2023年浙江省杭州市西湖區(qū)九年級一模作文題目評析

章世杰，浙江省杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)語文教師，杭州市西湖區(qū)學(xué)科帶頭人，曾獲全國初中語文教師教學(xué)基本功大賽優(yōu)秀課例評比一等獎(jiǎng)、第七屆全國“語文教壇新星杯”微課大賽初中組一等獎(jiǎng)、杭州市初中語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)、杭州市教改之星金獎(jiǎng)，以及省、市級課題一等獎(jiǎng)（執(zhí)筆）。多次在省、市、區(qū)教研活動，“千課萬人”等平臺進(jìn)行公開課展示。

原題呈現(xiàn)（40分）

“迎接”毅力少年，“迎接”溫馨親情，“迎接”校園球賽，“迎接”苦難挫折，“迎接”即將到來的畢業(yè)季，“迎接”充滿變化的未來……

請以“迎接”為話題，寫一篇作文，向校刊投稿。可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，可撰寫演講稿，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600～800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

寫作導(dǎo)引

2023年杭州市西湖區(qū)語文一模考試的作文題，我們要放到整張卷子的項(xiàng)目情境中解讀。“迎接”毅力少年、溫馨親情、校園球賽、苦難挫折分別對應(yīng)的是試卷中的基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、非連續(xù)性文本、古詩文板塊。前面的試題，已經(jīng)調(diào)動考生的感受和體驗(yàn)。除了這四個(gè)方向，材料還引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下的畢業(yè)季，關(guān)注未來，可以說這個(gè)題目并未給考生設(shè)置審題的障礙，且給了考生很大的寫作空間。

本題中最關(guān)鍵的一個(gè)詞就是“迎接”。這個(gè)詞的意思是：做好準(zhǔn)備，等候某一事情的發(fā)生或某個(gè)時(shí)節(jié)的到來。考生需要區(qū)分的一點(diǎn)是：“迎接”不等同于“面對”。“迎接”是主動的姿態(tài)，而“面對”則是被動的姿態(tài)。所以，不論寫“迎接”什么，姿態(tài)都一定是正向的。

確定了這一點(diǎn)后，就要考慮如何選材、立意。我們不妨立足于傳統(tǒng)和時(shí)代。比如：寫如何迎接傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的“破圈”；寫在經(jīng)歷煎熬后，人們?nèi)绾螐目嚯y中爬起來，依然笑靨如花地迎接未來；還可以寫如何迎接日漸激烈的社會競爭；寫如何在這樣的社會保持初心；寫如何迎接ChatGPT和人工智能時(shí)代……這些題材切中當(dāng)下熱點(diǎn)，容易讓閱卷老師眼前一亮。若只是寫迎接一場日常考試，或是迎接某個(gè)比賽考驗(yàn)或挫折，抑或是迎接某個(gè)親朋好友的到訪，可能就會比較普通。

想好題材后，我們還要確定文體。本題可以寫自己“迎接”的過程，也可以寫議論文，聚焦到以一種積極的態(tài)度去迎接什么，比如迎接挫折、苦難等。

在寫作的過程中，還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)本文的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎo以生動優(yōu)美的語言，爭取讓自己的作文全方位出彩。

佳作展示

〔佳作1〕

迎接浩瀚的海洋

黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：“夢想在更浩瀚的海洋里。”如今的我們，為了自己的夢想，正劃著一葉命運(yùn)的小舟，迎接撲面而來的洶涌波濤，迎接奔涌而至的一切新事物。

作為求知好學(xué)的新時(shí)代少年，我們要乘求知之舟，迎接知識的海洋。為了我們的夢想，我們要博覽群書，如饑似渴地迎接新的知識。魯迅先生在上學(xué)時(shí)，曾因考試成績優(yōu)異，獲得了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢麉s將其賣掉，買了一本又一本的書，在天寒之時(shí)，他一邊嚼著紅辣椒一邊看書。古時(shí)候的“鑿壁偷光”“懸梁刺股”亦不過如此。以知識作為助推器，能不斷開闊我們的視野，從而讓我們能夠更好地去迎接未知的可能，離夢想更近一步。

