讓宿舍關系順起來的錦囊妙計

親愛的同學們，進入中職階段學習后，學校一般都會讓學生住校，進行統一管理。對于住校，你是不是有些擔心？熄燈的鈴聲馬上響起，洗漱間水龍頭數量有限，室友還在洗漱、洗衣，還沒輪到的你很著急，是不是又不知道怎么去和室友溝通？室友一句無心的話，是不是讓你久久不能釋懷？或者是午休時，室友沒有午睡的習慣，還在宿舍發出了聲響，很想睡覺的你是不是不知道如何找室友進行有效溝通？

根據自己近20年的班主任工作經驗，我發現班級90%以上的同學在初中都沒有住過校。如何處理好宿舍關系，從而提升住校幸福指數呢？別慌，讓我們一起來看看處理好宿舍關系的錦囊妙計——“五個一”。

樹立一個信念——我能行

每個人在生活中都要處理好人和世界、人和他人、人和自己的關系。同學們要處理好宿舍關系，首先要處理好的就是人和自己的關系。解決好與室友相處的問題，是中職學生的必答題。你能理順宿舍關系，也就意味著你的能力得到了提升。這能力包括生活技能、組織能力和人際關系處理能力等。處理好這些關系能為將來的大學生活和工作打下堅實的基礎。

有人說，人生需要讀兩本書，一本是有字之書，一本是無字之書。解決宿舍生活的一系列問題其實就是在讀無字之書。只要你有信心，通過學習溝通技巧、求助學長和班主任等途徑，相信在處理宿舍關系問題時，你肯定能行。

進行一次嘗試——我來做

說到處理好宿舍關系，首先必須處理好與宿舍長的關系。宿舍長作為宿舍紀律、衛生等的統領者，身上擔負著很多職責和任務。你沒做過宿舍長，就不知道宿舍長要做哪些事情，宿舍成員應該如何配合宿舍長做好哪些事情。

無法身臨其境，就談不上感同身受。為了更好地處理宿舍關系，體會宿舍成員和宿舍長的不同的角色，入校后，建議你嘗試以周為單位，和室友輪流擔任宿舍長。當你體驗了不同角色，在宿舍關系的處理上就容易和室友產生共情。我給你推薦一個處理好自己和他人關系的參考——“兩線理論”：底線——不給別人添麻煩，自己的事情自己做好，個人職責要履行到位；高線——讓室友因為自己的存在而感到幸福，不論是誰的職責或者是誰有困難，看見了就要幫忙。“兩線理論”能打通室友和宿舍長的情感交流通道，讓“我來做”這句話成為包括你在內的每名宿舍成員共同的心聲。

開展一次懇談——我來說

每個人都輪流做完宿舍長后，有了換位思考的體會，就可以對如何做好宿舍建設和改善宿舍關系提出自己的想法。基于此，你們可以定期開展懇談會，讓宿舍成員為宿舍建設出謀劃策。

宿舍成員可以選擇在學校的山水園等安靜的地方坐下來，談談自己擔任宿舍長后的收獲與困惑。在談論收獲時，要感謝宿舍成員在你擔任宿舍長期間給予的配合，發現宿舍好的一方面，以起到凝心聚力的作用；在談論困惑時，提出還有哪些問題需要大家一起幫助解決。例如，對于前文提到晚自習下課到熄燈時間較短，洗漱間水龍頭有限，造成宿舍成員洗漱、洗衣擁擠的問題，宿舍成員可以集思廣益，也許就有室友提出錯峰使用的方案：部分室友輪流在晚自習前的課外活動時間完成洗衣，避免擁堵情況。在交流過程中，有些問題會在集體智慧中得到解決。當然，大家也會遇到討論后無法解決的問題。他山之石，可以攻玉。求助外部力量，如學生宿委會、宿管阿姨和班主任等也是好方法。獲得啟示后，宿舍成員可以結合實際情況，商討適合解決自己宿舍問題的方案。

組織一次活動——我做主

班級由各個宿舍組成，宿舍由每一名室友組成。宿舍就是一個大家庭，人人都是宿舍的主角。為了增加室友之間的了解和增進的感情，你可以發揮你的特長，組織宿舍相關活動，在活動中拉近宿舍成員的距離。可以是體育活動，如踢毽子比賽，宿舍成員可以兩兩任意組合，在運動中發展友誼；也可以是益智活動，如五子棋比賽，可以進行單人挑戰賽和團體賽，在小小棋盤上升華情感。

宿舍內部活動組織成功后，作為活動組織者的你可以主動向班主任提出建議，把活動推廣到全班，將你的宿舍活動升級為班級活動，并提議由你所在的宿舍承辦。如利用課外活動時間，開展以宿舍為單位的踢毽子、打乒乓球等比賽。

通過這些活動，宿舍成員會更加感受到宿舍的集體榮譽感和作為優秀宿舍成員的自豪感。

奉獻一次愛心——我快樂

俗話說：贈人玫瑰，手有余香。宿舍作為同學們在學校的另一個家，愛必須成為這個家的主旋律，任何一個宿舍成員都是這個家庭中不可或缺的一分子，大家都在愛的氛圍中感受宿舍生活帶給自己的愉悅。

倡導宿舍所有成員每周為宿舍奉獻一次愛心。活動形式可以是為宿舍進行一次頑漬的清理，如“窗槽我來清”“窗臺我來擦”；也可以是照顧和服務室友，當宿舍成員生病或是需要照顧時，及時伸出援手，同時主動承擔相關補位工作，如宿舍衛生的打掃、班級崗位的頂替等。在奉獻愛心的過程中，奉獻者是快樂的，被照顧的宿舍成員也能感受到宿舍的溫暖。

同學們，雖然大家來自五湖四海，生活習慣也有些不同，但我相信只要堅守底線，向高線努力，運用“五個一”讓宿舍關系順起來，就能在宿舍生活中收獲珍貴的友誼和難忘的經歷。

（作者單位：浙江省衢州中等專業學校）