大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵因素研究

摘 要：在“雙創(chuàng)”政策號(hào)召下，在政府、高校、社會(huì)等方面的大力推動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度越來越高。與高參與度形成鮮明對(duì)比的是，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率較低。梳理了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的歷程，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因與困境進(jìn)行了分析，并從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)把握5個(gè)關(guān)鍵因素對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)成功率；關(guān)鍵因素

中圖分類號(hào)：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202208132

Analysis of the Key Factors to Improve the Success Rate of College Students' Entrepreneurship

Yao Rongyu

（College of International Education，Zhongkai University of Agriculture and Engineering，Guangzhou 510225，China）

Abstract：Under the policy call of “mass entrepreneurship and innovation”and the strong promotion of the government， universities and society， college students have become more and more involved in innovation and entrepreneurship. In sharp contrast to the high participation， the success rate of College Students' Entrepreneurship in China is low. This paper combs the history of College Students' entrepreneurship development in China， analyzes the causes and difficulties of College Students' entrepreneurship， and considers how to improve the success rate of College Students' Entrepreneurship from five key factors： the formation of entrepreneurial teams， the raising of entrepreneurial funds， the cultivation of entrepreneurial ability， the guidance of entrepreneurial motivation， and the grasp of entrepreneurial opportunities.

Key Words：College Student; Entrepreneurial Success Rate; Key Factors

0 引言

近年來，越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2020年全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周上公布的雙創(chuàng)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體持續(xù)壯大，2019年創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生達(dá)74.1萬人，較2018年增長(zhǎng)9%^[1]。2021年9月22日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍”。2022年4月發(fā)布的《2021中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，受訪大學(xué)生中有96.1%的大學(xué)生都曾有過創(chuàng)業(yè)的想法和意愿，14%的大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)^[2]。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量持續(xù)攀升，但是中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率不足5%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率在20%左右^[3]。這種較大的差距，亟待正視并解決。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷程

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)開辟了廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和創(chuàng)造了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)國(guó)家和地方政府出臺(tái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列政策，可將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展劃分為探索發(fā)展階段、政策完善階段、內(nèi)涵提升階段。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索階段（1998-2009年）

互聯(lián)網(wǎng)興起，風(fēng)險(xiǎn)投資引入，掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮，各級(jí)各類的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽孕育了一批批的創(chuàng)業(yè)種子，也引來了社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注。1998年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”舉辦后，越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。1999年被媒體譽(yù)為“大學(xué)創(chuàng)業(yè)年”，涌現(xiàn)出一批在創(chuàng)業(yè)方面取得成就的大學(xué)生，如華中科技大學(xué)李玲玲獲得創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，四川大學(xué)王乳聰在校創(chuàng)辦成都亞虎網(wǎng)絡(luò)公司等。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策完善階段（2010-2013年）

中央和地方相繼出臺(tái)了一系列的創(chuàng)業(yè)政策，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行有效支持和引導(dǎo)，主要包括創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅費(fèi)減免和財(cái)稅扶持、創(chuàng)業(yè)基地與創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。如教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，人社部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》。高校科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在這一階段大量建立與完善，高校還利用校友、科創(chuàng)導(dǎo)師等資源，為大學(xué)生提供便捷的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，助力大學(xué)生項(xiàng)目完成初期孵化。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段（2014年-至今）

2018年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》指出，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大幅降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本。各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽如火如荼開展，造就了一支“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。截至2021年舉辦的第7屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，累計(jì)有2 533萬名大學(xué)生報(bào)名、603萬個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效應(yīng)和促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化，成效顯著^[4]。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因與困境

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因

2.1.1 大學(xué)生自身動(dòng)因

90后、00后大學(xué)生個(gè)性鮮明，富有主見，期待掌控自己人生，通過有意義的工作來實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)恰好可為他們提供舞臺(tái)與空間來展現(xiàn)自我價(jià)值。另外，較多學(xué)生將比爾蓋茨、馬云等創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家作為自己偶像，其創(chuàng)業(yè)故事對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，大學(xué)生愿意向偶像學(xué)習(xí)成就一番事業(yè)。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境動(dòng)因

（1）政策環(huán)境。近年來，國(guó)家對(duì)于青年創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)惠政策不斷出臺(tái)，很大程度上激發(fā)了中國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)活力^[5]。各地方政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，高校除大力開展創(chuàng)業(yè)教育外，也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園。這些政策與服務(wù)激勵(lì)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)迅速崛起并已進(jìn)入快車道^[6]。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來，為當(dāng)代大學(xué)生提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)成本及門檻降低，大學(xué)生可以靠自己創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。另外，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也日趨增大。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境

