看圖講故事

王晨

配套二年級上冊

第六單元·口語交際

同學們，連環畫我們不陌生，它是按故事情節連續排列的。今天，大家要看的圖畫就是連環畫形式的漫畫，選自漫畫書《父與子》。我們在看漫畫的時候也要按照一定的順序看。接下來，我們就一起開啟觀察之旅吧！

順序觀察，胸有成竹

同學們，請你們按照順序觀察課本中的五幅圖，試著把自己觀察到的講一講，就像文文這樣：

文文：

該吃飯了，爸爸媽媽都來到了餐桌前，兒子卻沒有來。（圖一）

爸爸去找兒子，發現兒子正在房間里讀書。（圖二）

兒子走出房門去吃飯，爸爸低頭看兒子在讀什么書。（圖三）

媽媽和兒子坐在餐桌前，爸爸卻沒來。（圖四）

媽媽讓兒子去叫爸爸。（圖五）

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在觀察每一幅圖時，都抓住圖中的主要人物、地點、事件，也就是“誰、在哪兒、干什么”。有的表達還加上了時間，有了這四個要素，表達就比較清楚。

細致觀察，繪聲繪色

不過，如果給故事再加一點兒“料”，就能讓故事變得更加有趣、生動。我們先看第一幅圖。圖中，爸爸指著桌上的飯菜，可能會想什么，說什么？媽媽伸出手指指向哪里？桌上的飯菜散發著熱氣，媽媽還沒來得及坐下，證明飯菜剛做好，被端上來。板凳上還有一個小問號。它在問什么？加上這些細節，再來講講第一幅圖。

文文：

媽媽端上來熱氣騰騰的飯菜，爸爸坐在餐桌前，指著可口的飯菜說：“我們可以開飯了嗎？哎，兒子哪兒去了？”媽媽指著兒子的房間說：“他在房間呢，你去叫他來吃飯吧。”

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通過人物對話讓故事情節更加豐富，這是個講故事的好方法。

文文：

爸爸走進兒子的房間，看見兒子趴在地上，托著下巴，正在津津有味地讀書呢。

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用上“趴”“托”這些動詞，故事變得更加生動形象。

文文：

媽媽和兒子坐在餐桌前，兒子說：“媽媽，我餓了，能吃飯了嗎？”媽媽說：“等等爸爸，他一會兒就來。”兒子肚子餓得咕咕叫，剛想伸手偷吃，媽媽把盤子挪遠了一點兒，說：“我和爸爸剛才等你半天了，咱們得等爸爸一起吃，他一會兒就來了。”兒子很無奈。

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細致觀察，關注到盤子位置的變化，加入了這個小細節，又增添了心理描寫，故事更加有趣了。

同學們，你們發現了嗎？先按照順序觀察圖片，再把圖畫內容連起來，這樣故事就講完整了。不過，關注細節可以把故事講得生動、有趣，這樣你們就會成為一個講故事大王。

認真傾聽，取長補短

故事講得好，還有一個妙招兒，就是仔細聽別人講故事，知道他講的是哪幅圖的內容。如果他把這幅圖的內容講得很精彩，你就暗暗記下，當自己講故事的時候，用上這個精彩的內容，這樣取長補短，你的故事講得就更加有趣了。有的同學還把“兒子”想象成了自己，講故事時就像在說自己的故事，這樣也很有趣。比如：我正津津有味地讀書，爸爸進來說：“開飯了，你怎么還在讀書？快去吃飯！我和媽媽都等你呢！”

結合故事，合理想象

看完五幅圖，故事還沒有結束，接下來就需要你們發揮想象，為故事編一個結尾。你們可以關注圖中人物的表情，想象他的心情，再結合自己的生活經歷，講一個與眾不同的結尾。

（作者單位：天津市南開區中心小學）