新媒體語境下高校網絡思政教育策略探析

摘 要：近年來，將提升高校思想政治的教育作為高等教育的重點之一，其目的主要是為了培育有信念、有志向、有本領、有社會責任的當代知識青年。伴隨著當代網絡技術的發展，新媒體語境逐漸成為當代年輕人的成長環境與大背景，由此得出網絡思想政治教育已然成為高校思想政治發展的新陣地。相較于傳統課堂語境，新媒語境不論是從理論基礎還是實踐意義上來說，都具備其獨特之處。本文主要是從新媒體語境下網絡思想政治教育的發展現狀入手，對我國當前高校網絡思想政治教育的對策進行相關研究與分析。

關鍵詞：高校思想政治教育；新媒體語境；策略探析

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“新時期的思想政治教育工作要運用新媒體新技術使其活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。[1] 由于計算機科學、衛星通信技術、網絡信息技術等的蓬勃發展，教育科技啟動了由英國教育家阿什比所提出的“第四次革命”[2]，教育技術的發展便意味著教育內容與教育形式應當適應樹立新的目標與滿足新的要求。目前，為切實提升高校德育工作的科學化、規范化、制度化進程，我國高校工委先后在14所高校分別建立了一系列德育工作研究基地，其中便包含網絡思想政治教育研究基地。起初，將網絡思政教育作為傳統思政教育的補充，而實踐證明，在新媒體語境下，網絡思政教育同傳統課堂思政教育一樣重要，相較于課堂思政教育“在場”講授，網絡思政教育突破了“在場”限制，主要表現在資源整合、開展形式以及傳播方式等方面。通過利用新媒體搭建全國高校德育實踐研討、學術交流的重要服務平臺，從而整體促進了高校德育實踐的發展。其中高校網絡思想政治教育成為一大重點研究領域。

一、新媒體語境下高校網絡思想政治教育的概念及特點

（一）新媒體語境下高校網絡思政教育的概念界定

新媒體語境下高等學校網絡思想政治教育主要是指在新媒體發展背景下，利用以網絡、大數據、互聯網信息技術等為支撐的多媒體平臺的信息傳遞手段，從而進行帶有虛擬性、開放性、互動性和復雜性等特點的思想引導和教育工作，并以此促進當代高等院校大學生形成端正的人生觀、價值觀、世界觀，達到全程、全面、全方位育人的教育目的。考慮到當前高校傳統的課堂思想政治教育方式已漸漸不再適應新媒體語境下高校思想政治教育的要求，網絡思想政治教育無一例外成為了高校思想政治發展的新陣地。值得一提的是，在網絡技術與新媒體平臺不斷發展的過程中，不論是從理論建設層面還是在具體實踐層面，都應不斷加深和拓寬對高校思想政治教育的認知與積極探索。

（二）新媒體語境下高校網絡思想政治教育的特點

新媒體語境下高等院校的網絡思想政治教育工作當前主要是依托網絡技術來實現，因此筆者認為，新媒體語境下高校網絡思想政治教育的特點應適當結合網絡傳播的特點來進行歸納，主要分為以下幾點：

1．虛擬性

網絡信息傳播最本質的特征就是虛擬性，其傳播內容既非實物，但又真實存在。在高校網絡思想政治教育工作開展過程中，教育工作者可以將課堂延伸至網絡，不同于課堂場景，在網絡場景中并無紀律要求，學生將會更放松，通過在網上“添加好友”，跟學生建立“虛擬”的人際關系。

2．開放性

新媒體語境下高校網絡思想政治教育具有開放性的特點并不意味著所有的思政教育一定要以網絡課堂的形式呈現，可以在開展教學的同時，使用一些開放性的資源，給課堂里的學生們帶來前所未有的精神與感官刺激，帶動他們日益強烈的參與感。

3．互動性

相比之下，傳統思政課堂受到時間、地點與教學內容的客觀限制，互動性較弱，而網絡思政課堂恰好可以避開上述限制，實現與學生們的積極互動。其主要因素是由于網絡能夠很好的帶動受眾們的參與感，故在網絡平臺上發布話題和信息后，受眾們能夠以第一、第二、第三人稱與其進行積極互動。

