基于新媒體的大學生就業創業指導探究

2023-04-29 00:00:00陳浩薌

新聞研究導刊 2023年6期

摘要：文章采用經驗分析法，主要討論了基于新媒體的大學生就業創業指導策略。研究發現，隨著高校不斷擴大招生規模，畢業生的數量日益增加，就業人數龐大，就業高峰持續時間長，大學生就業形勢嚴峻。當前迅猛發展的新媒體成為大學生獲得就業創業信息的重要渠道，新媒體能夠保證大學生就業創業指導的有效性，為高校開展大學生就業創業指導工作提供便利，且大部分高校也在大學生就業創業指導中應用了新媒體技術，為大學畢業生順利走上工作崗位提供幫助。在新媒體時代，大學生就業創業面臨機遇和挑戰并存的局面，高校需要在強化大學生就業創業指導時發揮新媒體的作用，為即將畢業的大學生提供更加優質的服務。結合新媒體的特點，分析新媒體對大學生就業創業產生的價值與影響，探索出符合新媒體時代特點的大學生就業創業實踐路徑，具體為以新媒體為基礎開設就業創業課程，注重培養大學生的新媒體就業創業思維，充分利用新媒體為大學生搭建就業創業平臺。文章旨在構建符合新媒體時代特點的大學生就業創業指導路徑，對于指導大學生就業創業，提高大學生就業創業技能，促進大學生順利就業與創業具有現實意義。

關鍵詞：新媒體；大學生；就業創業；指導；實踐路徑

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0149-03

當今時代新媒體技術快速發展，新媒體技術已被廣泛應用到各行各業，在此背景下，教育領域也在積極推廣應用新媒體技術，尤其是高校在開展大學生就業創業指導中，更要注重應用改進之后的新媒體技術[1-2]。新媒體具有共享性、海量性、即時性等特點，能讓信息傳播突破時空限制，不間斷地發布與接收信息[3]，基于新媒體的特點，其可以為大學生就業創業提供更多的支持，能夠在更大范圍內實現資源共享，避免信息傳播不及時等問題。同時，隨著高校規模不斷擴大、數量不斷增加，高校畢業生數量不斷增加，大學生就業創業問題成為社會關注的熱點話題[4]，因此，本研究結合新媒體時代特點分析大學生就業創業路徑，不僅符合時代要求，還有助于解決大學生就業創業問題。

一、新媒體對大學生就業創業的價值

隨著新媒體的廣泛應用，高校內的媒介使用更加有效與普及，拓展了大學生的信息獲取渠道，強化了信息傳播效果[5]。新媒體對大學生就業創業的價值主要體現在以下幾方面。

（一）新媒體為傳播大學生就業創業信息提供重要渠道

在新媒體發展進程中，不斷迭代更新的互聯網技術發揮了重要的推動作用。在廣泛應用互聯網技術的背景下，大學生的日常生活與新媒體的聯系愈發緊密。例如，大學生可利用新媒體學習，也能從中獲取就業創業信息并據此編制職業發展規劃[6]。另外，在新媒體時代，互聯網逐漸成為大學生進行學習與交流的載體，其能夠整合大量信息，滿足大學生的多元化需求，且大學生也可通過新媒體篩選全面的、最新的就業創業信息，提高就業創業成功率。

（二）新媒體能夠保證大學生就業創業指導的有效性

與傳統媒體相比，新媒體的交互性更強，有利于強化人與信息間的聯系，在新媒體技術的作用下，大學生能夠在互聯網平臺搜索到滿足自己需求的數據信息，也可按照自己的意愿有效傳播搜索到的數據信息，達到及時與其他大學生分享與交流就業創新信息、看法與經驗的目的。由此可見，大學生可以采用新媒體技術挖掘能夠滿足自身需求的信息，也能夠促進互聯網平臺中大學生就業創業信息的傳播、分享與更新。

（三）新媒體為大學生就業創業指導提供便利

在新媒體得到廣泛應用的背景下，大學生擁有了更加便捷的信息交流平臺，在共享平臺上，大學生能夠分享最新的就業創業信息，實現就業創業信息的高效交流與互動。這表明共享性較強的新媒體能夠為高校開展就業創業指導工作提供重要幫助，不僅能為大學生交流就業創業想法提供便利，還能搭建社會企業與高校溝通交流的平臺，有助于大學生利用移動終端掌握就業創業信息，也有利于發揮新媒體平臺上大學生就業創業信息的最大價值。

