那棵桂花樹

出題老師：劉六林

湖南省婁底市漣源市雙江小學教導主任兼語文教師，曾先后獲得“湖南省教學能手”“湖南省三八紅旗手”“婁底市五一勞動獎章”“婁底市教育名師”“婁底市師德標兵”“婁底市優秀班主任”“漣源市優秀教研工作者”等榮譽稱號。

眼中的美

羅丹說：“生活從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”這世上有太多事物，因為司空見慣，而變得平淡無奇。倘若帶著欣賞的眼光，便會發現美無處不在。潔白的冬雪是美的，鮮艷的花朵是美的，燦爛的笑臉是美的，辛勤的汗水也是美的……讓我們帶著一雙善于觀察的眼睛出發吧，把你眼中的美記錄下來！

細致觀察，用心體會。抓住事物特征，展開豐富的聯想，融入真摯情感，寫出自己的獨特感受！

校園一角的花壇里，有棵桂花樹，樹干有碗口粗，濃密的枝葉向四面伸展，猶如一把天然的綠色大傘。桂花樹沒有樟樹那么粗壯茂盛，沒有杜英樹那么高聳挺拔，它卻在角落里默默地展示自己獨特的魅力。

春天，桂花樹抽出新的枝葉，在春風里搖曳生姿。春雨淅淅瀝瀝地下著，地面很快濕漉漉的，而桂花樹下卻是干爽的。一下課，我們便冒著雨沖到桂花樹下，感受樹下避雨的新奇。無數晶瑩剔透的小水珠掛在葉尖，風兒輕輕一蕩，小水珠歡快地跳下來，滴落在我們的臉蛋上、鼻尖上，似乎是在給我們撓癢癢。這時，我會張開嘴巴，伸出舌頭，去接小水滴。哇！我嘗到了春雨的味道，涼涼的，甜甜的。

夏天，桂花樹愈發枝繁葉茂，把陽光遮擋得嚴嚴實實，形成一片濃濃的綠蔭。體育課，我們來到桂花樹下躲太陽、跳皮筋。夏風吹起，樹葉“嘩啦啦”地響，桂花樹似乎感受到了同學們的快樂，在為我們鼓掌呢！

金秋十月，是桂花樹最美的時候，也是我們最幸福的時候。同學們紛紛來到桂花樹下，賞桂花、聞花香。桂花雖小，但一團團、一簇簇掛滿枝頭，香氣四溢。我閉上眼睛，深吸一口氣，甜甜的花香鉆入鼻腔、沁入心脾，是花婆婆打翻了香水瓶吧！

桂花成熟后，便隨著秋風下起了一場“桂花雨”，這是同學們玩得最歡的時候。你瞧，大家彎腰撿桂花，伸手接桂花，在“桂花雨”中跳呀、笑呀，撒下一陣陣歡聲笑語。幾朵小桂花落在我的頭發上，為我戴上素雅美麗的花簪；落在我的腳邊，似乎在向我訴說飄零的惆悵。

我們把飄落一地的桂花一顆顆撿起，捧在手心里，小心翼翼地帶回教室。有的同學把桂花撒進書包，染香了書本；有的同學把桂花裝進口袋，染香了衣服；有的同學把桂花送給老師，為老師驅走一天的疲勞。同學們用不同的方式賦予桂花新的意義。

不知不覺，桂花樹就這樣陪伴我們度過了六個春秋。我們即將離開母校和老師，人生的列車將駛向新的起點。這棵桂花樹已經深深地融入到我們的生活中，豐富了我們的童年時光。

無論我走到哪里，去向何方，桂花樹永遠是我心中那道最美的風景線。

名師點評：

小作者是一個熱愛生活，留心觀察的孩子。隨處可見的桂花樹，在小作者筆下極富靈氣。全文以時間順序為明線，以桂花樹下的活動為暗線，展開豐富的想象，運用比喻、擬人、對比、引用等修辭手法，寫出桂樹在小作者眼中獨到的美。文章語言生動，用詞準確巧妙，如“掛”“蕩”“跳”“滴”“撓”等動詞寫出了樹葉上小水珠的動態美；“染香”寫出了桂花芬芳迷人的特點。“樹下避雨”“品嘗春雨味道”“撿桂花”“接桂花”“送桂花”等富有童真童趣的情境，體現桂花樹為我們的校園生活增添無限情趣。小作者把對桂花的喜愛融入字里行間，情由境生，融情于景，結尾總結全文，升華主題，即將小學畢業的小作者借物抒情，抒發對桂樹、對母校的熱愛與不舍之情，引發讀者情感共鳴。