4．復雜性

當今互聯網發展飛速，網絡上的信息與話題層出不窮、更迭不息、種類豐富、良莠不齊，加之相關的網絡監管制度也亟待健全完善，由此可見在網絡作用下開展高校思想政治教育充滿了復雜性與不確定性。

二、新媒體語境下高校網絡思想政治教育的新機遇與挑戰

（一）新媒體語境下高校網絡思想政治教育的新機遇

1.新媒體效能

在新媒體語境的不斷發展和推動下，我國高校網絡思想政治教育工作搭上了新媒體的這班快車，正在高速的駛向教育的最高標準，在新媒體語境中，我國高校網絡思想政治教育工作不斷完善主要體現在兩個方面：一方面在新媒體的影響下拓展了教育理念和教學信息的來源渠道。相較于傳統的課堂思想政治教育理念和信息，在新媒體語境中，尤其是在移動互聯語境，只需觸屏與滑動，各種豐富有趣的思想政教育理念和信息任君挑選。即使足不出戶也能在網絡上了解學生的學習與生活情況，與學生建立緊密的聯系，無縫的做好學生日常教育和思想政治教育工作。另一方面是提高了工作效率，增進了工作獲得感。傳統的課堂思想政治教育課程形式單一，課程內容枯燥乏味，學生們只能在封閉的環境中進行統一的授課，教學目的也差強人意。而當前思想政治教育課程能夠充分利用網絡的平臺，搜索到豐富、鮮活、有趣的課程資源，不僅能夠提高教學氛圍，增進教育內容的吸引力和渲染力，利用情感本能將教育內容的本質思想賦予到所學的文化知識中去，在無形之中提高了工作效率，增進工作效能感。

2.多元化載體

在當前互聯網和社會影響下，當代大學生擁有\"群體趨同性\"，即作為同齡人具有相似的思維、言行方式和社交圈。根據“群體趨同性”這一特征，可以充分利用新媒體\"眾包\"理念指導大學生進行互助式教學。所謂的\"眾包\"，指的就是作為公共資源的信息與知識被大家所共享。[3]因此，高校思想政治教育工作者要善于使用新的教學平臺，如微信、公眾號、易班等公共平臺發布大學生感興趣的話題和信息，通過吸引學生的關注，對學生進行集體的思想引領，促進他們的學習與生活。區別于傳統的“說教”模式，這樣生動且無壓力的引導教育方式，通過多元化的網絡載體廣泛傳播，在校園中更為容易讓學生接受。

3.傳統授課模式轉型升級

不同于傳統的課堂授課模式，這種“不見面”的特點可以使學生放下戒備之心，坦誠的與思政工作者交流、互動，快速拉近雙方之間的距離。同時網絡課堂的資料整合優勢也將顯現，由于網絡技術不斷得到創新與開發，教學內容可與當前的網絡技術有機結合，呈以精彩紛呈的課堂內容，給學生帶來新鮮感，從而到達加深學生對教學內容認知的目的。

（二）新媒體語境下高校網絡思想政治教育的挑戰

1.人才隊伍挑戰

新媒體語境對高校思想政治教育工作的人才隊伍來說也是一個新的要求和挑戰。當前，思政教育是高校教育中必不可少的一環，這便要求高校思想政治教育工作者既要具備良好的政治素養和理論知識，同時還要善于使用、利用網絡平臺搭建學習陣地，同時還要熟練網絡平臺管理和監察相關工作內容。由于我國當前大部分高校思想政治教育工作者普遍受傳統的課堂思想政治教育影響，故亟需擺脫對原有的課堂思政模式的路徑依賴，提升高校思想政治教育工作者對新媒體的認識，及時了解學生的課堂反饋，從而突破傳統的一講一聽課和課堂說教的模式。綜上所述，人才隊伍的搭建是新媒體語境下高校網絡思想政治教育的首要任務。

