短視頻對高校思想政治教育的影響及對策

摘要：互聯網時代，短視頻成為高校思想政治教育的重要資源。短視頻對于高校思想政治教育既具有積極影響，也具有消極影響。發揮短視頻對高校思想政治教育的作用，要加強高校思想政治教育隊伍建設，引導高校學生主體性的有效發揮，營造優質的高校校園環境，營造優質的網絡環境，從而促進高校思想政治教育高質量發展。

關鍵詞：短視頻；高校；思想政治教育；影響；對策

近年來以網絡為媒介的信息時代，快捷性和便利性深受大學生追捧。網絡環境呈現出的開放性、多元化相對緩解了大學生的學習壓力，豐富了他們的內心世界，也儲備了一定的知識。但隨之而來出現的劣質短視頻，很大程度上影響著大學生的價值觀。短視頻是指在新媒體平臺上播放的、高頻推送的視頻內容，一般時長在5分鐘以內的視頻。互聯網正成為改變我們生活的巨大推力，也是變革教學模式、方法的契機。現在高校學生大多是“00后”為主，與過去一代相比，個性更鮮明、思想更活躍、知識結構更立體。因此，運用短視頻加強高校思想政治工作勢在必行。

一、短視頻的特點

（一）社交性強，傳播渠道廣

短視頻不是視頻網站的縮小版，而是社會交往的延續，成為信息傳遞的一種方式。中國互聯網絡信息中心在發布第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年12月，短視頻用戶規模首次突破十億，用戶使用率高達94.8%。短視頻已成為全民化應用。可見，短視頻的社交作用不容小覷。短視頻為社交多樣化提供了新的媒介載體，便捷性和低門檻的社交方式更加受到廣大用戶的追捧。

一方面，短視頻自身的服務平臺是一個開放式系統，每一個客戶都能對自己感興趣的視頻進行分享、評價、點贊、轉發、發彈幕；另一方面，短視頻還能夠轉發到微信、微博、QQ等合作平臺。這樣既滿足了用戶表達觀點和社交需求，也促進了短視頻在各種渠道間的相互傳播，通過短視頻進行傳播成為如今重要的傳播途徑。

（二）短小精悍，內容豐富呈碎片化

短視頻平臺上的短視頻時間一般有數十秒，最長的短視頻往往也不過2～3分鐘。短視頻新聞內容短小精悍，逐漸豐富且呈現碎片化，這不得不使作者將短視頻新聞的信息拆分開來，這也與以往人們追求信息的精度與深度有所差別。

（三）富有創意，極具個性化

短視頻內容的豐富性、表現形式的多樣化、作者的多元化更符合高校學生個性化的審美需求。短視頻以開放的思想表達和多元創新的視角使高校學生體驗不同事物，以便內心世界得到放松和滿足。另外，每個用戶都可以運用充滿個性和創造力的制作和剪輯手法創作出精美、震撼的短視頻，以此來展現個人想法和創意，激起他人的興趣，進而相繼模仿。

（四）貼近生活，主體多元化

短視頻沒有以往隔著屏幕遙不可及的距離感，更加貼近實際生活，如同面對面交流，參與感極強。在短視頻里，每個個體都是作品里的主角，可以隨時隨地記錄和分享身邊小事，正如短視頻宣傳標語“記錄美好生活、留下美好回憶”。

二、短視頻對高校思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.短視頻信息傳播速度快，有利于思想政治教育有效傳播。隨著大學生群體使用抖音等短視頻APP的頻率越來越高，短視頻為高校思想政治教育提供了新的傳播媒介和傳播模式。依托短視頻這一新興媒介賦能大學生思想政治教育，對提升高校思想政治工作的時效性和針對性，增強思想政治工作的科學性和思想性具有重要意義[ 1 ]。

2.短視頻社交不受空間限制，有利于思想政治教育提質增效。短視頻作為新時代的產物，具有天然的社交屬性。觀者通過點贊、收藏、評論、轉發、發彈幕等方式表達自己的態度，可以直接與作者進行溝通。此外用戶還會收到與此相關的平臺推送，能夠認識到更多志同道合的“網友”，進一步交流觀點。這樣不僅滿足了用戶表達、溝通的社交需求，而且促進了短視頻內容的迅速傳播，而通過社交進行傳播也成為如今短視頻傳播的重要方式。

3.短視頻拍攝操作便利，有利于提高思想政治教育教學效率。教師運用短視頻進行教學，有助于豐富教學手段與提高教學效率，科學合理地設計趣味性教學內容，能夠很大程度上迎合大學生提升審美和獲得理論知識的需求，可以更直觀地獲得所需知識。短視頻內容相對于傳統的語言、板書教學更具有生動性和直觀性。針對大學生注意力集中時間短、缺乏具象化和追求個性化等問題，利用短視頻教學起到事半功倍的效果，從而提高思想政治教育教學效果[ 2 ]。

