高職院校共青團提升學生高質量就業能力有效路徑探究

常婧 楊琴 吳笑偉

近年來，高職院校畢業生高質量就業問題受到廣泛關注，筆者認為，高職院校共青團應積極創新服務思路與方法，在生涯規劃指導、就業信息收集分析、就業政策宣講和就業服務4方面做實做細，助力引導高職畢業生樹立正確的就業觀、擇業觀，提升學生就業的綜合素質，助推其更充分更高質量就業。

綜合來看，推動高職生高質量就業面臨著以下問題，比如，學生知識結構與崗位需求不匹配，就業技能較弱；學生對于就業缺乏應有的準備，就業心態消極被動。再如，學生所學的基本技能轉化為未來職業發展潛能的路徑不暢通，從學校到工作崗位難以妥善過渡等。

針對以上問題，筆者認為，高職院校在教授學生專業知識的同時也應重點培養其就業能力，為其高質量就業做足準備。高職院校團組織在服務高職生就業方面有多重優勢，具體來說，高職院校團組織體系健全、覆蓋面廣，班級團支部、院系團總支、學校團委三級體系形成了強大的組織優勢；高職院校團組織日常的主要工作就是以團支部、學生社團等為平臺開展各類活動，可以通過活動與學生“零距離”進行有效溝通和交流；此外，高職院校團組織有豐富的資源優勢，不僅可以利用校內資源開展相關活動來培養學生的就業能力，還可以借助社會資源為學生就業搭建平臺。

為了助推高職院校畢業生高質量就業，筆者認為，高職院校團組織應充分發揮其優勢，在以下幾方面發力：

加強思想引導，設置專業課程。建議高職院校團組織根據實時就業政策構建以提升高職生就業能力為主題的團課教材，包含高職生職業生涯規劃、高職生就業時事政策解讀、應聘面試技能實操等內容，明確授課目標、計劃。校團委負責組織教學，充分利用院系團總支和輔導員與學生密切聯系的優勢進行集體備課、研課，并邀請用人單位、相關專家進行選擇性授課，提升課程教學質量和實效。

加強實踐引領，提升職業技能。建議高職院校團組織以“第二課堂”為載體做好實踐育人工作，帶領學生走出教室，走進企業、工廠，聘請校外導師指導學生實踐。同時，積極構建社會實踐交流平臺，建議高職院校團組織與行業企業、地方團組織建立密切聯系，主動了解就業市場新動態，有針對性地組織和開展內容豐富、形式多樣的就業指導活動，在大學生與用人單位之間搭建橋梁。

加強綜合素質培養，提高發展潛能。建議高職院校團組織借助團課、主題團日活動等采用理論授課、素質拓展訓練等方式，對學生的就業心理、承壓能力等進行專門輔導。積極組織學生參加職業技能比賽競賽活動，喚醒學生動手實踐、主動思考的自覺性，在比賽中鍛煉學生實操能力、團隊合作能力等。利用寒暑假組織帶領學生參與“三下鄉”、“返家鄉”、志愿服務等實踐活動，引導學生在實踐中深入了解國情社情民情，增強學生的愛國情懷和社會責任感。

〔本文系2022年共青團中央“青少年發展研究”課題《2019—2022屆高職院校畢業生就業情況比較研究》（課題編號：22XT095）項目成果〕