的卡通形象或者動漫人物，在學習了電腦美術之后，可以鼓勵學生對自己最喜歡的動漫形象進行創造或者再創作。我們在教學過程中可以給學生一定的命題，比如植樹節的黑板報應該怎么做，比如地球日的宣傳應該怎么做，等等。讓學生在信息技術和電腦美術的基礎上，運用自己所學到的美術內容進行創作學習。不僅可以加深學生對課堂內容的印象，也可以鍛煉學生的動手能力，把想象力落實到實踐操作上，最重要的是激發學生對于事情的看法，將事物根據自己的想法進行再創作，或者直接創造出屬于自己的專屬形象或者內容。培養了學生的創造能力，提升了學生對電腦美術的興趣，也增強了學生的自信心，使學生面對以后的挑戰，可以更加大膽細心，有所發揮。

（三） 融合其他學科，使電腦美術成為學生學習最有力的工具

將美術和其他學科的融合，是美術最大的拓展。將美術落實到實際應用既能夠使得其他學科的學習更具有趣味性，也能夠使美術的概念更加深入滲透，與現實社會和現實生活聯系起來，既是美術的應用，也是美術的最好學習過程。

比如在數學“認識鐘表”的學習過程中，教師可以給學生配上各種各樣的精美鐘圖案，讓學生能夠從不同圖案的鐘表中找出其共同特性，從而達到激發學生興趣，促進學生快速掌握知識的目的。隨后，教師讓學生運用信息技術軟件，充分地發揮自己的想象，富有創造地進行鐘表樣式的設計，并且在教學中可以將學生的作品添加到課件中。既可以豐富學生的課余活動，也可以增加學習的趣味性，并且成果展示也可以使學生增強自信心，從而激發學生學習的熱情。

三、 結語

在小學教學中，我們不僅要保證教學成果，讓學生學到小學教育中的課標內容，更應該培養起學生的好奇心，對學習的熱情以及終身學習的能力。美術作為藝術添加，可以調和日常學習的枯燥內容，使學生更好地了解和運用美術內容，需要我們引入和思考各種新教學模式。電腦美術的教學是我們的優秀選擇。

參考文獻：

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[3]吳黃云.現代信息技術與美術教育有效融合的幾點思考[J].小學教育，2015.

作者簡介：

寇淑玲，甘肅省嘉峪關市，嘉峪關市建設路小學。