2.軟硬件技術挑戰

近年來，不少研究表明我國高校對于相關的高校網絡平臺和公眾號的頂層設計考慮不充分，在后期使用時缺乏與受眾們（學生）的交流與意見反饋，導致網絡平臺實用性和操作性不強，大量的浪費了前期投入的人力和物力。如易班app的設計，許多學生都反映使用感不強，并不能很好的解決問題，很多的新生在入學后不久便注銷了該APP。時間一長，高校與學生之間就少了一個共同交流和學習的平臺。諸如此類的學習平臺還有很多，故筆者認為，如何解決網絡思政教育中軟硬件設施“下載-限制-卸載”等形式化問題是提升新媒體語境下高校網絡思想政治教育質量所面臨的長期問題。

3.機制與制度挑戰

互聯網不是桃花源。由于互聯網傳播的豐富性與復雜性，網絡中充斥著許多負面或不良信息，在每日海量信息傳播過程中，網絡中大量的負面和虛假信息都將給學生及其家庭，乃至社會造成的巨大傷害與損失。隨著近幾年來出現的各式各樣的網絡信息、流量紅人和價值觀大量充斥社會，一些虛假、低俗、暴力、反動的信息和言論不斷沖擊著當代大學生的頭腦，加之西方反華勢力地推波助瀾下，極易讓思想尚未成熟的高校青年大學生誤入歧途。如何有效的形成網絡輿情引導機制和建立健全網絡不良信息監管的相關制度是我國網絡思想政治教育工作道路上面臨的重要課題和研究領域。

三、新媒體語境下高校網絡思想政治教育發展的策略分析

（一）破壁：建設新型思政工作隊伍

在新形勢的帶動發展下，當前高校思想政治教學工作隊伍中亟需一批思想政治站位高、理論水平過硬和網絡信息化技術夠強的“多元化復合型”人才隊伍。要想搭建和培養出這樣的人才隊伍，筆者認為要做到以下幾點：

1.注重培養政治素養和理論素質

俗話說“打鐵還須自身硬”，作為“塑鐵者”的教師隊伍其內涵也必須過硬。思政教師隊伍要自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加強學習和領會馬克思主義思想的理論典范，對黨提出的理論高度認同、日日革新并加以實踐。不斷提高政治站位，有效引導學生真學、真懂、真信、真用。同時，這支教師隊伍還要為學生們有效的排除一些負面信息，為學生們答疑解難，樹立正確的標桿，教會學生如何鑒別負面信息和虛假信息，不斷提升高校學生們的鑒別能力和自我保護意識。這是思政教師隊伍們的基本工作，也是職責所在。

2.改革與創新相結合

在大數據時代影響下，思想政治教育工作者需要逐步擺脫對傳統課堂思政工作方式的路徑依賴，切忌固守經驗，要敢于創新，把握和運用好新媒體網絡思想政治教育的理念和內涵。在進行思政教育時，應充分利用廣闊的網絡資源，創新課堂教育，給學生深刻的學習體驗。將非課堂內容與教學目標相結合，不斷提高網絡思想政治教育的深度和廣度。例如在進行愛國教育時，可以通過讓同學們觀看充滿愛國情懷的動畫短片《那年那兔那些事兒》或“建國、建黨、建軍”三部曲等影視作品，從而達到教育的最終目的。值得一提的是，思政教師們還應不斷提升自我思辨能力，在使用網絡技術或新媒體平臺時，不能過度迷信“科技”，而是要懂得規避網絡技術其本身的局限性，充分發揮主觀能動性。

3.適當引進專項培養經費和人才供給

必須逐步形成一個集專業化、職業化和信息化為一體的思政人才隊伍，通過完善人才培養方案，適當因今年專項培養經費和人才引進方面工作，為所需的專業領域不斷注入新的血液，形成良性循環，為新媒體語境下的高校網絡思想政治教育教學工作提供必要的智力支持和經費保障。

