小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新策略

隨著新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)越來(lái)越受到教育界的重視，《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)必須立足于我國(guó)現(xiàn)行科學(xué)課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生全面發(fā)展和時(shí)代發(fā)展需求，注重學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更重要的是要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文從小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)入手，對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的需求和重要性進(jìn)行了初步分析與探索，并提出了改進(jìn)措施，使小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)走上“高效”的道路，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)向更高層次發(fā)展，以實(shí)踐為載體，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新需求以及重要性

（一）小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新需求

在目前的教學(xué)工作中，教學(xué)技術(shù)水平得到極大提高，許多新的教學(xué)技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。在科學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，并從多個(gè)角度全方位優(yōu)化自身的教學(xué)方式。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生對(duì)生活有更多了解，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多經(jīng)驗(yàn)。

（二）小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐中，要想全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須進(jìn)行新一輪課程變革，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。從科學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，有利于認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。小學(xué)生的思想還不夠成熟，科學(xué)實(shí)踐性的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，是一種很好的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新策略

（一）做好準(zhǔn)備工作，為科學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)

在科學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視準(zhǔn)備工作，科學(xué)、合理地安排教學(xué)流程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，制定合理的教學(xué)方案，為學(xué)生今后科學(xué)實(shí)踐任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。首先，進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐之前，教師要給學(xué)生講解基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，將實(shí)踐所需的工具和設(shè)施準(zhǔn)備好，以保障科學(xué)實(shí)踐正常開(kāi)展。其次，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，適時(shí)改變教學(xué)理念，以人為本，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。再次，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分了解科學(xué)課程的價(jià)值，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師要對(duì)小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行全面研究，明確其內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐方法等，以學(xué)生為中心，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，貫穿以人為本的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）提升學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)需要進(jìn)行大量實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科，為了提高科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，給予其充分鼓勵(lì)與支持。例如，在“電與磁”相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，使用各種器材或儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路，了解基本電路的組成元素并繪制電路圖，從而理解電與磁的緊密聯(lián)系，電可以轉(zhuǎn)換為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可以轉(zhuǎn)換為電，這樣就可以用電來(lái)觀察和研究磁場(chǎng)。

（三）建立課程體系

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程體系的確立使其成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，教師要充分利用教材資源，構(gòu)建學(xué)科框架。然而，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程體系的構(gòu)建并非單純地對(duì)現(xiàn)有的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行概括，而應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，循序漸進(jìn)地開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)不同年齡階段學(xué)生的影響是不同的，對(duì)小學(xué)生而言，其主要價(jià)值是激發(fā)學(xué)生對(duì)生物、化學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的興趣，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)初步了解，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。例如，教師可以調(diào)查小學(xué)生科學(xué)知識(shí)總體水平，根據(jù)調(diào)查結(jié)果合理安排各年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間。在小學(xué)高年級(jí)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，除了設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)外，還應(yīng)設(shè)計(jì)一定的理論知識(shí)學(xué)習(xí)課程，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科性教學(xué)目標(biāo)。

（四）采用靈活的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生只有真正喜歡上科學(xué)，才能自主探索，找到科學(xué)的精髓。首先，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所謂興趣的養(yǎng)成主要靠教師，這就要求教師的教學(xué)要有趣味，才能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐水平。其次，在課堂中，教師可以在引入環(huán)節(jié)添加一些有趣的內(nèi)容，如在“引力”相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可以引入“蘋(píng)果成熟了怎么會(huì)掉落”這個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。最后，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻使課堂更有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法是學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵因素，可以有效引起學(xué)生的注意，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而在不知不覺(jué)中取得進(jìn)步。

（五）根據(jù)學(xué)生能力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課的目標(biāo)在于讓學(xué)生了解科學(xué)的作用，親身經(jīng)歷科學(xué)探索過(guò)程，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作能力和理解能力，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如：在“磁力大小會(huì)變化嗎”教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的組，讓學(xué)生自己去探索磁體的磁場(chǎng)強(qiáng)度。有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，在環(huán)狀磁體上添加回形針，或增大環(huán)狀磁體數(shù)目；有的學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，每次加入一個(gè)回形針或一個(gè)磁體后，會(huì)發(fā)生什么變化；有的學(xué)生則負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行總結(jié)。

再如，在“種子發(fā)芽”實(shí)踐教學(xué)中，首先，教師提出以下問(wèn)題：“種子是怎么發(fā)芽的”“不同種子發(fā)芽的過(guò)程相同嗎？”其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將其分成不同的小組，并結(jié)合以上問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中探索問(wèn)題的答案，使學(xué)生獲得成就感，大大激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的感受和意見(jiàn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。教師運(yùn)用生活化的方法提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)成效。

