科普基礎(chǔ)上的新時(shí)代群眾文化建設(shè)

李璐

建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一步，而群眾文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必經(jīng)之路。隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的頒布，科學(xué)普及工作被列為群眾文化建設(shè)的重要工作。我國(guó)科普事業(yè)在政策的推動(dòng)下進(jìn)入快速發(fā)展期，科學(xué)素質(zhì)已然成為公民素質(zhì)的重要組成部分。然而我國(guó)的科學(xué)普及工作仍然存在較多問(wèn)題，需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，從而提高新時(shí)代群眾文化建設(shè)的效率和質(zhì)量。科普展館作為科學(xué)普及工作的核心部分，其革新作用不可忽視。

群眾文化建設(shè)中的科普缺失

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)仍存在具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例較低、科普人才匱乏等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)頻頻出現(xiàn)各種因科學(xué)謠言而起的搶購(gòu)事件。例如日本地震后的“囤鹽防輻射”等謠言，造成了民眾的恐慌，影響了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。此類(lèi)事件的頻繁發(fā)生是科普缺失的現(xiàn)實(shí)反映，而科學(xué)普及正是破開(kāi)愚昧迷霧的“一把絕世利劍”。

同時(shí)，目前的科普內(nèi)容及形式相對(duì)單一，吸引力和感染力有待進(jìn)一步提升，部分科普內(nèi)容甚至存在不準(zhǔn)確的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院提出，在新時(shí)代背景下，廣大群眾迫切需要了解前沿的最新知識(shí)。因此，要發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)科普工作的引領(lǐng)作用，聚焦基礎(chǔ)研究和前沿領(lǐng)域，向公眾普及科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的新成果，推動(dòng)科技資源科普化。

長(zhǎng)期以來(lái)，科普知識(shí)的傳播過(guò)度依賴(lài)科普展館中科普輔導(dǎo)員的講解與輔導(dǎo)，缺少更多的科普傳播主體，且科普的覆蓋面不夠廣，進(jìn)而形成了科普整體力度不強(qiáng)的尷尬局面。為了解決這一疑難雜癥，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科普意見(jiàn)》）。《科普意見(jiàn)》將科普放在了與科技創(chuàng)新同等重要的地位，提出到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過(guò)15%，到2035年公民具備科學(xué)素質(zhì)達(dá)到25%的發(fā)展目標(biāo)。為此，全社會(huì)需要共同承擔(dān)起科普責(zé)任，提高我國(guó)科學(xué)文化軟實(shí)力，發(fā)揮科學(xué)普及在群眾文化建設(shè)中的重要作用。相信在科普的驅(qū)動(dòng)之下，群眾的整體科學(xué)文化素質(zhì)將得到顯著提升，社會(huì)的科普文化建設(shè)將得到長(zhǎng)足進(jìn)步，民族的科學(xué)文化精神將得到大力弘揚(yáng)。

科普文化建設(shè)的意義與原則

不同于傳統(tǒng)文化，科普文化是有關(guān)世界視野的前沿科學(xué)知識(shí)普及。科普文化與傳統(tǒng)文化就如同人的兩條腿，一個(gè)聚焦于世界，一個(gè)聚焦于民族，缺一不可。過(guò)去，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信，科普文化的發(fā)展被忽視。然而，只有在充分了解世界尖端科普文化的情況下仍然堅(jiān)守優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵。如果對(duì)世界領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)文化一無(wú)所知，那么所謂的文化自信不過(guò)是紙上談兵而已。因此，在群眾文化建設(shè)中，只有科普文化和傳統(tǒng)文化同時(shí)發(fā)展，群眾文化建設(shè)才算圓滿(mǎn)，文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。同時(shí)，我國(guó)提倡實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，倘若忽視對(duì)大眾的科學(xué)普及，那么創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)也就無(wú)從談起，科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)也將成為鏡中花、水中月。

一個(gè)社會(huì)如果缺乏科普文化建設(shè)，那么社會(huì)的發(fā)展必將缺乏最強(qiáng)大的動(dòng)力之源；一個(gè)國(guó)家如果缺乏科普文化建設(shè)，那么國(guó)家的建設(shè)一定會(huì)面臨重重困難；一個(gè)民族如果缺乏科普文化建設(shè)，那么民族的偉大復(fù)興也只能化作泡影。

