高校畢業生就業意愿及提升路徑研究

摘" 要：新時代經濟和社會結構進入深度調整時期，社會對人才的需求相應地發生深刻變化。而當前大學生的就業意愿及就業素養還停留在傳統狀態，導致人才供求雙方之間存在多重矛盾。對大學生就業意愿的研究成為政府和高校就業工作關注的重點之一，本研究從大學生就業區域選擇、行業選擇、職業選擇、工作收入等維度，對江蘇6所高校畢業生的就業意愿展開調查與分析，認為新時代大學生就業心理更趨理性，但也更加追求穩定性，除了熱衷參加公務員考試與編制考試之外，考研熱度也在逐年遞增，就業認知不清晰、就業期望過高等現象仍然存在。

關鍵詞：高校畢業生；就業意愿；提升路徑

中圖分類號：G645" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2023）23-0193-04

“徹底的變革已經發生”，并將我們帶入后疫情時代［1］。在這個時代，我國經濟和社會結構深度調整，我國經濟由高速增長轉向高質量增長，對人才需求結構產生重大影響，而高校人才培養結構的調整則需要更長的時間，也就意味著后疫情時代，人才供給側改革出現了滯后。另外，畢業生就業時求穩心態增強，越來越多的畢業生進企業就業、創業的意愿不強，加上畢業生人數持續增長，多重因素疊加使人才供需之間矛盾不斷深化。文章從畢業生就業需求的角度，了解高校畢業生的就業意愿，分析后疫情時代人才供需的結構性矛盾及就業意愿的影響因素，對優化畢業生就業政策、提高高校畢業生人才配置效率具有重要作用。

一、理論分析

以約翰·穆勒為代表的勞動力市場分割理論認為，真正費力和真正討厭的勞動所掙到的錢，不但不比其他的勞動多，而且幾乎比其他任何一種勞動都少［2］。并相繼提出“二元勞動力市場”理論和“勞動力市場四元模型”，認為社會因素在不同層次的勞動力市場形成過程中起到了決定性作用。凱恩斯學派就業政策理論的核心是反對自由放任，主張國家干預，指出有效需求不足是造成經濟危機的原因，要應對危機造成的大量失業，就必須刺激有效需求［3］，適當的國家宏觀調整干預對充分就業是必要的。

就業意愿是就業主體就業需求的重要體現，對就業結果具有顯著的正向影響［4］，因此，研究高校畢業生就業意愿，對優化畢業生就業政策具有重要理論和現實意義。與就業意愿相關的研究主要聚焦于就業意愿類型及影響因素等內容，在就業意愿類型方面，學術界認為畢業生在求職過程中往往追求職業價值最大化，收入意愿、地區意愿、單位意愿和福利意愿等占有很高比例［5］。

在就業意愿的影響因素方面，人力資本、個體特征、社會資本、社會環境、地區間的收入差距、社會保障差異等因素均會對畢業生的就業意愿產生影響［6-7］。已有對就業意愿的研究為本研究提供了一定的研究支持，但研究內容較為分散，多為靜態分析。就業意愿是一個涉及多方面因素的動態形成過程，本研究以動態的視角對畢業生在畢業前后展開跟蹤調查，對就業意愿現狀及影響因素進行實證研究，力圖為就業意愿研究提供一個更系統全面的視野。

二、樣本統計描述

文章數據主要源于對江蘇高校2019屆、2022屆、2023屆本科畢業生的分層抽樣跟蹤調查，樣本包括6所本科高校，其中2所為“211”高校，其余4所為普通公辦本科高校，對每所高校根據其畢業生的學科結構按照一定比例分別發放500份問卷，調查共回收有效問卷2693份，樣本的有效回收率為89.77%，對已經畢業的學生則通過課題組成員進行網絡調查、跟蹤訪談形式和學校就業信息獲取數據。課題組調查的時間節點為學生畢業離校前和畢業離校后半年。調查對象分布情況見表1。借鑒以上理論分析的結果，自編問卷，經過預調研檢驗調整問卷，最終問卷的Cronbach’s alpha值為0.847，KMO值為0.832，具有良好的信效度。

