作文秘籍之變換角色寫(xiě)想象

周會(huì)振

每周一次的“作文沙龍”，又和大家見(jiàn)面啦。今天，老師要帶領(lǐng)大家練習(xí)哪個(gè)“作文秘籍”呢？同學(xué)們端坐在課桌前，眼睛一眨一眨地盯著大屏幕上的作文，“秘籍”逐漸浮出水面：

假如我是醫(yī)生

◎劉澤語(yǔ)

前幾天，爸爸和我聊起理想，問(wèn)我長(zhǎng)大想當(dāng)什么？我不假思索，脫口而出“要當(dāng)醫(yī)生”?！芭?？為什么呢？”爸爸好奇地問(wèn)。我“嘿嘿”一笑，思緒穿越到了二十年后……

那時(shí)的我，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，身穿白大褂，穿梭在醫(yī)院的走廊里。身邊擦肩而過(guò)很多人，有發(fā)燒的孩子，有胃疼的大伯，有被魚(yú)刺卡住喉嚨的老奶奶……看著他們，我慶幸自己是醫(yī)生，更慶幸自己不只是醫(yī)生。因?yàn)槌酥尾?，我還要把所有的藥丸根據(jù)不同年齡制成不同的水果口味。這樣，大家再也不用聽(tīng)“良藥苦口利于病”的忠言了。

我還要研制一款“不怕輸液椅”。這把椅子可坐可躺，前方有一個(gè)支架，上面掛著一臺(tái)高清電腦。電腦的功能可全了，有電子圖書(shū)館，里面陳列著一萬(wàn)多本書(shū)呢！這臺(tái)電腦還可以模擬機(jī)器人，扮演不同的角色與你對(duì)話。當(dāng)然了，這么全能的椅子怎么能沒(méi)有游戲和動(dòng)畫(huà)片呢？它會(huì)根據(jù)不同的游戲、動(dòng)畫(huà)情景變換位置與角度，讓你身臨其境。有人可能會(huì)問(wèn)，這么靈活的椅子，怎么固定針頭呢？哈哈，我們的輸液設(shè)備沒(méi)有針頭。這把椅子是通過(guò)振動(dòng)按摩的模式，無(wú)聲無(wú)息地將藥物注入身體，直達(dá)患處。病人心態(tài)放松，治療效果才會(huì)更好嘛！

我還要發(fā)明一款全身體檢掃描儀。讓大家再也不用在檢查身體時(shí)面對(duì)冰冷的醫(yī)療設(shè)備，忍著疼痛去這個(gè)科室登記，再到那個(gè)科室排隊(duì)。這臺(tái)掃描儀，你只要站在上面，通過(guò)激光、微波等技術(shù)，就會(huì)對(duì)全身進(jìn)行診斷。通過(guò)屏幕直接顯示結(jié)果，全面了解病情，達(dá)到準(zhǔn)確治療的效果。

我多想成為一名醫(yī)生啊！我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1

變換角色有基礎(chǔ)

周老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起欣賞了劉澤語(yǔ)同學(xué)的作文，現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇作文有什么特點(diǎn)呢？”

劉騰軒站起來(lái)說(shuō)道：“要想變換角色，先要搭建好角色轉(zhuǎn)換的情境。比如這篇作文所描寫(xiě)的，都是我們現(xiàn)實(shí)中就醫(yī)時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行角色變換，就會(huì)喚起大家的生活記憶。”

周老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這樣的角色變換，讓讀者的感覺(jué)、情感、意識(shí)等進(jìn)入小作者設(shè)定的情境中，從而引起讀者共鳴。同學(xué)們，你們知道變換角色，有什么前提條件嗎？”

孫宏玉說(shuō)道：“要想變換角色抒發(fā)情感，先要進(jìn)入角色。有了豐富的情感體驗(yàn)，才能根據(jù)寫(xiě)作需要合理地變換角色?！?/p>