（六）提供有趣的科學(xué)實(shí)踐資料

為了提高小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師要選擇合適的實(shí)踐材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)實(shí)踐課應(yīng)盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)踐材料，使學(xué)生了解實(shí)踐的重難點(diǎn)，更好地完成實(shí)踐，提高實(shí)踐效果。例如，在“魔術(shù)刀片”教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)找到不同的樹(shù)葉，做一些實(shí)踐和研究。學(xué)生自主搜集實(shí)踐材料可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（七）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

“小組學(xué)習(xí)”是一種比較合理的教學(xué)理念，但從目前的教學(xué)模式來(lái)看，問(wèn)題很多。通常成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任“小組長(zhǎng)”，但如果“小組長(zhǎng)”表現(xiàn)得太好，很有可能影響其他學(xué)生的自主探索能力，大部分小組成員都是看著組長(zhǎng)做實(shí)驗(yàn)，討論與合作流于形式，這與目前“以人為本”的教學(xué)思想相違背。所以，在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)目前的課堂狀況構(gòu)建真正高效的學(xué)習(xí)小組。第一，劃分小組時(shí)，教師要本著“自主性”原則，使每個(gè)學(xué)生都能一起思考、一起實(shí)踐。第二，在討論期間，每個(gè)小組成員都要發(fā)言。第三，所有教學(xué)任務(wù)都要由小組成員共同完成，不可單獨(dú)分工。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，并給予學(xué)生耐心指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在“電”相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師就可以根據(jù)小組的具體情況，讓學(xué)生自由選擇討論方向，使學(xué)生有自我主體性的感覺(jué)，在課堂上暢所欲言，從而活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（八）提高教材質(zhì)量，有效進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)際操作中獲得知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。如果教師只按照課本內(nèi)容一板一眼地教學(xué)，效果會(huì)大打折扣。相反，只要教師對(duì)教科書(shū)進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)，那么教學(xué)效果會(huì)更好。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，使學(xué)生具備清晰的邏輯思維和整理能力，能夠自行轉(zhuǎn)換知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

（九）幫助學(xué)生將科學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師不能只專(zhuān)注課堂教學(xué)，還要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生了解并掌握生活技能。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、公園等戶外活動(dòng)場(chǎng)所的自然現(xiàn)象，了解科學(xué)原理的來(lái)源以及科學(xué)原理與日常生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維邏輯能力。科學(xué)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)、了解生活環(huán)境、了解一些無(wú)法理解的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重科學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生了解科學(xué)是無(wú)所不在的，滿足學(xué)生的好奇心，如“熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備一杯熱水、一杯冷水和兩只乒乓球，讓學(xué)生將乒乓球分別放入熱水和冷水中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在熱水中的乒乓球明顯增大，于是學(xué)生質(zhì)疑和爭(zhēng)論，這時(shí)教師為學(xué)生講解熱脹冷縮理論，學(xué)生便能很好地記住。

（十）注重教學(xué)反思，促使學(xué)生樹(shù)立正確的教育觀念

在科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐意識(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，重視科學(xué)實(shí)踐，注重教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足并及時(shí)改正，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。比如，對(duì)實(shí)踐期間使用不合格或危險(xiǎn)的實(shí)踐材料進(jìn)行反思，并積極尋找替代物品，以免傷害到自己或?qū)W生，提高科學(xué)實(shí)踐的安全性；對(duì)實(shí)踐現(xiàn)象進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)踐原因并總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（十一）信息技術(shù)的有效運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用下，科學(xué)學(xué)科得到了更多重視和革新，小學(xué)科學(xué)教師要充分利用多種形式的技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感受到科學(xué)的意義，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在“云的觀測(cè)”教學(xué)中，教師可以使用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)和天氣形成一個(gè)清晰認(rèn)知，以生活現(xiàn)象為導(dǎo)向，多用實(shí)例進(jìn)行指導(dǎo)，采用小組討論法，學(xué)生自主提問(wèn)，共同探討，從而活躍課堂氣氛，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的效果。

（十二）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還要訓(xùn)練其實(shí)際操作能力，使其在實(shí)際操作中獲得相應(yīng)的知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，例如，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些捕蟲(chóng)器，如瓶子、三角帶等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。新課程改革要求小學(xué)科學(xué)教師具備創(chuàng)新意識(shí)，使用靈活多樣的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索興趣，有效促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐效果，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。