（二）整合：建設高校網絡思政教育平臺

網絡，作為高校網絡思政教育的主要載體，滿足了思政教育時效性和先導性特征的迫切需求。可網絡打造的平臺不同于一般的自然環境（平臺）和制度環境（平臺），它更趨向于一種人工技術平臺。因此，要整合建設好高校網絡思政教育平臺要注意以下幾點：

1.精心打造個性化平臺

要打造一系列堅持以學生為本，極具親和力和可操作性的思想政治教育網絡平臺。當下新媒體的廣泛應用為達成個性化思想政治教育目標創造了機會，與此同時也帶來了資源收集、保存、維護、管理、分析和共享數據等多方面的挑戰。所以，完成個性化高校網絡思想政治教學目標需要強有力的軟硬件支持，例如建立和完善學生數據中心，深化整合教學資源，搭建學生日常學習、生活和教育、管理、服務的個性化思想政治教育平臺，積極研發個性化思想政治教學應用以及做好后期的一系列技術保障工作，此外，還應確保應用平臺的使用感和持續推廣。

2.形成網絡有利氛圍

重點是要搞好新聞內容和話題的宣傳工作。可以是大學生廣泛關心的國內外形勢熱點、社會話題焦點、也可能是大學生職業生涯規劃、大學生情感生活等話題，要充分的運用好豐富多元且吸人眼球的活動形式與語言表現，進行平臺的推廣和宣傳。同時，要注重把控好形成了上下一致的宣傳格局，利用新媒體唱響社會主旋律，用正能量的聲音占領新媒體的輿論高地。高校可以結合各好宣傳部門、學生工作部門和二級學院等各級力量，切實把個性化的網絡思想政治教育平臺打造成整員合作、資源共享的有益載體。

（三）構建：協同管控機制

要搭建好協同的監管機制和體系，筆者認為需要做到以下三點：

1.加強法制法規教育

對于高校學生要增強網絡法制法規相關的教育內容。內容主要包括我國《民法典》教育以及相應的網絡法律法規教育，通過普及與宣傳相關的法律知識，幫助在校學生們能夠更好地認識法律、關心社會，從而提高學生的自我保護意識和對法律法規的敬畏感，做遵紀守法，嚴以律己的好學生。此外，在進行法制法規教育的同時，也要利用好網絡互動性特征，打破自身“說教”的刻板印象，融洽師生關系，將良性互動從網絡延伸至線下。思政教師們也要控制好與學生們的交流尺度，在做思想工作時適時運用對學生進行引導，幫助學生樹立良好的思想境界。

2.加強道德倫理教育

加強道德倫理教育主要是要增加網絡道德倫理方面的教育內容。在互聯網文化盛行的當今社會，人們傳統的思想道德意識正受到著非主流意識的沖擊和挑戰，至今仍存在著不少不法分子在網上傳播謠言，企圖造成社會恐慌與混亂，還存在著侵害個人信息的安全，甚至篡改數據，傳播病毒的現象，很多思想意識不堅定的青少年在互聯網中漸漸迷失了自己，社會道德人性逐漸淪喪。故全面開展網絡道德倫理教育，繼承優良傳統文化，培養當代大學生形成優秀的互聯網道德倫理觀迫在眉睫；

3.加強校園網絡信息監

校園網絡信息監管，離不開高校網絡信息協同管控機制。由于網絡信息的開放性和復雜性特征，容易造成學生信息濫用、隱私泄露等網絡安全問題。所以學校要做好與地方政府及專業教育主管部門間的信息交流和協調，知人善任，邀請專業的人員進行相關工作的指導和對專門教師們的培訓，通過對互聯網信息技術優化與升級，掌握好互聯網的安全管理主動權，嚴防不良信息和非法勢力的滲入與破壞，守護好校園“清朗”網絡環境。

參考文獻：

[1]習近平.全國高校思想政治教育工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]朱小蔓，劉貴華.功能·環境·制度——基于生態理念的現代學校制度建設[J].華東師范大學學報（教育科學版），2006（02）：1-7+17.

[3]崔華泰.網絡時代青年思想政治教育創新研究〔J〕 .中國青年社會科學，2017，（3）：33-39.