傳承紅色文化，推進幼兒運動游戲

文 李紅云

我園所處的社區(qū)有聞名全國的角斜紅旗民兵團。傳承紅旗精神，開展勵志教育，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。我園充分利用紅色資源，通過模仿民兵訓(xùn)練、與敵人進行搏斗的運動場景，開展幼兒運動游戲。

一、借助紅色資源豐富幼兒運動游戲經(jīng)驗

角斜紅旗民兵團內(nèi)隱的紅旗精神、烽火硝煙的戰(zhàn)斗史、與時俱進的民兵團，都是潛在的教育資源。教師組織幼兒參觀團史陳列館，觀看民兵訓(xùn)練匯演，聆聽紅色故事，了解新時代的民兵生活。這樣，幼兒的游戲角色更加明確，游戲情節(jié)更加豐富，游戲內(nèi)容更加鮮活。例如，在“民兵抓敵人”游戲中，教師將把鉆、爬等動作技能滲透其中，幼兒對這一模擬情境游戲非常感興趣。

二、利用紅色資源創(chuàng)設(shè)幼兒運動游戲情境

游戲是幼兒喜歡的活動。運動場景情境化，為幼兒運動提供了“聯(lián)想的場景”，使幼兒不由自主地投入其中。

烘托“兵”味情境。針對幼兒園戶外山坡、草坪、沙池、樹林等，進行合理規(guī)劃，設(shè)立各個挑戰(zhàn)區(qū)，創(chuàng)設(shè)體驗式運動情境，如小兵訓(xùn)練場、攀爬跳躍區(qū)、射擊場、排雷區(qū)等。

投放“紅”味材料。將自制的炸藥包（迷彩沙包）、手雷（迷彩小瓶）、小溪中石頭（易拉罐組成的梅花樁）、崎嶇山路（高低不等的平衡木）、險象環(huán)生的云梯（輪胎木梯）等投放到運動區(qū)，幼兒在此接受各種挑戰(zhàn)，完成相應(yīng)的任務(wù)。側(cè)身滾球、鉆山洞、負重爬小山、爬墊子、過小橋、鉆樹林、走梅花樁、走輪胎、走迷宮……幼兒自己設(shè)計了許多訓(xùn)練項目。他們還利用各種鄉(xiāng)土材料制作道具。例如，教師用皮筋制作成片的草地，鋪上草席，匍匐“穿越叢林”；用竹梯子架設(shè)小橋，再平穩(wěn)地“渡河”；用廢舊輪胎組合成一定高度的“輪胎橋”，再小心跨越，等等。

創(chuàng)設(shè)“紅”味運動環(huán)節(jié)。在運動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，以“紅”為底色，把體育競技和運動游戲樂趣有機地結(jié)合起來。教師根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)定不同的體育環(huán)節(jié)、運動時長、有針對性的游戲，并在每個目標點設(shè)置不同的有趣、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

以大班“搶占高地”為例，幼兒通過路線圖進行“排雷”，翻越高山（攀爬架）、走過小橋（竹梯）、穿越封鎖線、跨越壕溝，到達高地。在這里，幼兒盡情、盡興地玩著他們喜歡的軍事運動游戲，在享受快樂的同時，其運動能力得到提升。

三、角色化“小兵”運動游戲促進紅色精神的傳承

競技性、挑戰(zhàn)性的運動，能夠磨礪幼兒的意志，鍛煉幼兒的思維，強健幼兒的體魄，幼兒在運動游戲中感受紅色文化，傳承紅色精神。

“加油干了么號嗨……”場地上，幼兒漸漸忙碌起來，有的將輪胎疊起來，有的滾動著油桶，有的兩人合作抬著梯子，有的搭著草袋……原來，“小兵們”都在搬運材料搭建各自的訓(xùn)練營，干勁十足，一點兒也不覺得累。沒過多久，穿越烽火線、翻山越嶺、勇士之路等訓(xùn)練營都搭好了。在戶外大操場，幼兒利用帳篷、椅子、竹竿、籬笆、滑梯、梅花樁等，自由創(chuàng)造游戲，自主分配角色。

在活動中，教師適當設(shè)置一些問題情境，適度創(chuàng)造與其年齡相適應(yīng)的“困難”。在這種富有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中，幼兒不但運動潛能和智慧得到充分激發(fā)，而且在不斷克服困難、完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅。例如，在負重爬訓(xùn)練中，教師循序漸進地增加運動難度。剛開始，幼兒在墊子上自由爬，接著練習(xí)匍匐爬，再在“電網(wǎng)”障礙下爬。這類爬行活動會帶給幼兒難忘的游戲體驗。