快樂的轉學

楊佳尹

二年級結束，爸媽跟我說要給我換一所學校，也就是說我要轉學了。突然之間要遠離我喜歡的老師和同學們，我感到了惶恐和不安，我不想轉學，但是我的反抗是沒有用的。整整一個暑假，我的情緒就像天氣一樣陰晴不定。

新學期很快就來了。開學第一天，我懷著忐忑的心情走進陌生的校園。所有人好像都很開心，唯獨我一臉茫然。

開學的第一節課，我的新班主任樊老師讓我做一個自我介紹。四十多雙眼睛齊刷刷地看向我，我就像站在了大太陽底下，渾身冒汗。我用特有的說話方式——語速快，聲音脆，流利自如地做了自我介紹。

我的自我介紹顯然起了作用。一下課，劉芊言同學就來找我玩。我們一起玩打地鼠的游戲，在操場上奔跑，很快我就把拘束和不安拋到九霄云外，恢復了“瘋”丫頭的本來面目。上了幾節語文課后，我還被新語文老師孫老師任命為語文課代表，每天早上帶著大家讀書。

我逐漸融入這個新的班集體中，我也喜歡上這所新學校，這里有新的老師、新的同學，還有新的我。

哈，瞧我，就這么完成了我的快樂轉學。轉學有什么可怕？

（指導教師：孫大武）

大? 武? 老? 師? 點? 評：

在變化的世界里成就更加優秀的自己

大部分同學在一所學校讀書一讀就是六年。穩定自然是穩定了，但這樣的確定性也意味著失去了很多的不確定性。不確定性才是生活的本質，也是生命的魅力所在。轉學，不僅是生活空間的變化，還意味著打破舊有的人際關系建立新的人際關系。人總是在和周圍世界的不斷交往中，認識自己，突破自己。由此，我想到了教師的有序流動，也同樣具有積極的意義。

從習作角度來說，一種非常復雜而豐富的情感體驗被佳尹同學用樸素的言語表達出來，具有震撼人心的力量。面對突如其來不可抗拒的“父母之命”，小小的“我”會哭會鬧，但這些都只存在于讀者的想象中，習作只用了“我的情緒就像天氣一樣陰晴不定”一言以蔽之。

文中還展示了外面世界的熱鬧和“我”內心世界的孤獨，在此基礎上，內外融合，“我”的自我介紹，“我”結識了新伙伴，“我”有了新身份。這些變化，給了“我”快樂的體驗，讓“我”對轉學這件事有了深入的認識：轉學有什么可怕？

我們都喜歡熟悉的環境，在這樣的環境里我們會有安全感。但孫老師希望大家不要懼怕改變。在這個神奇的世界，變化才是唯一可以確定的事實。讓我們勇敢面對，積極融入，成就更加優秀的自己。