作為新時(shí)代的少年，我們要乘堅(jiān)韌之舟迎接困難的海洋。困難猶如肆意生長的雜草，隨處可見，不能避免。因此，我們要以積極樂觀的心態(tài)去面對、去接受。巧用困難，能讓我們離成功更近一步。奧運(yùn)冠軍徐夢桃在比賽前身患疾病，但是她毫不退縮、咬牙堅(jiān)持，最后奪得桂冠，成為“感動中國2022年度人物”。可見，困難并不可怕，可怕的是你不敢去面對。

作為積極向上的新時(shí)代少年，我們要乘積極之舟迎接未來的海洋。未來猶如深海，充滿未知，我們很容易在其中感到迷茫。但換一個(gè)角度來看，未來終究會到來成為現(xiàn)在，它充滿了新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。與其困惑于其中，不如充滿希望，張開雙臂勇敢地去迎接，并大踏步走向它。

此時(shí)，我乘著一葉小舟駛向更浩瀚的那片海。高爾基的《海燕》中有這么一句：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”沒錯(cuò)，我們會無所畏懼，汲取知識養(yǎng)分，面向未來，迎接那遠(yuǎn)在天邊又近在眼前的夢想！

【點(diǎn)評】

本文的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。1.結(jié)構(gòu)工整。作者結(jié)合新時(shí)代少年的精神，喊出了要迎接“浩瀚海洋”的口號，這片海洋，包括知識之海、困難之海、未來之海。作者用了“總—分”并列式的結(jié)構(gòu)來設(shè)置論點(diǎn)和分論點(diǎn)，清晰明了。2.構(gòu)思精巧。本文的分論點(diǎn)其實(shí)比較簡單，作者將“新時(shí)代少年要求知、要堅(jiān)韌地面對困難、要以積極的心態(tài)面對未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”改為“乘求知之舟迎接知識的海洋、乘堅(jiān)韌之舟迎接困難的海洋、乘積極之舟迎接未來的海洋”更切題、工整和生動，讓人眼前一亮。

不足之處：1.論據(jù)不夠豐富充實(shí)。文中列舉了魯迅先生和徐夢桃的例子，論據(jù)較少，相對單調(diào)，且對于論據(jù)的展開并不充分。2.本文的議論分析與論據(jù)的聯(lián)系不夠緊密，分析時(shí)缺乏條理。

提升建議：1.可以在第三自然段和第四自然段充實(shí)論據(jù)。如在第三自然段豐富徐夢桃的經(jīng)歷，稍稍展開其如何樂觀面對疾病，如何堅(jiān)韌不拔地迎接困難，借困難助力她進(jìn)步的經(jīng)歷。這樣，論據(jù)就更為充實(shí)、有說服力。在第四自然段，可以具體化未來的挑戰(zhàn)。如可以寫新時(shí)代少年如何迎接即將到來的競爭更激烈的社會，如何面對人工智能時(shí)代這些議題，讓“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”的內(nèi)容更為落地，讓讀者更加感同身受。2.對于論據(jù)的議論，不妨動用各種方法來進(jìn)行分析，如列舉魯迅的例子后，沒有分析魯迅是如何以“求知之舟”駛向“知識的海洋”的。可以采用因果分析法、條件分析法、假設(shè)分析法等方法，來分析論據(jù)，讓論據(jù)和分論點(diǎn)之間的聯(lián)系更加緊密。

