用心成就每一位教師

李棟

從管理學(xué)意義上講，管理的核心是“利他”；從教育學(xué)意義上說(shuō)，教育的真諦是“成就他人”，教師成就學(xué)生，校長(zhǎng)成就教師。

教師是學(xué)校發(fā)展之本。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好教師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好教師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。”如何成就每一位教師？除加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、幫助每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)、關(guān)心其生活外，更重要的是校長(zhǎng)要托舉每一位教師，讓教師感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心里“有他/她”，自己也能成為學(xué)校的光亮，點(diǎn)燃他人，照亮學(xué)生。

成就每一位教師要出于“誠(chéng)心”，真誠(chéng)直抵人心，真誠(chéng)無(wú)敵。校長(zhǎng)要把每一位教師看成是平等的人，而不是管理的對(duì)象，真心實(shí)意對(duì)他/她好，沒有前提，沒有條件，不提回報(bào)，不求期待。如果懷有讓教師感恩從而對(duì)自己工作好好支持的私心，對(duì)方是能感知到的，這樣的“誠(chéng)心”是會(huì)大打折扣的。

成就每一位教師要保持“敬心”。校長(zhǎng)要尊重每一位教師的個(gè)性，相信天生我“人”必有“才”，天生我“才”必有“用”。尊重是對(duì)一個(gè)人最好的托舉，每一位教師內(nèi)心都有一顆成為校長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡、同事認(rèn)可、家長(zhǎng)放心的教師的種子。校長(zhǎng)要主動(dòng)放低身段，把每一位教師托在上面、推在前面，教師向上向善的種子才能主動(dòng)發(fā)芽、生長(zhǎng)。如果我們動(dòng)不動(dòng)就考核，動(dòng)不動(dòng)就追責(zé)，總是上緊箍咒，總是打疲勞戰(zhàn)，教師的內(nèi)生動(dòng)力就會(huì)大打折扣。

成就每一位教師要給他/她“信心”。自信是人格的核心，是一個(gè)人成長(zhǎng)的原動(dòng)力。校長(zhǎng)的信任是增強(qiáng)教師信心的最好禮物。只有讓每一位教師相信自己能成為好教師，給他們寬松的環(huán)境、寬容的胸懷、寬厚的臂膀，教師才能綻放出自己的潛能和力量，才能體現(xiàn)出自己的最高價(jià)值。校長(zhǎng)在評(píng)價(jià)、談?wù)撁恳晃唤處煏r(shí)，一定要“謹(jǐn)言慎行”。因?yàn)槟愕囊痪洳唤?jīng)意的話，甚至一個(gè)眼神，只要帶有一點(diǎn)不屑、無(wú)視，都會(huì)讓教師的信心大打折扣。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力不是靠上級(jí)任命能解決的，也不是靠宣傳得來(lái)的，它不取決于你管理多少教師、學(xué)校規(guī)模多大，而是由你最終成就了多少教師、成就了多少學(xué)生決定的。有個(gè)詞叫“近悅遠(yuǎn)來(lái)”，成就了每一位教師，讓他們安心、順心，又有信心，教師才能留得住、教得好。

（作者系太原市杏花嶺區(qū)小東門小學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯栗樹林