楊佳尹
二年級結束,爸媽跟我說要給我換一所學校,也就是說我要轉學了。突然之間要遠離我喜歡的老師和同學們,我感到了惶恐和不安,我不想轉學,但是我的反抗是沒有用的。整整一個暑假,我的情緒就像天氣一樣陰晴不定。
新學期很快就來了。開學第一天,我懷著忐忑的心情走進陌生的校園。所有人好像都很開心,唯獨我一臉茫然。
開學的第一節課,我的新班主任樊老師讓我做一個自我介紹。四十多雙眼睛齊刷刷地看向我,我就像站在了大太陽底下,渾身冒汗。我用特有的說話方式——語速快,聲音脆,流利自如地做了自我介紹。
我的自我介紹顯然起了作用。一下課,劉芊言同學就來找我玩。我們一起玩打地鼠的游戲,在操場上奔跑,很快我就把拘束和不安拋到九霄云外,恢復了“瘋”丫頭的本來面目。上了幾節語文課后,我還被新語文老師孫老師任命為語文課代表,每天早上帶著大家讀書。
我逐漸融入這個新的班集體中,我也喜歡上這所新學校,這里有新的老師、新的同學,還有新的我。
哈,瞧我,就這么完成了我的快樂轉學。轉學有什么可怕?
(指導教師:孫大武)
大? 武? 老? 師? 點? 評:
在變化的世界里成就更加優秀的自己
大部分同學在一所學校讀書一讀就是六年。穩定自然是穩定了,但這樣的確定性也意味著失去了很多的不確定性。不確定性才是生活的本質,也是生命的魅力所在。轉學,不僅是生活空間的變化,還意味著打破舊有的人際關系建立新的人際關系。人總是在和周圍世界的不斷交往中,認識自己,突破自己。由此,我想到了教師的有序流動,也同樣具有積極的意義。
從習作角度來說,一種非常復雜而豐富的情感體驗被佳尹同學用樸素的言語表達出來,具有震撼人心的力量。面對突如其來不可抗拒的“父母之命”,小小的“我”會哭會鬧,但這些都只存在于讀者的想象中,習作只用了“我的情緒就像天氣一樣陰晴不定”一言以蔽之。
文中還展示了外面世界的熱鬧和“我”內心世界的孤獨,在此基礎上,內外融合,“我”的自我介紹,“我”結識了新伙伴,“我”有了新身份。這些變化,給了“我”快樂的體驗,讓“我”對轉學這件事有了深入的認識:轉學有什么可怕?
我們都喜歡熟悉的環境,在這樣的環境里我們會有安全感。但孫老師希望大家不要懼怕改變。在這個神奇的世界,變化才是唯一可以確定的事實。讓我們勇敢面對,積極融入,成就更加優秀的自己。