新時期中學班主任 如何進行班級管理及德育教育

中學生的情緒受多方面因素的影響，如家庭教育、學校和周圍的環境等。作為班主任，在管理班級時要始終秉持教育初心，以學生的成長為出發點，積極發揮班主任的作用。

一、新時期中學班主任班級管理的重要性

教育最重要的一點就是要以“德”為核心，在此基礎上為學生的長遠發展打下堅實的基石。教育的目的除了讓學生掌握知識之外，還要讓學生回歸自我，學生的道德、素養、學業全面發展，最終實現綜合素質的提升。

（一）打造優良的環境，利于班風的優化

初中生每天在學校和班級活動的時間最長，班級環境對學生的成長有最直接的影響。班主任應該營造積極向上的班風，制定好班規、班訓，并嚴格執行。良好的紀律和優秀的學習氛圍是非常重要的，可以讓學生健康成長。

（二）培養良好的學習素養，利于學風的建設

在素質教育的背景和環境下，學校對學生的教育不能只停留在教授知識的階段，還要培養學生良好的學習素養。班主任應該以德育教育為核心指導，將德育滲透到教學的方方面面，在意識、規則、好學、感恩、勇敢、愛國、勤勞等方面對學生進行教育，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

（三）提高學生的學習興趣，利于各科教學

班主任在班級管理中加強德育的落實，可以讓班級氛圍向上發展，通過多樣化的教學手段，幫助學生提高學習的興趣。如通過創設與學生實際生活密切相關的情境，吸引學生的注意力，再由該情境過渡到知識點上，運用實物、多媒體課件等，讓所要呈現的情境更加直觀。在這樣的環境下，學生的學習興趣提高了，其他各學科的教學工作也都會順利進行。

二、班主任進行班級管理及德育的措施

好的班級管理和德育教育可以讓學生的發展和學習錦上添花，班主任要在實際管理中多換位思考，采取合理的方式，讓德育工作和班級管理落到實處。

（一）以學生的實際情況為出發點，合理制定規則

中學生身心正處在敏感的階段，周圍環境的變動以及朋友的更換等都會對其產生影響。班主任在制定班規時，應該多傾聽、尊重學生的意見，在充分討論和共同認可的基礎上進行。班規可以以學生的行為、思維、言語等方面為出發點，讓每一位學生都能參與到管理中，這樣才能讓學生明白遵守規則的重要性，才能在一個有秩序的班級中沉下心來好好學習。

（二）以學生的性格為出發點，剛柔并濟

在班級管理中，除了明文規定的規則和要求外，班主任還要根據每位學生的性格不斷改進、調整。

在處理班級矛盾時，班主任要根據不同的情況采用不同的處理方法。如學生間發生小口角和矛盾是常事，如果只是學生之間的無心之舉，可采取口頭批評和教育的方式;如果是故意犯錯，可以讓學生反思，第一時間意識到自己的錯誤。班主任要明確每一位學生的特點，根據學生的性格不同，采用適宜的管理方式和教育方法。班主任的班級管理工作要做到既靈活化，又不違背原則。

（三）以活躍的課堂氛圍為基礎，提升學生學習的幸福感

活躍的課堂學習氛圍可以提升學生學習的幸福感。班主任在課堂上可以多設置一些團體活動，讓每一位學生都參與進來，既能讓學生間的關系更加融洽，加深彼此了解，還可以互相學習，取長補短。

綜上所述，每位學生都是獨立的個體，都有著自己的天賦和性格，班主任在進行班級管理和德育教育時，要有發現學生閃光點的能力，保持平和的態度，不斷反思、總結、創新，調動學生思想的積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘其內在潛力，培養學生各方面的能力，使更多的學生都能成長為適應時代要求的綜合型人才。