因此，科普文化建設(shè)不容忽視。為了達(dá)到科學(xué)普及的效果，提高新時(shí)代群眾文化建設(shè)效率，科普文化建設(shè)需要堅(jiān)守以下原則。科普活動(dòng)需要集科學(xué)性、趣味性和互動(dòng)性于一體，通過(guò)豐富的課程活動(dòng)和緊抓熱點(diǎn)的臨時(shí)展覽項(xiàng)目，向公眾普及科學(xué)知識(shí)，介紹科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。只有使崇尚科學(xué)的思想深深扎根在每個(gè)人的心中，科學(xué)普及工作才算完滿(mǎn)。

科普文化建設(shè)的革新措施

科研工作者參與科普文化建設(shè)

科研人員是指從事科學(xué)技術(shù)相關(guān)研究的人員，他們大多就職于各大研究機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)、高校，進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)是他們的本職工作。科普教育是科學(xué)研究人員的責(zé)任和義務(wù)，科學(xué)家，尤其是院士，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)科普教育任務(wù)[ 1 ]。科研人員處于科學(xué)研究的最前沿，掌握著最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有完善的科研設(shè)施和豐富的教學(xué)資源，能夠及時(shí)把握公眾的科學(xué)興趣，是科普傳播的主力軍。科研人員參與科普文化建設(shè)具有傳播手段多樣、科普內(nèi)容豐富、科普關(guān)注度高等特點(diǎn)。同時(shí)，科研人員具有較高的社會(huì)地位，民眾信任度高，他們講述的科學(xué)知識(shí)更容易被群眾接納與理解。

科研工作者可以通過(guò)科普講座與科研成果展示的方式來(lái)參與科普文化建設(shè)。科普講座是較為常見(jiàn)的方式，通常以開(kāi)展線(xiàn)下講座或論壇，結(jié)合線(xiàn)上同步直播的形式進(jìn)行，具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)。例如近期的東亞氣候論壇就是典型的講座式科普文化建設(shè)方式，群眾在此論壇中可以充分了解東亞地區(qū)的氣候變化。借鑒此類(lèi)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者向公眾傳播最新的理論研究成果，提高公眾對(duì)科學(xué)研究必要性的理解程度，促進(jìn)科學(xué)研究成果的落地。

部分科研工作者就職于高新科技企業(yè)，可以通過(guò)展覽或者展品的形式將企業(yè)的最新科研成果公布于眾。例如，由高新科技企業(yè)研發(fā)建造的“海洋潮流能發(fā)電”項(xiàng)目，就是在實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電的基礎(chǔ)上，以實(shí)景視頻與仿真模型展示相結(jié)合的方式，向公眾展示潮流能發(fā)電的科學(xué)原理和運(yùn)行現(xiàn)狀。由浙大教授研發(fā)的“氣凝膠”低碳產(chǎn)品，可以讓公眾充分了解這種強(qiáng)度高、密度低、彈性好、長(zhǎng)徑比大、導(dǎo)電性?xún)?yōu)異的材料。最新科研成果的展覽展示不僅可以增加企業(yè)業(yè)績(jī)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有助于推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，從而推動(dòng)科普文化建設(shè)。

除去前沿科學(xué)技術(shù)，科學(xué)精神也是科普文化建設(shè)的重要組成部分。新時(shí)代科學(xué)家精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是科普教育活動(dòng)中不可或缺的主題[ 2 ]。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，要求大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，高度重視“人民科學(xué)家”等功勛榮譽(yù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)獲得者的精神宣傳，推動(dòng)科學(xué)家精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，探索在國(guó)家和地方博物館中增加反映科技進(jìn)步的相關(guān)展項(xiàng)，依托科技館、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大科技工程紀(jì)念館（遺跡）等設(shè)施建設(shè)一批科學(xué)家精神教育基地[ 3 ]。在科研講座、展覽中，科學(xué)家精神得到大力宣傳，群眾可以通過(guò)榜樣的力量獲得啟迪，從而真正做到以科普促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促科技發(fā)展，以科技發(fā)展促民族復(fù)興。

科普展館作用于科普文化建設(shè)

科普展館作為向公眾進(jìn)行科普的重要公益性機(jī)構(gòu)，也是科普文化建設(shè)的主要基地。展館的科普工作始終堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是吸引大眾前來(lái)聽(tīng)科普輔導(dǎo)員的講解，參與科普課程，參與志愿者活動(dòng)，讓大眾通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)體驗(yàn)科技。所謂“走出去”，就是通過(guò)科普劇演出，在社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)里營(yíng)造科普氛圍，讓大眾體會(huì)到科技的魅力。無(wú)論是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”還是“走出去”，都是為了更好地進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播，培養(yǎng)大眾的科學(xué)思維，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣，提高群體的科學(xué)普及程度。

