我的家庭教育故事

文/高蘭華

隨著電子產品的普及，我們家里很少再有歡聲笑語，大多時候都是這樣：晚飯后，我和丈夫會自覺地躺在自己的專屬位置上看短視頻、玩小游戲，無所事事的女兒會自覺地拿起遙控器看自己喜歡的動畫片。一家人全程無交流，各自選自己喜歡的事情做，我們都感覺這種生活很愜意，沒有吵鬧，沒有煩惱，互不打擾。

然而，這種安逸的日子被女兒的期中考試成績打破。成績發下來之后，老師就給我打電話，告訴我這次女兒的考試成績較差，只有英語是A，其余科目全是B。當時我就不淡定了，平時女兒成績算中游，每科都是A，這次考得這么差，肯定是粗心大意了。女兒回家后，我打開她的試卷一看，發現她連基礎知識都寫錯了，便有些生氣地指著錯題問她：“這么簡單的題你不會嗎？”女兒平靜地說：“不會。”我接著問她：“你沒學過嗎？”女兒擺出一副無所謂的樣子說：“學過，忘了。”我忍著怒氣繼續問她：“你沒復習嗎？”女兒依舊平靜地說：“沒有。”我反問道：“人家都知道復習，你不知道復習嗎？”女兒支支吾吾說不出話來，我當時脾氣就上來了，對她說：“回自己房間里反省去，什么時候反省明白了再出來吃飯。”女兒哭著說：“人家爸爸媽媽都和孩子一起復習，你和我爸晚上除了抱著手機啥也不干，根本不管我的學習。”

女兒的話給了我當頭一棒，我認識到了問題的嚴重性，有一句話叫“溫故而知新”，而女兒每天放學回家后就是看電視，根本沒有復習，怎么會考出好成績呢？在這件事上，我和丈夫負有很大的責任，而我把責任全推到了女兒的身上，女兒也覺得很委屈。我吸取了教訓，決定和女兒一起努力把落下的知識重溫回來。于是，我和丈夫商量了一下，帶著女兒一起制訂一個親子學習、活動計劃，讓她在輕松的氛圍中學習。實施計劃的前提是，飯后女兒先復習完當天的學習內容，任何人不能再玩電子產品。

親子閱讀

周一晚飯后，先讓女兒把當天的學習內容復習一下，達到溫故而知新的效果，然后就是親子閱讀時間，我和丈夫看專業書籍，女兒看適合她年齡階段的書籍。閱讀時間一般不會超過半個小時，結束后我們會分享各自的閱讀心得。在我和丈夫分享專業書籍的閱讀心得時，女兒會提出很多個“為什么”，我和丈夫都會不厭其煩地給她講解和示范。在女兒分享閱讀心得時，我們也會提出問題，讓她給我們講解。在不斷的閱讀、講解、回答、思考的過程中，培養了孩子的閱讀能力、對事物的分析辨別能力及口語表達能力，這樣的活動讓我們親子間的聊天話題更為廣泛。

親子游戲

游戲是孩子童年鐘愛的活動，于是我們將周二晚上定為全家的自主游戲時間。晚飯后，等女兒復習完當天的功課，我們就進入游戲活動。游戲活動內容由家人輪流制定，再互相商量游戲規則。游戲時，我和丈夫配合得非常默契，玩得最高興的就是女兒了，她不再是叛逆的小女孩，重新展現出童年的天真和快樂，她也不再抱怨我們不陪伴她，不再感覺自己的生活無聊，每次游戲結束時，她都意猶未盡。

親子手工

女兒的創造力和動手能力很強，特別喜歡手工制作和小實驗，于是，我們將周三晚上定為手工探索時間。女兒自覺地復習完當天的功課后，會主動跟我們溝通晚上要做什么，需要我們怎么配合她。我和丈夫會積極加入女兒的活動中，如果她想做小手工，就先由她構思一幅圖，然后我們集體創作，把自己的創作思路進行闡述和描繪。如果她想做小實驗，我們就會一起探索這個實驗的操作過程和原理。在這個過程中，女兒將我和丈夫當成她的學生，一步一步教我們折出小白兔、小鳥、小青蛙……就這樣，我們投其所好地引導孩子，讓孩子在活動中體驗到了愛、快樂和自信。

特長分享

女兒是個特別活潑的孩子，愛好廣泛，每周四晚上，我們全家就會進行特長展示。剛開始，丈夫覺得自己沒有什么能拿得出手的特長，便不想參加。誰知，女兒極力反對丈夫的做法，勸他人不能不自信，更不能不去嘗試就否定自己。最后，在我和女兒的勸說下，丈夫也參加了特長愛好展示。我們展示的內容豐富多彩，有唱歌、跳舞、器樂、繪畫、演講……家里笑聲不斷，女兒與我們的關系不僅是親人了，更是朋友和玩伴。

親子電影

一周的學習任務結束了，周五晚上是比較放松的，我們會和女兒一起看電影，電影的選擇要有規則，人物傳記、愛國教育、科學教育、自然界知識等，領域廣泛，讓孩子從小懂得要有良好的文明習慣和自身素質，才可以成為優秀的人；只有自己掌握更多的科學知識，將來才可以為國家、社會、家庭做貢獻。看完電影后，我們每個人都要發表對電影的看法，從而讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

親子周末

周末是自由活動的時間，我們會帶女兒到附近的公共體育場，她會帶上自己喜歡的羽毛球、跳繩、籃球……和小伙伴們一起運動。同齡的孩子最容易產生互動和心理上的共鳴，他們會在玩的過程中互相成長。有時候我們帶她去拜訪親戚，感受親人間的親情和關愛，有時候帶她去短途旅游感受大自然的美麗風景，開闊她的眼界。