學習元宇宙環境下公共圖書館場館教育現代化建設*

趙文萱 張 磊

（金陵圖書館，江蘇 南京 210019）

黨的二十大報告強調，要推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會。教育是國之大計、黨之大計，也是公共圖書館的核心任務之一。2022年7月，國際圖聯（IFLA）在第87屆世界圖書館與信息大會（WLIC）發布了更新版《公共圖書館宣言》，明確了公共圖書館的任務：“支持各種正式和非正式的教育及終身學習”和“培養并加強兒童從出生到成年時期的閱讀習慣”。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出，推進公共圖書館、文化館、美術館、博物館等公共文化場館免費開放和數字化發展。人類社會正進入數字文明和信息文明的全新歷史時期，新發展階段需實施以科學技術為核心的創新驅動發展戰略。元宇宙作為眾多新技術的集大成者，日益被廣泛運用于各行各業。以公共圖書館為代表的社會文化場館也應積極擁抱元宇宙新科技，打造高匹配、高效能的服務體系，充分發揮數字科技對公共文化服務高質量發展的引領作用，加快推進場館教育現代化，助力中國式現代化戰略需求。

1 場館教育概述

1.1 場館教育

場館即教之域，指教育行為可以發生的場域[1]，現已成為重要的公共教育場所和學習平臺。美國學習改革委員會在1994年“為個體學習而設的公共機構”國際學術會議上，將“場館”界定為“各種與科學、歷史、藝術等教育有關的公共機構，如自然博物館、科技館、天文館、歷史博物館、美術館、動物園、植物園、水族館等[2]。……