科普輔導(dǎo)員的講解與輔導(dǎo)是科普展館進(jìn)行科普的最主要的方式[ 4 ]。科普輔導(dǎo)員是科學(xué)普及中的橋梁和紐帶，科普事業(yè)的快速發(fā)展對(duì)科普輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。科普輔導(dǎo)員肩負(fù)著科學(xué)普及的責(zé)任與義務(wù)，他們需要有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，既要有足夠的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，還要具有全程講解、開(kāi)展課程等方面的能力。科普輔導(dǎo)員在科普過(guò)程中主要采取講解展品、開(kāi)展科普課程與活動(dòng)、推進(jìn)科普進(jìn)校園等方式，這些方式具有受眾面廣、知識(shí)傳播速度快等特點(diǎn)。科普輔導(dǎo)員以展品或展覽為載體，以生動(dòng)的講解傳播展品所蘊(yùn)含的科學(xué)原理和運(yùn)用的科技手段，積極引導(dǎo)公眾與展品互動(dòng)。科普輔導(dǎo)員在講解過(guò)程中會(huì)摸索出一系列符合自身特點(diǎn)的講解與輔導(dǎo)方式，面對(duì)不同的受眾往往會(huì)采取不同的講解方式，真正做到講解與輔導(dǎo)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)受眾的積極性。

科普課程與活動(dòng)是科普展館科普工作的重要組成部分，是科普展館科普形式的拓展與補(bǔ)充。各個(gè)展館會(huì)結(jié)合自身特點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)推出具有特色的科普課程與活動(dòng)。例如中國(guó)杭州低碳科技館圍繞低碳生態(tài)相關(guān)科學(xué)知識(shí)在科普活動(dòng)角開(kāi)展了“生物多樣性”“看綠色能源與動(dòng)力”等系列課程，鼓勵(lì)小朋友們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式參與到生態(tài)環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。科普研學(xué)是近年來(lái)較為盛行的一種科普方式，2016年發(fā)改委將研學(xué)旅行定義為一種全新的科普活動(dòng)方式，并推動(dòng)其正式進(jìn)入大眾視野。科普研學(xué)受到了學(xué)校、企業(yè)等社會(huì)面的廣泛認(rèn)可，迎來(lái)了更大的發(fā)展空間[ 5 ]。科普研學(xué)活動(dòng)不僅能夠豐富大眾的業(yè)余生活，使其開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還培養(yǎng)了公眾對(duì)科學(xué)的興趣。

志愿者活動(dòng)是科普展館吸引大眾參與科普知識(shí)傳播的另一種形式，志愿者以退休人員為主。他們通常具備較為豐富的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后能夠參與到科普展館的展品管理、全程志愿講解等工作中，積極地向公眾傳播科普知識(shí)，耐心地解答公眾在參觀過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，引導(dǎo)公眾參觀展廳，與展品進(jìn)行互動(dòng)，是科普展館進(jìn)行科普傳播不可或缺的中堅(jiān)力量。

科普劇是近些年出現(xiàn)的一種較為新穎的科普表現(xiàn)形式，它以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過(guò)舞臺(tái)表演形式宣傳科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)文化與藝術(shù)表現(xiàn)的融合[ 6 ]。在群眾中推廣科普劇，能讓大眾在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。譬如中國(guó)杭州低碳科技館自編自導(dǎo)自演了《今天你分了嗎》《新賣(mài)炭翁》《天下無(wú)賊》等一系列優(yōu)秀科普劇，以科普表演的形式生動(dòng)詼諧的向公眾傳播了垃圾分類(lèi)、碳匯知識(shí)、智能安防等科學(xué)知識(shí)，并將科普劇傳播到農(nóng)村，使其走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)，受到了群眾的熱烈歡迎，提高了公眾學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，加快了科普文化建設(shè)[ 7 ]。

大眾傳媒助力科普文化建設(shè)

隨著科技的進(jìn)步和公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高，公眾對(duì)科普信息的需求越來(lái)越大，自媒體傳播成為科普傳播的重要組成部分[ 8 ]。近年來(lái)，抖音、快手等短視頻平臺(tái)快速發(fā)展，成為公眾獲取信息的主要途徑，大眾媒體傳播也成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，大眾媒體傳播具有覆蓋面廣、時(shí)效快、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。