2.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚未走上良性軌道

隨著我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的不斷探索、推廣和逐漸普及，各種形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐在大學(xué)生中得以落實(shí)^[7]。但是，從總體上看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課形式相對(duì)較單一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多以參觀、講座等方式開展，因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源條件限制等，普遍缺乏實(shí)踐的平臺(tái)，教育教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

2.2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困難

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功與創(chuàng)業(yè)資金有著密不可分的關(guān)系，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難中，以資金問題最為突出^[8]。大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)資金來源一般有以下4個(gè)渠道：一是向家人親戚朋友借，二是向銀行申請(qǐng)貸款，三是申請(qǐng)銀行政策性基金和政府創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，四是爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資。通過調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)資金主要來源是向家人親戚朋友借款及向銀行申請(qǐng)貸款，少部分申請(qǐng)銀行政策性基金和政府創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，本應(yīng)是創(chuàng)業(yè)融資主要資金來源之風(fēng)險(xiǎn)投資公司，因其對(duì)項(xiàng)目的考核與審批非常苛刻，大學(xué)生難以爭(zhēng)取到此類融資。

2.2.3 大學(xué)生自身素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力較弱

雖然部分大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，但是大學(xué)生在企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系等方面與社會(huì)其他創(chuàng)業(yè)主體相比仍有較大差距，使其在選定項(xiàng)目、設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)難以較好地找準(zhǔn)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致花費(fèi)了較大人力物力財(cái)力才做出來的項(xiàng)目曇花一現(xiàn)。

2.2.4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境需優(yōu)化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障服務(wù)體系仍處于起步和探索階段，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策在落實(shí)環(huán)節(jié)得不到相應(yīng)的保障。另外，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低下”對(duì)大學(xué)生造成一定的消極影響，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高漲，但付諸實(shí)踐的較少。《2021年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，2021年10 791名受訪大學(xué)生中，有96.1%的大學(xué)生都曾有過或者仍有創(chuàng)業(yè)的想法和意愿，但是其中只有7.4%正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，6.6%真正開始了創(chuàng)業(yè)^[2]。

3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率策略

3.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建

投資界有這樣一個(gè)說法“寧投只有二流技術(shù)的一流團(tuán)隊(duì)，也不投擁有一流技術(shù)的二流團(tuán)隊(duì)”，由此可見，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣影響創(chuàng)業(yè)的成敗。

3.1.1 創(chuàng)業(yè)合伙人選擇

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)合伙創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代。在高校創(chuàng)業(yè)大賽中，不管是“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)青春、挑戰(zhàn)杯，還是其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，大多數(shù)要求以團(tuán)隊(duì)的形式參加比賽。選對(duì)創(chuàng)業(yè)合伙人是組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。最佳合伙人，首先要志同道合，有一致的價(jià)值觀，當(dāng)大家的價(jià)值觀的一致時(shí)候，才能對(duì)成功和失敗，對(duì)某一些事情的看法一致。其次，合伙人最好是經(jīng)歷過“一起扛過槍、一起下過鄉(xiāng)、一起同過窗、一起共過事”，也就是互相經(jīng)過磨合過的人。最后，合伙人之間需要技能互補(bǔ)。總而言之，創(chuàng)業(yè)合伙人需：一心，二同，三互補(bǔ)：初心要一致，使命和愿景相同，性格、資源和能力要互補(bǔ)。

3.1.2 公司章程制定

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要制度來規(guī)范成員的行為，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)向正確的方向發(fā)展，并且通過合理的獎(jiǎng)懲制度來維護(hù)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

公司章程被譽(yù)為公司“憲法”，是公司一切活動(dòng)的“根本大法”。所以在公司創(chuàng)立之初，創(chuàng)業(yè)者必須制定一份既能符合股東利益又能體現(xiàn)公司治理結(jié)構(gòu)的公司章程。在制訂公司章程時(shí)需要注意以下問題。

（1）合理分配公司股權(quán)。公司股權(quán)分配要充分考慮如何調(diào)動(dòng)公司所有參與方的積極性及日后公司治理，盡可能避免平分。由于中國(guó)獨(dú)特人情文化，礙于人情與面子，認(rèn)為同學(xué)一起出來創(chuàng)業(yè)，是好兄弟，往往選擇平分股權(quán)，就容易為日后股權(quán)爭(zhēng)執(zhí)埋下陷阱。平分股權(quán)另外一個(gè)原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)為“創(chuàng)始人+創(chuàng)始人”，如“曹操+劉備+孫權(quán)”一起合伙創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊(duì)里每一位成員都想取得話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。最佳的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)是“創(chuàng)始人+合伙人”，如“劉備+諸葛亮+關(guān)羽+張飛”，團(tuán)隊(duì)成員能力、角色互補(bǔ)，既避免股權(quán)平分，又調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。