二、大學生就業創業中新媒體的實踐路徑

（一）基于新媒體開設就業創業課程

為有效落實大學生就業創業中新媒體的實踐路徑，高校應以新媒體為基礎開設專門的就業創業課程，具體是指以新媒體資源為支撐實現課程教育的多元化，發揮高校的主導作用，強化大學生就業創業指導教育工作效果[7]。

1.提高課程教育的多元性

首先，通過校內官方微信公眾平臺、主題文化教育網站、網絡社區網站等，構建大學生就業創業教育資源庫，在此基礎上轉變傳統單一、枯燥乏味的大學生就業創業課程教學模式，注重充分應用更加通俗易懂且新穎生動的多元化表達方式，由此激發大學生探索就業創業信息的興趣[8]。其次，高校還應積極開發與更新基于新媒體的就業創業課程教學軟件，不斷豐富教育資源庫中的內容，并借助新媒體傳播新的信息技術，為大學生設計制作能夠指導其就業創業的音頻、幻燈片、視頻、專題課件等。最后，當代大學生對新鮮事物的接受程度比較高，更容易接受現代化教育軟件，對此，教師也應當根據大學生的學習需求，提高就業創業課程的多元性與創新性，依據就業創業指導教育不同階段的要求與目標，開展具有系統性、針對性且包含不同層次的就業創業指導教育工作。

2.強化大學生就業創業指導教育工作

要基于新媒體開設就業創業課程，高校應加大就業創業指導教育力度，樹立就業創業知識與專業知識協調發展的教育觀，使大學生掌握的專業技能與就業創業教育相互促進、相互融合[9]。就業創業課程的開設重點應在于提高畢業生的人際交往能力、職業素養與領導號召力。同時，也要幫助大學生掌握基本的就業創業流程，增加實用性比較強的相關課程，如財務金融、公共關系管理等課程，使就業創業課程更加完善與合理。另外，在基于新媒體開設的就業創業課程中，還需要大力鼓勵大學生參與創業實踐，在課堂中應用案例教學法，展示成功的創業理念、創業方法等，提高大學畢業生科學創業的主動性，并積極參與創業，主動與社會接觸，并積極參加創業類競技活動，不斷提高自身的綜合能力。以校企深入合作的實際訓練模式為依托，依賴新媒體平臺，讓大學生提前進入企業實習，更高效地熟悉業務流程與相關標準，并在實訓中鍛煉交際能力與操作能力，積累工作與交際經驗。

（二）培養學生新媒體就業創業思維

在新媒體時代背景下，大學生需要具備較強的就業創業能力，為了實現這個目標，需要培養大學生新媒體就業創業思維，利用新媒體手段向大學生傳達就業創業相關政策，將就業創業意識融入大學生的日常學習中。另外，還需要創新教育手段，以迎合新媒體時代的發展要求[10-11]。

1.培養大學生應用新媒體溝通與解決問題的思維

目前，新媒體技術已經對大學生的日常生活產生了重要影響，在多媒體與互聯網融合的教育活動中更要充分應用先進的信息技術，并在此基礎上促進大學生進行有效交流，利用新媒體平臺交換與共享就業創業體驗，為后續就業創業奠定基礎，避免因知識儲備不足而浪費過多的時間與精力[12]。在新媒體技術的支持下，師生之間、生生之間應建立長足有效的溝通機制。大學生一旦遇到就業創業問題，應及時向教師求助，也可向其他學有所成或經驗豐富的同學求助。