在實(shí)際科普傳播過(guò)程中，公眾不僅是科普知識(shí)的接收者，也是科普知識(shí)的二次傳播者，提高了新時(shí)代群眾文化的實(shí)際建設(shè)效率。科普的發(fā)展需要更多的人成為科普信息的傳播者，從而提高科普的覆蓋面和科普內(nèi)容的豐富性，滿(mǎn)足不同個(gè)體的差異化需求。2022年上半年，某抖音博主自發(fā)地為中國(guó)低碳科技館做了一期科普視頻，吸引了大量觀眾觀看和點(diǎn)贊并走進(jìn)低碳科技館，低碳科技館出現(xiàn)了開(kāi)館十年以來(lái)最火爆的場(chǎng)面。由此可見(jiàn)，大眾媒體傳播在科普傳播中的巨大號(hào)召力和引導(dǎo)力，因此在科普傳播過(guò)程中應(yīng)重視自媒體的二次傳播功能。

除去此類(lèi)短視頻平臺(tái)，也需要加大對(duì)微博、小紅書(shū)等社交平臺(tái)傳播的重視力度。普通大眾在社交平臺(tái)隨意提及的科普知識(shí)，其傳播效果很有可能遠(yuǎn)勝于老師的諄諄教誨與科普輔導(dǎo)員的循循善誘。普通大眾在社交平臺(tái)上分享的科普知識(shí)往往會(huì)使用更加幽默風(fēng)趣的方式表述出來(lái)，雖然不及官方表達(dá)那么科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是往往能夠吸引更多人的關(guān)注。如此一來(lái)，便能形成良性循環(huán)，不斷吸引更多受眾參與到科普活動(dòng)中來(lái)。

科普工作者不僅要鼓勵(lì)大眾主動(dòng)在社交平臺(tái)上發(fā)布科學(xué)普及的相關(guān)知識(shí)，自身也要勤奮創(chuàng)作，多與外界進(jìn)行互動(dòng)、溝通。例如微信公眾號(hào)就是一個(gè)傳播科學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀平臺(tái)，創(chuàng)作者憑借自身過(guò)硬的知識(shí)素養(yǎng)與文字水平創(chuàng)作科普文章，將其發(fā)布在該平臺(tái)，能夠使得更多原本對(duì)科普活動(dòng)不感興趣的群眾改變態(tài)度。

群眾在社交媒體上了解學(xué)習(xí)到相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)后，就能在社會(huì)層面營(yíng)造良好的科普氛圍，讓更多人體會(huì)到科技的魅力。這有利于促進(jìn)群眾形成科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)興趣，領(lǐng)略科學(xué)精神，進(jìn)而推進(jìn)科學(xué)普及工作，推動(dòng)科普文化建設(shè)以及新時(shí)代群眾文化建設(shè)。

新時(shí)代群眾文化建設(shè)是全社會(huì)的共同目標(biāo)，科普文化建設(shè)是全社會(huì)的共同任務(wù)。因此，應(yīng)強(qiáng)化全社會(huì)科普責(zé)任，吸引全民參與到科普活動(dòng)中來(lái)，狠抓關(guān)鍵目標(biāo)的傳播作用，多方協(xié)同合作，傳遞科學(xué)思想，積極弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科普事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而提高國(guó)家科學(xué)文化軟實(shí)力，為我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]陳亮，洪靜怡，趙佳佳.科學(xué)家應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)科普教育任務(wù)——訪(fǎng)中國(guó)科學(xué)院院士褚君浩[J].基礎(chǔ)教育參考，2014（06）：10-13.

[2]張文娟.科技館弘揚(yáng)科學(xué)家精神實(shí)踐研究——以中國(guó)科技館科學(xué)教育資源為例[J].今日科苑，2022（08）：69-77.

[3]新華社.中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》[Z/OL].（2019-06-11）[2023-03-20].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5404148.htm ivk_sa=1024320u.

[4]魏維.淺析科普輔導(dǎo)員在科技館教育中面臨的挑戰(zhàn)[J].科教導(dǎo)刊，2013（17）：239+243.

[5]張?chǎng)闻?科技館開(kāi)展科普研學(xué)的探索與思考[J].科技中國(guó)，2022（06）：95-98.

[6]張軍.做好科普劇 傳播新形式——淺析《江蘇科技館》科普劇的探索與創(chuàng)新[J].劇影月報(bào)，2014（01）：116-117.

[7]張秋杰，魯婷婷，王銦.國(guó)內(nèi)外科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合研究[J].開(kāi)放學(xué)習(xí)研究，2017，22（05）：20-26.

[8]許雨欣.淺析大眾傳播對(duì)民眾科普的作用[J].傳播與版權(quán)，2018（06）：140-141+144.

（作者單位：中國(guó)杭州低碳科技館）