“健忘癥”，不能得

師：同學們都堅持寫日記了，非常棒！不過，有些同學的日記似乎不“健康”了。

生：蝌蚪老師，不“健康”是什么意思呢？

師：什么意思？咱們先讀讀下面的句子。

晚上，吃完晚飯后，媽媽帶我去甘露公園練習滑冰。我很久沒有滑冰，都有些生疏了，不敢快滑，只能慢慢地往前溜。

生：前面說了“晚上”，后面又說“吃完晚飯”，有些啰唆了。

師：對，看出毛病來了。再看下面一句話——

數學老師在黑板上寫：“《金口算》25、26頁。”原來，數學老師要我們寫這么多口算呀！

生：前面說了“數學老師”，后面又說了“數學老師”，太啰唆了，只寫一個“數學老師”就可以了，后面那個可以用“他”代替。

師：會挑毛病了！是呀，只留一個就行了。

師：剛剛做過的事或是說過的話就不記得了，又做一遍或說一遍。這像不像得了“健忘癥”？

生：像！

師：我發現，得這種“健忘癥”的同學還不少。

爺爺雖然已經六十歲了，卻一點兒白頭發都沒有，看上去很年輕的樣子。他經常穿著黑色的西服，一副帥氣的樣子。他每天都會出去轉一轉，感覺比我爸爸還有活力。

生：蝌蚪老師，“的樣子”在這段話里出現了兩次。

師：對，像這樣的重復也算“健忘癥”。現在來考考大家，看會不會“治病”。

生：第一個“的樣子”可以去掉，并不影響表達。

師：是的，意思表達清楚就可以了。再來考考你們。

我的爸爸人高馬大。他的臉圓圓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子高高的，身材還很魁梧。

生：前面說“人高馬大”，后面又說“魁梧”，意思重復了。

師：意思相同也算一種重復，你真是火眼金睛。

生：只要有重復的，以后我們都去掉。

師：這可不是絕對的喲。不是刻意強調的，一般不要重復，但是也有特殊情況。比如強調某一件事情，就可以重復。

今天，爺爺回鄉下去了。爸爸媽媽要去上班，只有我一個人在家。媽媽不放心，臨走的時候囑咐我：“有人來敲門，如果你不認識千萬不要開門。記住了，千萬不要開門。”

生：媽媽怕“我”被壞人騙了，所以要強調，重復說“千萬不要開門”。

師：對，像這樣強調的，就要寫上。

生：什么時候可以重復，什么時候需要強調呢？

師：非常非常重要的事情需要強調，就可以重復。

生：老師，我們記住啦！