2.強化大學生理念教育

高校基于新媒體進行就業創業指導時，要將其與學業指導結合起來，注重強化大學生理念教育，由此強化大學生的新媒體就業創業思維。在教師方面，高校應定期組織相關教師開展就業創業指導思想教育與培訓，要求教師將教育重點放在不斷提高大學生的實踐能力上。在學業指導教育中，根據就業創業指導要求與新媒體時代的特點，適當調整教學內容、課程設置，進而培養大學生的就業創業思維[13]。在大學生方面，高校應注重為大學生營造良好的就業創業環境。例如，高校可定期組織大學生參加就業創業相關的思想交流會、座談會等，并邀請創業成功的校友或專業人士到學校為大學生講解就業創業發展趨勢，鼓勵大學生順應就業創業的要求，不斷提高自身的綜合素質。

3.加強引導大學生樹立科學的就業創業價值觀

新媒體平臺上不正確、不健康的思想會對大學生的就業創業觀產生消極影響，高校需要引導大學生樹立科學的就業創業價值觀，以實現中國夢為己任，而并非將目標定位在追名逐利上[14]。同時，高校還應依托思想政治教育，利用新媒體軟件在思想政治教學中融入就業創業指導內容，在教育管理教學中融入科學的就業創業理念，在高校文化建設中融入就業創業元素，切實引領大學生樹立正確的就業創業價值觀。另外，在就業創業指導教育中，高校還應注意突出榜樣的引領作用，利用新媒體平臺宣傳成功的就業創業案例，號召大學生向榜樣學習，尤其要學習榜樣敢于創新、獨立思考、積極向上的精神品質。

（三）通過新媒體搭建就業創業平臺

高校在搭建就業創業平臺的過程中需要充分發揮新媒體的作用，致力于建設標準與科學的就業創業平臺，推動大學生就業創業平臺的快速發展，實現信息化建設的目標。

1.基于新媒體整合資源，合理規劃

高校充分應用新媒體技術，建設具有統一性的大學生就業創業平臺，實現高校之間、校企之間的資源共享與平臺互聯[15]。同時，高校以新媒體技術為支撐構建的數據庫，能夠為具有人才需求的企事業單位提供相應信息，地方政府也可在此平臺上發布最新的大學生就業創業扶持政策。高校的大學生就業創業平臺還應具備篩選與匹配人力資源信息的功能，即大學生與企事業單位雙方均可以便捷地實現溝通、查閱、簽約等，其間，高校需要全方位發揮監管作用。

2.增強就業創業平臺的服務專業化

為了滿足大學生個性化的就業創業需求，在新媒體時代背景下，高校通過新媒體搭建的就業創業平臺應加強信息內容審核、交互輔導與專業運維。

一方面，為了保證就業創業平臺穩定運營，高校應組建一支專業的平臺運維管理隊伍，使大學生就業創業平臺能夠承載起就業創業服務功能。

另一方面，新媒體時代，就業創業信息紛繁復雜，信息質量參差不齊。部分大學生難以甄別信息真偽，所以，高校在基于新媒體搭建就業創業平臺的同時還要嚴格審核信息來源，應用校企聯合認證的方式驗證長期合作的企業是否合法合規，要求企業發布真實的創業項目與崗位要求。

3.持續改進就業創業平臺

大學生就業創業平臺需要長期持續改進，在搭建就業創業平臺的過程中，不僅要保證平臺信息能夠滿足大學生的需求，為大學生了解崗位工資福利與技能要求提供便利，還要讓企業了解大學生的各類證書獲取情況、考試成績、學習課程、職業道德水平等。依托基于新媒體搭建的就業創業平臺，高校應利用多種方式獲取大學生就業創業相關數據，持續改進就業創業指導課程與職業規劃。同時，高校可增加就業創業指導與職業規劃網上專欄，在就業創業平臺上發布能夠引起大學生注意與興趣的內容。

三、結語

為了在大學生就業創業中更好地使用新媒體，提高大學生就業創業指導水平，可通過強化課程教育的多元性，強化大學生就業創業指導教育工作，強化就業創業課程的指導意義。同時，為了培養大學生就業創業思維，高校應注意培養大學生應用新媒體溝通與解決問題的思維，強化大學生理念教育，引導大學生樹立科學的就業創業價值觀。在以新媒體為基礎搭建就業創業平臺的過程中，高校基于新媒體整合資源與合理規劃，增強就業創業平臺的服務專業化，并持續改進就業創業平臺，致力于為大學生就業創業提供科學有效的指導，為社會培養綜合素質高的應用型人才。

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