圖書整理有妙招

海南省海口市港灣幼兒園 潘盛惠

一、活動來源

新學期，幼兒從家里帶來了許多繪本投放在班級圖書角。圖書角里的繪本擺放變得雜亂無序，孩子們很難找到自己需要的繪本，尋找過程中會浪費很多時間，且在翻找過程中造成圖書損壞。隨著年齡的增長，大班幼兒活動的自主性、主動性明顯提高。針對圖書角出現的問題，孩子們提議要對圖書重新進行整理。

二、活動目標

能結合自身已有的生活經驗嘗試多角度分類，可以用自己的方式（文字、圖畫）呈現分類依據，在分類過程中培養觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分析問題的能力。

三、過程再現與教師支持

（一）自主選擇圖書分類標準

幼兒最先提出按照圖書封面顏色進行分類，但他們發現每一本書封面的顏色都不一樣，沒辦法按照顏色這一標準進行分類。幼兒提出按圖書封面的圖案分類，把有人物圖案和動物圖案的分開，他們又發現大多繪本都有動物和人物圖案。幼兒提議按圖書的大小來分類，但發現大小都不統一。當幼兒把所有的圖書擺放在桌面上時，發現圖書的形狀上存在明顯差別。幼兒嘗試按照圖書的形狀特征進行分類，把長方形豎著翻閱的繪本歸一類，長方形橫著翻閱的繪本歸一類，正方形的繪本歸一類，圖書便很快被分成了三大類。

（二）排列比較細化分類要求

幼兒按照形狀將所有圖書分類擺放在書架上后，發現即使是同一形狀類別的圖書，也還存在高矮不一，擺放不整齊的問題。……