習(xí)近平關(guān)于人才培養(yǎng)重要論述的繼承與創(chuàng)新

黃秀玲,李后東

(陜西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,陜西 西安 710119)

自從黨的十八大以來(lái),習(xí)近平立足世界發(fā)展大勢(shì)和我國(guó)發(fā)展大局,著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),堅(jiān)持馬克思主義人才培養(yǎng)理論與新時(shí)代教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際相結(jié)合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,并進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,緊緊圍繞回答培養(yǎng)什么人才、怎樣培養(yǎng)人才、為誰(shuí)培養(yǎng)人才這個(gè)人才培養(yǎng)根本問(wèn)題主線,提出了一系列有關(guān)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的新理念、新思想、新觀點(diǎn),創(chuàng)新和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論和人才培養(yǎng)理論,為邁向新征程,培養(yǎng)和造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,強(qiáng)化現(xiàn)代化人才支撐,深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略指明了方向和路徑。對(duì)于“為什么培養(yǎng)人才”“培養(yǎng)什么人才”“怎樣培養(yǎng)人才”這三個(gè)問(wèn)題的回答構(gòu)成了習(xí)近平關(guān)于人才培養(yǎng)重要論述的總綱領(lǐng)和核心問(wèn)題,也是我們系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于人才培養(yǎng)重要論述的一個(gè)入口和密鑰。

一、“培養(yǎng)什么人才”是首要問(wèn)題

在培養(yǎng)人才的問(wèn)題上,總體目標(biāo)決定方向,明確“培養(yǎng)什么人才”是培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的人才的首要問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的回答,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家對(duì)人才質(zhì)量規(guī)格的總要求,反映了一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,具有鮮明的政治性、時(shí)代性和方向性。

馬克思主義人才培養(yǎng)理論在思考培養(yǎng)什么人才時(shí),首先就將人民群眾的需要作為人才培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn),并在對(duì)資本主義社會(huì)的批判中作出了對(duì)共產(chǎn)主義新人的展望。……