（二）消極影響

1.內容質量較低，同質化嚴重。相對于傳統的書本，短視頻由于時間限制，內容質量也會大打折扣。長時間刷低質量短視頻，得到的并非是滿足感而是空虛感，使得大學生羨慕短視頻里包羅萬象的同時反省自己浪費時間的行為，但經過一系列的自我批評與內心的質問后，還是會習慣性地打開手機，繼續刷，如此吞噬時間。

2.無意義內容使思維能力童稚化。短視頻涵蓋了政治、經濟、文化、科技、娛樂、購物、直播、游戲等多種多樣的內容，大學生在使用短視頻平臺的時候，更傾向于自己喜歡的內容，平臺會按照用戶喜好不斷推送相關內容，就會形成不良循環，比如觀看或點贊游戲解說視頻，平臺就會相繼出現各種游戲解說視頻內容，以此迎合用戶口味并刺激感官，更容易消磨大學生學習知識的耐心、專注度，從而出現成年人童稚化表現，即沉迷于豐富、好玩、有意思的內容中，導致記憶、思考、專注力逐漸喪失，回到童年時的思維狀態。

3.情緒化傳播導致輿論喪失平衡。在觀看短視頻內容時，人們經常會夾雜著偏見、主觀想法以及情緒來評論、轉發，這些觀點和情緒通過社交媒體的大肆傳播，必然會引起公眾非理性的模仿，進而掌握輿論導向、傳播錯誤意識形態或價值觀。一方面，表現為短視頻內容夾雜著扭曲觀點的傳播違背了客觀性。另一方面，短視頻特定的背景音樂也會誤導公眾對于視頻內容本身帶來錯誤的判斷，進而加劇事態的演變。最后網絡大V在短視頻中的不當言論也會誤導一部分粉絲群眾對于客觀事實的錯誤理解。這些使得短視頻內容在傳播時具有情緒化、違背客觀性等特點，最終導致輿論危機或事態的極端化，誤導用戶斷章取義、進行片面解讀。

三、正確發揮短視頻對高校思想政治教育的作用

（一）加強高校思想政治教育隊伍建設

習近平總書記指出，“加強思政教育隊伍要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷”[ 3 ]。需形成一支綜合素質極高的教師隊伍，健全教師隊伍建設的保障機制，擴大思政教師隊伍的影響力。必須以圍繞學生、關注學生、幫助學生、激勵學生為主，采取積極正面價值觀引導，加強管理，培養學生正確的價值觀、開展正確的輿論引導，消除輿論隱患。

（二）引導高校學生主體性的有效發揮

思政教學中教師發揮主導作用，提高大學生增強法律法規責任意識，在教育教學過程中引導學生主體性的充分發揮，分清社會主流與非主流，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，灌輸主流意識形態，引導學生用正確的思想理論武裝頭腦，正確認識中國共產黨立黨立國、興黨興國的根本指導思想。多注重和瀏覽優質短視頻內容的基礎上發揮學生的實踐性和創造性，在眾多短視頻中取其精華去其糟粕，充分利用短視頻優質內容，掌握意識形態的主導權。

（三）營造優質的高校校園環境

首先，堅持隱性教育和顯性教育相統一的原則。校園大屏幕可循環播放優質短視頻素材，例如黨的二十大會議內容、全國“兩會”等內容。灌輸正確價值觀，加強大學生對時政的了解，加強思想政治課堂教學，更要注重學生課外活動時的動向，使其身心健康發展的同時，灌輸主流意識形態和正確的價值觀。其次，堅持灌輸性和啟發性相統一的原則。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是以弘揚社會主義核心價值觀的重要課程。全面系統的理論傳授科學知識，運用馬克思主義理論武裝頭腦的同時，啟發和引導學生的實踐性和創造性，在面對紛繁復雜的社會現象和問題時避免陷入不知所從的迷惘狀態。

（四）營造優質的網絡環境

首先，要加強短視頻監管機制。提高用戶認證、傳播各類短視頻的發布門檻，進一步完善版權保護制度，優化推送內容。其次，要加強短視頻平臺、政府和網民三方聯動。避免給一些不良的主播、短視頻從業者留下可乘之機。最后，要明確監管主體責任。多個部門共同監管的同時，應明確牽頭部門，讓協同監管機制真正落地。避免“誰都可以管，又誰都管不著”的發生。

四、結語

短視頻是時代發展的產物，我們在重視短視頻發展的同時，也要正視其不足之處，并及時有效地解決短視頻中存在的問題，促使其更好地發展，這是我們做思想政治教育工作者的重任，希望未來能夠看到短視頻內容的進一步革新，并且實現短視頻和思想政治教育的有效結合，共同推動社會和諧發展。

參考文獻

[1] 王鑫欣，劉文欣.短視頻新聞的特點、存在問題與提升路徑分析——以抖音平臺短視頻新聞為例[J].新聞傳播，2023（4）：64-66.

[2] 吳瓊，林冬芳.短視頻時代思想政治教育話語面臨的挑戰與進路[J].思想理論教育，2021（10）：89-94.

[3] 習近平強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[J].中國領導科學，2017（2）：4-5.

（作者簡介：木喜樂，內蒙古民族大學馬克思主義學院碩士研究生，從事思想政治教育研究）