丁?。河靡活w溫暖的心為孩子們設計最有溫度的藝術教育

本期嘉賓：丁丁（丁澤欣）

嘉賓簡介：畢業于魯迅美術學院，上海不蕉綠文化發展有限公司創始人，景德鎮丁丁美育文化傳播有限公司創始人，景漂協會研學盟聯合發起人，景德鎮陶溪川文創園區、御窯廠景區和浙江姚莊樹蛙部落等多個親子研學目的地項目總設計師。致力于美術館藝術普及，累計研發300+研學美育課，策劃近百場非遺文化系列活動。旗下團隊先后組織10000+親子家庭赴黔東南、騰格里沙漠、西溪南、北京、蘇州、武夷山、桂林、婺源、寧波、景德鎮以及日本等目的地研學。

問：什么是藝術研學？

答：我一直在實踐的“藝術研學”，是一種以藝術解鎖孩子們對世界認知的方式。陪伴孩子用發現美的眼睛去看世界，通過與藝術家、傳承匠人等對話，去解讀自然之美、人文之美。之前聽過一個概念：世界觀的匱乏是因為地理知識的匱乏。建立一套孩子看世界的觀念，實則是建立起地理觀念，知道這是在高原，那是在平原，孩子們就會理解，人們的生活習慣，多數是由地理環境和人文環境決定的。了解得越多，對世界的觀點就越開放。

問：你是何時開始有做藝術研學的想法的？

答：我一直從事兒童教育行業，特別希望孩子們能夠真正地體驗和感受自然。初遇景德鎮的時候，我忽然覺得心里小小的夢想種子發芽了。2023年是我辭去工作到景德鎮創業的第7年，我和團隊一直以來都在實踐——創造一個正向的、積極的、美好的環境。我自己非常喜歡小朋友，做好這件事情，其實會有很大的成就感。

問：在做藝術研學過程里，對你觸動比較深的事情有哪些呢？

答：我們經常說目的地的概念：一切皆可被研學，一切皆可用美的視角更好地翻譯。比如：早上我們會和孩子約定好，6點出門，在戶外的草地上席地而坐，讀喜歡的詩文，聽和自然有關的輕音樂。有一次課程，三世同堂——奶奶、爸爸、媽媽和孩子一起參與，奶奶笑得特別開心，他們說在過去的幾十年里都沒有感受過這么開心的氣氛。孩子與家長聚在一起，一會兒像山，一會兒像樹，隨形造物，這也是藝術設計中的一個表達方式。

問：藝術研學的相關政策包含哪些？我們應該從哪些關鍵詞解讀這些政策？

答：其實有很多，尤其是這幾年研學逐漸成為國家文化發展和鄉村振興的一個新關注點。比如：國務院辦公廳、文化和旅游部兩次推出大力發展研學旅行文化產業的相關政策，多次提到對工業遺址的再開發利用，以及對我國傳統文化、非物質文化遺產的保護傳承工作。

“在地非遺文化”也是我們在課程設計階段就特別關注的一個板塊。景德鎮研學過程里，我們帶著孩子們一起拜訪陶瓷老匠人，很多非遺傳承人頭發都花白了，和孩子們講起“一輩子就做一件事”的執著時，還保持孩童般的熱情和好奇。每一次旁觀，我都好像看見平凡光陰里他們光輝的一生，特別感動。

去年我們團隊又把精力放在了鄉村文旅賽道，跨界融合是當代發展必備思路。業內做得很好的組織像上海的鄉伴、艾綠集團、景德鎮陶文旅、紅樹林基金會、smart博鰲文創院、鄉村筆記等，他們都在探索多元的發展模式，我們很榮幸被他們選擇作為項目合作伙伴。在參與過程中看到越來越多的年輕人用自己的方式參與鄉村建設，也很欣喜。

在藝術教育賦能鄉村文旅的路上繼續走下去，也是團隊未來的小目標吧！