（2）股東表決權(quán)的特殊設(shè)計(jì)，實(shí)行同股不同權(quán)，強(qiáng)化創(chuàng)始人的股東權(quán)利，保證創(chuàng)始人在一定時(shí)間段內(nèi)對(duì)公司擁有控制權(quán)。

（3）設(shè)定合理、可行的注冊(cè)資金及股東認(rèn)繳期限。新《公司法》規(guī)定將注冊(cè)資本由“實(shí)繳制”改為“認(rèn)繳制”，且取消了最低注冊(cè)資本限額。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為了降低創(chuàng)業(yè)失敗后的風(fēng)險(xiǎn)，注冊(cè)注冊(cè)資金為1元的公司，但注冊(cè)資本信息是全國(guó)公示，過低的注冊(cè)資本難以取得合作伙伴的信任。因此，在設(shè)計(jì)公司章程時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)根據(jù)公司所屬行業(yè)、公司運(yùn)營(yíng)需要、股東自身實(shí)力等因素設(shè)定合理、可行的注冊(cè)資本及股東認(rèn)繳期限，這樣才利于公司自身業(yè)務(wù)發(fā)展以及未來的投融資。

（4）細(xì)化股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款，實(shí)行“人走股留”規(guī)定。由于初創(chuàng)公司的發(fā)展存在較大的不確定性，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員離開也是常發(fā)生的。公司章程約定“人走股留”條款，用留下來的股權(quán)來激勵(lì)留下來為公司發(fā)展進(jìn)行奮斗的人，促進(jìn)公司成長(zhǎng)。

3.2 創(chuàng)業(yè)資金籌集

資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的一個(gè)重要困難就是資金籌集。《2021中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)表明，“資金”是大學(xué)生認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)三大障礙之一，“融資困難”占比20.9%。創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金來源方面，個(gè)人或家庭積蓄、親友借貸為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金兩大重要來源，74.6%的青年創(chuàng)業(yè)者利用個(gè)人或家庭積蓄作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，而借助創(chuàng)投公司、政府支持和其他渠道資金啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)的群體不足10%^[9]。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金時(shí)，應(yīng)充分利用政府、社會(huì)和學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和優(yōu)惠政策。

3.2.1 利用學(xué)校的創(chuàng)業(yè)資源

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初期所需的很多資源，學(xué)校可以提供。如高校有各種免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，大多數(shù)學(xué)校還有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)孵化器，有一些學(xué)校甚至還有校友創(chuàng)業(yè)基金，專門用來投資本校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，且通過學(xué)校的校友創(chuàng)業(yè)基金，更容易鏈接到社會(huì)上的天使投資基金和創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)，利用學(xué)校的智力資源，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身具備了一定的從事高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)能力，但是與學(xué)校優(yōu)秀的教授、自己的導(dǎo)師合作是一種重要方式。因?yàn)樗麄儞碛邢冗M(jìn)的技術(shù)發(fā)明和科研成果，一起合作創(chuàng)業(yè)，可以減少在技術(shù)方面的資金投入，且大大提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量，提高競(jìng)爭(zhēng)壁壘，從而提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

3.2.2 利用社會(huì)的創(chuàng)業(yè)資源

社會(huì)上也有許多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金的資源。首先，尋找由共青團(tuán)、婦聯(lián)或人社等政府機(jī)構(gòu)設(shè)立的免費(fèi)孵化器或加速器。他們?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，如公司注冊(cè)、稅務(wù)申報(bào)、法律咨詢、項(xiàng)目申報(bào)等各種創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)。其次，積極參加社會(huì)上組織的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)大賽。參加大賽不僅可以鍛煉隊(duì)伍、打磨產(chǎn)品、結(jié)識(shí)成功的企業(yè)家和投資人，還可獲取豐厚的獎(jiǎng)金。再次，積極尋找政府創(chuàng)業(yè)資金的支持及天使投資資金的幫助。合理用好政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貼息貸款和創(chuàng)業(yè)失敗政府代償?shù)日摺?/p>

3.3 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)最基礎(chǔ)要素，對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，領(lǐng)導(dǎo)者的自我調(diào)整和決策能力會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)整體應(yīng)對(duì)危機(jī)沖擊的效果^[10]。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備戰(zhàn)略謀劃能力、強(qiáng)大的執(zhí)行力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力、敢于創(chuàng)新的膽識(shí)和承擔(dān)壓力的能力。