侯安闊站起來(lái)大聲地說(shuō)道：“變換角色寫(xiě)想象，要立足生活，借助生活的觀察和感悟進(jìn)行合理的角色變換，不能漫無(wú)邊界地胡編亂造，要從生活實(shí)際出發(fā)。就像這篇作文，從當(dāng)前去醫(yī)院看病就醫(yī)的實(shí)際情況出發(fā)，表達(dá)內(nèi)心美好的愿望?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2

變換角色有妙招

周老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，說(shuō)道：“大家對(duì)變換角色理解得很準(zhǔn)確。那想要成功變換角色，有什么妙招呢？”

楊雨晨站起來(lái)說(shuō)：“有了生活的感受，搭建起新角色的情境，我們就可以超越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，讓自己穿越到過(guò)去或者未來(lái)，實(shí)現(xiàn)角色變換。劉澤語(yǔ)同學(xué)就穿越到了未來(lái)，讓自己成為了一名醫(yī)生。”

“以這篇作文為例。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)面對(duì)不同的醫(yī)生，經(jīng)歷不同的治療過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你想得到怎樣的待遇？以表達(dá)角色愿望，來(lái)實(shí)現(xiàn)角色變換?！眲⒓研勒酒饋?lái)說(shuō)道。

“可以通過(guò)故事新編的形式來(lái)變換角色。以大家熟悉的故事為背景，根據(jù)自己的主題重新構(gòu)思故事情節(jié)，重新設(shè)計(jì)人物特點(diǎn)，讓老故事富有新意，讓大家熟悉的故事人物煥發(fā)新的活力，成為自己心中的那個(gè)人物。”何家興說(shuō)道。

周老師笑著說(shuō)：“變換角色寫(xiě)想象，就是要充分調(diào)動(dòng)我們的思維，把對(duì)生活的感知、回憶、聯(lián)想等進(jìn)行新的整合和創(chuàng)造?？磥?lái)大家對(duì)如何變換角色都有了自己的小妙招。那我們?cè)诹?xí)作中進(jìn)行角色變換需要注意些什么呢？

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3

變換角色寄真情

高然卿立刻發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“變換的角色是虛假的，但表達(dá)的情感要真實(shí)。”

劉騰軒站起來(lái)，豎起大拇指，說(shuō)：“班長(zhǎng)說(shuō)得好??！這樣的作文需要我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫(xiě)法上要新穎，圍繞主題把內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。內(nèi)容具體了，感情會(huì)更真實(shí)?！?/p>

“對(duì)！不能羅列了無(wú)數(shù)種可能，但沒(méi)有一個(gè)角色是具體的，沒(méi)有一種感情是真實(shí)的，讓人讀來(lái)只有‘奇思妙想，沒(méi)有‘感同身受。”岳子竣舉手說(shuō)道。

“可以運(yùn)用生動(dòng)、形象而優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)，將真情實(shí)感滲透進(jìn)字里行間。”任哲慧補(bǔ)充說(shuō)，“如果只是胡編亂造一個(gè)離奇的故事，天馬行空的變換角色，就失去了其真正意義?！?/p>

“我們可以根據(jù)事物之間的聯(lián)系，從這個(gè)事物遷移到另一個(gè)事物，還可以從事物的現(xiàn)在遷移到它的過(guò)去或者未來(lái)，通過(guò)角色移情將現(xiàn)實(shí)生活的感受和思考寄托在變換的角色之上，以此來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。”劉佳怡也獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

周老師聽(tīng)了大家的討論非常高興，順勢(shì)在屏幕上一指，出現(xiàn)了下面的文字，大家一起讀起來(lái)：

表達(dá)真情實(shí)感，是寫(xiě)作文的基本要求。我們?cè)谧儞Q角色時(shí)，應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)主題需要，通過(guò)巧妙的構(gòu)思，表達(dá)出自己真實(shí)的想法和感情。

想要突破常規(guī)，同學(xué)們可以將身份變換為地球、天空、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、一支鉛筆等等。以他們的視角、他們的遭遇展現(xiàn)你想表達(dá)的內(nèi)容。

大家讀罷若有所思。很快，同學(xué)們紛紛拿起筆，教室里響起了“沙沙”的寫(xiě)字聲。