三、高校畢業生就業意愿分析

根據以上就業理論，文章選取畢業生就業認知、工作區域選擇意愿、就業部門選擇意愿、就業行業選擇意愿、工作收入意愿五個維度，對畢業生的就業意愿持續展開調查。

1. 就業認知。自主擇業及人才的自由流動，使畢業生傾向于將個人效用最大化作為擇業目標，“錢多、事少、離家近”成為部分畢業生就業的價值取向。近期網絡流行的話語“學歷是我下不來的高臺，孔乙己脫不下的長衫”，從一定程度上反映了當前畢業生的就業心態。一部分畢業生并非找不到工作，而是找不到自認為“稱心如意”的工作。高等教育普及化時期，部分畢業生的就業觀念仍停留在精英教育階段，放不下大學生的身段從事基層一線比較艱苦的工作。在這些就業認知的影響下，在2023屆畢業生就業意愿調查中，57.11%的畢業生選擇考研，21.43%的畢業生選擇考公、考編，13.08%的畢業生選擇進國企，6.42%的畢業生選擇進其他企業或創業，其中有的畢業生將考研作為首選，同時準備考公、考編，尤其是考研失利的畢業生中有一部分人會選擇考公、考編。與2019屆畢業生選擇意愿比較來看，2022屆、2023屆畢業生選擇考研比例有明顯上升趨勢，選擇進其他企業或者創業的比例呈現下降趨勢，這與經濟發展及國家研究生錄取、公務員事業編制政策調整存在緊密的關系。

2. 工作區域選擇意愿。本研究分別按照地理區域和經濟區域劃分工作區域，地理區域按照東部地區、中部地區、西部地區來劃分，2023屆畢業生就業地區意愿選擇形成了以東部為主、中部次之、覆蓋西部的格局，其中選擇西部地區就業的主要為西部計劃等項目和學生返回生源地就業。具體到各省份來看，2023屆畢業生選擇意愿覆蓋到31個省、自治區和直轄市。其中，本研究調查對象所屬高校駐地的江蘇省是畢業生就業最為集中的省份，比例達到35.33%。一、二線城市仍是大多數高校畢業生就業地的主要選擇，甚至是首選。按照國家相關經濟帶劃分，2023屆畢業生就業意愿選擇經濟區域主要為長江三角洲與長江經濟帶，占比為50.80%、31.48%。其次京津冀協同發展區占7.02%、粵港澳大灣區占5.04%，其中部分經濟區域有交叉。總體來看，畢業生在疫情前后對就業地區的選擇意愿呈現出一定程度的變化。

3. 就業行業選擇意愿。除了選擇考研外，2023屆畢業生選擇教育行業的占16.22%、金融業占10.89%、衛生服務占8.23%、信息傳輸、軟件和信息技術服務業占15.80%、制造業占21.48%、建筑業占11.02%，與所選擇的高校學科專業設置相一致。與往屆相比，總體沒有明顯變化，教育行業在“雙減”政策實施后熱度稍有下降，但仍是受到畢業生青睞的就業選擇。選擇建筑業的學生比例下降。制造業在意愿行業結構中始終占據重要比例，這與畢業生學科結構存在緊密聯系。

4. 就業職業選擇意愿。2023屆畢業生所選擇的職業主要為“工程技術人員”，占比為40.42%；其次為“其他專業技術人員”“公務員”“商業、服務業人員”和“科學研究人員”，分別占比為19.47%、14.45%、7.85%和8.96%。與2019屆相比，科學研究人員、公務員選擇的比例增加明顯，而其他職業則下降明顯。

5. 工作收入意愿。畢業生收入預期普遍較高，其期望月起薪主要集中在5001—7000元這個區間，6001—7000元區間的預期相對5001—6000元區間略高。畢業生收入預期根據就業市場情況變化。畢業生對就業市場需求能及時感知，并能準確分析業市場需求，靈活改變自己的就業預期。

四、影響高校畢業生就業意愿的因素分析

從以上畢業生就業意愿調查分析看，當前畢業生就業認知不清晰、就業期望值過高、對就業市場定位不夠準確等現象普遍存在，新冠肺炎疫情后，畢業生的就業期望值略有上升，就業求穩心態仍然存續，新冠肺炎疫情對畢業生就業心理的影響仍在延續。

1. 就業認知偏差。2022屆畢業生就業行業流向共覆蓋了20種行業。其中，超過10%的有“制造業”（20.13%）“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”（18.14%）“建筑業”（12.21%）“衛生服務”（12.18%）“教育”（10.01%）與所選擇的高校學科專業設置相一致，但與畢業生的就業意愿還存在一定差距。