3.3.1 學(xué)校層面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一新興的教育，需要獲得學(xué)生的重視，因此在人才培養(yǎng)方案中，要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊并賦予學(xué)分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要在理論中了解，也需要在實(shí)踐中感知，因此高校要促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系化。在理論教育方面，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)管理等基礎(chǔ)課程，在實(shí)踐教育方面，鼓勵(lì)大學(xué)生以項(xiàng)目為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。設(shè)立舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以賽促創(chuàng)，通過比賽搭建團(tuán)隊(duì)、磨練團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化中心為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.3.2 政府、社會(huì)層面

政府、社會(huì)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的校外創(chuàng)業(yè)課程，如SYB、SIYB等課程培訓(xùn)，如廣東省的共青團(tuán)、人社廳等為服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)者的各種培訓(xùn)，可以強(qiáng)化自己對(duì)創(chuàng)業(yè)基本能力的培養(yǎng)，鏈接社會(huì)上志同道合的創(chuàng)業(yè)同仁。

3.3.3 個(gè)人層面

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力除了利用好學(xué)校、政府、社會(huì)提供的創(chuàng)業(yè)教育，還有一個(gè)重要的方式就是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書需要在充分市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)模式、盈利能力等關(guān)鍵問題進(jìn)行仔細(xì)評(píng)估，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)形成更深刻的理解，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形成更系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成更全面的考量，從而培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)

《2021中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，34.9%的大學(xué)生為了“賺錢”而創(chuàng)業(yè)，25.4%的大學(xué)生為“相對(duì)自由的工作生活方式”創(chuàng)業(yè)^[2]。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要集中在經(jīng)濟(jì)收入、就業(yè)等與個(gè)人利益直接相關(guān)的方面。而知名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)500 Global的調(diào)研結(jié)果顯示，絕大多數(shù)成功的創(chuàng)業(yè)者不是為生存而創(chuàng)業(yè)，而是為了挑戰(zhàn)自我、解決現(xiàn)存社會(huì)問題等。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，開拓他們眼界和胸懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

3.4.1 發(fā)揮思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人作用

思政教育是解決為誰培養(yǎng)人的問題，而雙創(chuàng)教育是培養(yǎng)什么樣人才的問題。把思政教育融入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中，創(chuàng)業(yè)教育是最好的素質(zhì)教育和思政教育，學(xué)生們可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)如何處理“人”的關(guān)系，從團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系到客戶關(guān)系，對(duì)公司產(chǎn)品秉承匠人精神，杜絕浮躁和投機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記“扎根中華大地，了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”的囑托。

3.4.2 發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用

用榜樣的力量來激勵(lì)成功，邀請(qǐng)校友創(chuàng)業(yè)者特別是同輩創(chuàng)業(yè)者，回校分享他們的創(chuàng)業(yè)故事，用榜樣的力量來激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們從更宏大的角度、更高的維度看待自己的創(chuàng)業(yè)，開拓大學(xué)生的眼界和胸懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

3.5 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)把握

創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)^[11]，每個(gè)時(shí)代有其時(shí)代的機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者保持對(duì)市場(chǎng)的敏銳度，尋找屬于自己的時(shí)代紅利，在時(shí)勢(shì)中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，找到最佳創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。如黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，中央下達(dá)了一系列文件和政策，這意味著將有大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在農(nóng)村產(chǎn)生，這是以農(nóng)村大學(xué)生為代表的畢業(yè)生群體返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大好機(jī)遇。中美貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)，使國(guó)人意識(shí)到中國(guó)必須發(fā)展自己的“硬科技”，當(dāng)前，黨和國(guó)家重視對(duì)基礎(chǔ)科研的投入，鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以聯(lián)合自己的導(dǎo)師，一起走在科技創(chuàng)業(yè)的前沿。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科技帶來的無邊界市場(chǎng)，年輕消費(fèi)群體的崛起及中國(guó)自信的提升，未來10～20年間將會(huì)誕生一批世界知名的中國(guó)品牌，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可利用新消費(fèi)群體，在新消費(fèi)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大有可為。

4 結(jié)語

在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略下，為創(chuàng)業(yè)群體中的“活躍又弱勢(shì)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，有很大的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，需要給予更多的創(chuàng)業(yè)教育；在創(chuàng)業(yè)資金的籌集上，需要社會(huì)和學(xué)校的大力支持；在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)選擇、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握上，需要學(xué)校和社會(huì)上有識(shí)之士的引導(dǎo)。

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（責(zé)任編輯：宋勇剛）