根據(jù)中考評分標(biāo)準(zhǔn)，本文建議得分：34分。

〔佳作2〕

這次，換我來迎接您

總有人會跟不上時(shí)代，但我會帶您一起走。

——題記

時(shí)間之羽輕拂歲月之波，激起片片漣漪，蕩向遠(yuǎn)方。每一股時(shí)間的洪流，都裹挾著一些人。在那之中，有些人，會有人拉著他們一起走。

幼時(shí)，您迎接我

每一個(gè)孩子的生日，都是媽媽的受難日。每一位媽媽都是經(jīng)歷了千辛萬苦，才迎接到小生命的降生。是的，是她們帶領(lǐng)我們來到這個(gè)世界上。

是媽媽輕柔的聲調(diào)，帶我去迎接這個(gè)龐大而多彩的世界。不曾忘記牙牙學(xué)語時(shí)，您總是用輕聲細(xì)語，一遍又一遍地教我念字。初學(xué)走路時(shí)，是您站在前面，等待著我的全力奔赴。我親愛的媽媽，您總是蹲著，張開雙臂，用慈愛的目光注視著我，在我踉踉蹌蹌抵達(dá)您的懷抱時(shí)，溫柔地道一句：“真棒！”您只是蹲在那，便是我全部的勇氣與底氣。您用溫和的姿態(tài)迎接我，讓我毫無畏懼地奔向廣闊的未來。

現(xiàn)在，換我來迎接您

我開始逐漸長大，而您則開始慢慢變老。雖然您總說，您還未生出白發(fā)，您的背依然挺直。您總說，您不想變老。

但現(xiàn)在，當(dāng)您看著我寫的作文，您只能說出一個(gè)“好”字時(shí)，當(dāng)您看著手機(jī)上的App，卻不知如何使用時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)您老了。您再也無法像小時(shí)候那樣幫我修改作文，您只能囑咐我要好好聽老師的話，按老師的思路去學(xué)習(xí)。您只能來問我怎么去操作，這些App無法為您所用。我才意識到，這已不是您的時(shí)代，您已無力獨(dú)自去面對這個(gè)日新月異的時(shí)代、從容迎接一個(gè)新的未來了。

但是沒有關(guān)系，媽媽。這一切，我都可以教您。我可以跟您談寫作的思路，我會與您分享做出題目的喜悅，我可以教您使用我會的App。

媽媽，我不會忘記，是您溫柔地帶著我迎接這新世界、觸碰這新世界，現(xiàn)在我長大了，輪到我?guī)е黄鹱吡恕Ｎ視跁r(shí)代的洪流前，迎接您。

【點(diǎn)評】

本文的優(yōu)點(diǎn)在于精巧的構(gòu)思。用小標(biāo)題的形式，先寫小時(shí)候，母親迎接“我”；再寫長大后，“我”去迎接母親。這種對照式的結(jié)構(gòu)非常精巧，在前后的對比中也深化了主題：總有人會跟不上時(shí)代，這時(shí)候就需要走在前面的人，去迎接后來者。

不足之處：文中所寫的事有些瑣碎，比如第一部分既寫到了母親迎接“我”這一新生命的事件，又寫到了母親教“我”念字、鼓勵(lì)“我”走路這兩個(gè)片段，事件不夠聚焦，用力就較為分散。第二部分也存在同樣的問題。此外，本文的語言還比較稚嫩，考生主要運(yùn)用記敘方式，表達(dá)方式較為單一。

提升建議：挑選典型事件進(jìn)行聚焦。比如集中刻畫母親是如何教“我”學(xué)步的，可以細(xì)致描寫母親張開手臂在前面滿懷期待迎接“我”的動作，寫母親當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)和期待的眼神，寫母親溫和的話語等，通過典型的細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)小時(shí)候母親對“我”的迎接。在第二個(gè)片段中，考生可以展開寫母親對“我”改作文這件事如何“有心無力”，抑或是母親無法使用一些App，想向“我”請教又不好意思的樣子。

在敘寫過程中，建議綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，如語言描寫、心理描寫，讓人物開口說話，讓畫面生動起來，從而讓前后對照更加深入，主旨更加突出。

根據(jù)中考評分標(biāo)準(zhǔn)，本文建議得分：33分。