2. 慢就業觀念延續。近年來，不僅選擇考研、考公、考編人數增多，而且選擇“二戰”的人較多，據教育部公布數據，2021年全國碩士生報考人數377萬，招收碩士生105.07萬人，錄取率29.55%。2022年全國碩士研究生報考人數457萬，錄取人數110.7萬人，錄取率只有24.22%，不升反降［8］。2022屆高校畢業生規模1076萬人［9］，畢業生面臨嚴峻的就業形勢，就業壓力大，導致更多的考研、考公、考編失利的畢業生在畢業后繼續選擇“二戰”而暫緩就業。2023年考研報名人數達到474萬人［8］，相比2022年仍有所增長，2023屆高校畢業生預計達1158萬人［10］，雖然大部分畢業生走向就業市場，但考研、考編競爭依然激烈。

3. 就業市場競爭激烈，內卷加劇。我國高等教育進入普及化時期，2023屆高校畢業生規模預計達到1158萬人，招工難、就業難并存的結構性矛盾依然突出［11］。具有研究生學歷的畢業生走入職場的比例穩步提升，隨之而來的是本科生的就業壓力進一步加大。

4. 就業市場供需失衡。根據2022年第四季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業排行發現，市場緊缺的職業明顯與畢業生意愿不對稱。2023年就業并未如大眾預期的就業形勢迅速好轉，市場主體活力發展的信心仍然普遍不足。企業用工成本的承受力與畢業生高期望值之間的矛盾擴大，導致企業招工難與畢業生就業難并存。高校人才培養與企業的發展理念、發展速度和人才儲備需求契合度較低，人才培養存在一定的滯后性。

五、提升高校畢業生就業意愿的對策

1. 優化政府宏觀調控，調整就業市場供需趨向平衡。從中國目前就業形勢來看，凱恩斯學派的就業理論和政策對我國現階段有效需求不足與就業結構調整具有重要的借鑒作用。首先是調整高校學科布點，設立適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。結合不同層次高校，分類制定學科設置指導性政策，引導各類高校從不同方向發力，探尋適合經濟社會發展需要的、具有自身優勢的不同類型高等教育發展路徑。進一步完善學科專業建設質量保障機制，優化國家宏觀調控機制，引導高等教育實現高質量發展。其次是調整市場需求結構，運用經濟政策等方法引導用人單位調整用人機制。最后是加強就業保障機制建設，根據勞動力市場分割理論，減少畢業生失業風險，改進社會對職業的認識，使畢業生敢于創業和參與人才競爭。

2. 調整人才培養方案，推動人才供給側改革。我國高等教育進入普及化發展階段，從過去的增量改革轉變為存量改革，從傳統的人才培養模式正轉變為創新型人才培養模式，注重人才培養質量，成為我國現階段實現高等教育高質量發展的必然趨勢。不同層次的高校需要精準定位高校辦學層次，尤其是應用型辦學層次的高校，緊盯地方及企業對人才需求的變化，適時調整學科結構，改革人才培養方案，提高畢業生就業核心競爭力，培養地方、企業需要的人才。

3. 加強就業觀念教育，明晰對就業市場的認識。江蘇78所本科層次高校，其中50所公辦本科，28所民辦本科，“211”大學11所，占本科高校比例為14.1%，非“211”類普通高校67所，占85.9%，其中大部分為非重點高校，大部分畢業生畢業時要走向就業市場參與競爭。引導不同層次高校畢業生充分認識就業市場，認識自身就業核心競爭能力，精準識別就業市場信息，提高自身與就業崗位的匹配度。

4. 準確提供就業信息，提高供需匹配度。高校基于學校辦學定位層次及畢業生的綜合素質能力，精準對接用人單位，加強校企合作，并與用人單位建立長期用人合作平臺，簽訂長期用人協議。堅持問題導向，強化就業幫扶，提供精準就業輔導。一方面，分析用人單位人才需求，推薦人職匹配度高的畢業生，為用人單位提供優質服務。另一方面，向畢業生一對一推送合適的用人單位信息，為畢業生提供高質量的就業服務。

參考文獻：

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［10］ 中國青年網. 2023屆高校畢業生將達1158萬人［EB/OL］. （2023-01-28）. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=175621969894821

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［11］ 新京報. 2023年我國高校畢業生將達到1158萬人，再創新高［EB/OL］. （2023-03-02）. https：//www.bjnews.com.cn/detail/

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（薦稿人：孫永泰，《集美大學學報》副主編，副編審）

（責任編輯：淳潔）