對數學“算法初步”教學的研究探討

[摘 " 要] "在新課改的影響下，“算法初步”教學開始進入了數學教學中。對于“算數初步”教學來說，就是要在學生原有知識的基礎上，幫助學生掌握好解決問題的方法，同時還可以讓學生掌握一定的數學思想，為學生的未來發展奠定基礎。基于此，針對數學“算法初步”教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

[關 " 鍵 " "詞] "數學教學;算法初步;研究探討

[中圖分類號] "G712 " " " [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）29-0087-01

在數學教學中采用“算法初步”教學可以幫助學生重新認識數學，從而掌握好數學知識。且在教學中滲透算法思想可以豐富數學知識，但是也產生了一系列問題，這樣也就影響了數學教學的效果。為了改變這一現象，數學教師必須及時更新教學思想，保證“算法初步”教學在教學中的作用，提高數學教學效果。

一、算法教學中存在的問題

（一）教師綜合素養不高

就目前來說，許多數學教師對于程序設計上還沒有太多的認識，在數學課堂教學中往往采用了邊學邊教的教學方法，尤其是對于“算法初步”教學來說，對其結構也沒有正確的認識，一些比較簡單的流程圖也不能實現有效的處理，這樣在面對難度較大的流程圖時，在處理上往往存在一定的困難。因此在實際教學中，教師在面對程序設計的過程中，常常存在提心吊膽的心理，這樣也就使得教學不能順利進行。

（二）目標定位不準確

根據新課改的要求，在數學教學中，教學目標應當要建立在學生感受算法思想基礎上，針對實際問題進行具體分析，以此來利用程序框圖來解決實際問題，這樣還可以提高學生的思考能力與表達能力。但是就實際上來講，目前的數學教學中，教師在開展“算法初步”教學中往往過于重視技術上的操作，這樣也就將算法教學變成了程序語言與設計上的學習，也就沒有認識到“算法初步”教學在數學教學中的目標定位了。

二、在數學教學中采用“算法初步”教學的措施

（一）提高教師的綜合素質

對于數學教師來說，必須要保證自身的專業知識是隨著時代的進步而豐富與成長的。因此教師想要在開展教學活動的過程中實現心中有數，就必須要從數學與歷史的角度上來思考問題，同時還要向學生講解正確的算法，這樣學生才能實現長遠的發展。如學生在學習怎樣利用文字來描述出ax2+bx2+c=0的求解過程時，教師要明確這一教學目標是為了激發學生的學習興趣，為引入算法概算奠定基礎。因此在實際教學中，教師就可以引導學生，讓學生分析問題。若a≠0，當b2-4ac≥0，此方程就存在兩個實根。當b2-4ac<0時，此方程則沒有實數根。若a=0，b≠0，那么原方程就化為了一次方程，因此此方程有一解：x=-c/b。如果a=b=0，c≠0那么此方程無解。若a=b=c=0，那么x可以是任何數，因此原方程有無數解。

（二）掌握準確的教學目標與內容

在數學教學中，只有掌握正確的算法重點，才能解決在學習中的難點問題，才能感悟到算法的魅力。此外在進行教學設計的過程中，還應當要綜合算法結構的特點。對于這一階段的學生來說，教師要采用有效的教學方法與手段，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中去。

（三）提高學生的實踐能力與理性精神

在開展教學的過程中，教師要讓學生通過邏輯推理來計算出正確的結果，同時還要在計算的過程中設計出合理的算法，以此來將“算法初步”教學的基本理念融入整個教學活動中去，這樣不僅實現了素材上的層層遞進，還加強了與信息技術之間的聯系。

在新課改的影響下，在數學教學中采用“算法初步”教學是具有實際意義的，因此教師要不斷更新自己的教學理念，轉變傳統的教學觀念，在滿足教學目標的基礎上，提高教學效果。

參考文獻：

何鼎潮，邊學平.一道源于教材的競賽題：八九年全國高中數學聯賽一道試題的剖析[J].中學教研，2000（3）：83-84.