淺談基于核心素養的小學科學觀察能力的培養

王洪星

觀察能力作為科學素養中的重要組成部分，是學生在進行科學學習時必須要具備的，一旦學生具備了良好的觀察能力，那么學生的科學探究學習勢必會順利很多，這有助于科學教學的開展。因此，教師要培養學生的觀察習慣，提高學生的觀察能力，讓學生養成良好的觀察品質和分析能力。

要想提高學生的觀察能力，平時在課堂上教師要注重對學生的觀察能力的訓練。觀察能力最寶貴的特質就是在平凡的事物中找到不尋常的事物，在看似毫不相干的事物中找到相通之處或原因。每個人在觀察能力的發展程度上都存在著巨大的差別，比如科學家、發明家、教育家、作家和藝術家，他們的觀察能力要高于普通人，擁有較高的觀察能力也是他們能夠在自己的領域有所成就的重要原因。因而，在科學教學過程中，教師應注重對學生的觀察能力的訓練。那怎樣才能在科學課上有效的提高學生的觀察能力呢？我根據自己多年教學經驗總結如下。

一、激發學生學習興趣，提高觀察能力

興趣是學生學習的基礎，也是主要動力，特別是低年級小學生要有足夠強的興趣才能夠吸引他們持久深入地去進行觀察，因此教師要利用學生們對神秘的科學事件好奇的特點，激發學生的實踐探索興趣。提高學生的觀察能力，教師應該主動地帶著學生去接觸自然世界和科學世界中的東西，教材中所涉及的內容應該積極地為學生準備相關的觀察條件，滿足學生好奇的心理。讓教學變得生活化，多引入一些在生活中常見的食物材料，通過觀察激發學生的學習興趣，在潛移默化中提高學生的觀察能力。例如在學習《校園里的動物》這一課時，教師就可以帶領學生去熟悉了解校園里的動物，給學生足夠的觀察時間讓學生將自己發現的事情與同學分享交流，調動全班同學的觀察熱情。也可以給學生布置觀察日記，讓學生觀察生活中常見的小動物（例如：小烏龜、小貓、小狗、小兔子、小雞……），記錄下小動物的生活習性，飲食特點，并和同學們交流。在記錄的過程中學生們剛開始可能無從下手，這些動物太常見了，反而讓他們不知從何寫起。這需要老師給予一定的指導，告訴他們怎樣去觀察，例如生活習性我們可以從小動物的睡眠特點（小貓白天睡、其他小動物晚上睡）、運動、喜歡的環境、生活習慣等方面著手。飲食特點可以觀察哪些食物吃得多，哪些食物不喜歡，需要干的還是濕的，飲水情況等方面著手去寫。這樣鍛煉一段時間，不僅能提高學生們的觀察能力，也能大大提高學生觀察的興趣。

二、明確觀察的目的和任務，教給學生觀察的方法

觀察的目的和任務明確到哪種程度能夠直接決定觀察的效果，目的任務越明確對于觀察和感知對象的考查和反應就越完整越清晰，效果相對來說就越好。如果觀察目的和任務明確且清晰，學生的觀察就會更加精準和高效。如果教師給學生安排的任務不明確，學生就會感到一會，不會長時間集中注意力，教師在教給學生觀察方法的時候，要讓學生做好必要的知識儲備，特別是低年級學齡段的學生，他們注意力不容易長時間集中，因此教師一定要教給學生合理的觀察方法，讓學生明確觀察的目的和任務，讓他們不要被所感興趣的現象吸引之后忘了自己應該做的事情。教師應當指導學生制訂完整的觀察計劃，要求學生嚴格地按照計劃進行觀察活動。人類的觀察技能是在實際生活中培養出來的，而觀察的敏銳程度則來自于長期的鍛煉，因此教師應該針對不同年級的學生的年齡階段制訂針對性的觀察訓練。比如在學校組織春游和秋游的時候，可以讓低年齡學段的學生在見到的植物或者小動物中選擇最感興趣的一種仔細觀察，進行繪畫記錄，全班評選優秀作品，讓所有學生說說其優點，再讓被評選上的學生介紹自己是怎樣觀察的，學習更多觀察的方法。讓高年齡學段的學生自由選擇觀察的對象，可以是一種也可以是一類，然后運用自己學過的觀察方法進行觀察、記錄并整理，回來后整合寫記敘文。

三、圖文并茂，養成記錄習慣

小學生都很喜歡涂涂畫畫，因此讓學生通過畫畫的形式將他們所觀察到的現象記錄下來也是一個很好的辦法。學生通過畫畫記錄的時候，教師可以要求學生采用圖文并茂的方式，標上對應的文字解釋，科學觀察的圖畫記錄要實事求是地進行，要將觀察到的真實情況描繪出來，因此，教師提供的觀察材料要盡可能的簡單，讓學生觀察的清楚能夠記錄下來。例如在教學《觀察植物的葉子》這一課時，教師可以給學生提供一顆綠蘿，因為綠蘿的結構比較清晰，降低了學生的繪畫難度，學生在通過畫畫的方式將觀察到的現象記錄下來之后，教師再將優秀的繪畫作品貼在班級中進行表揚，激勵學生，調動學生的觀察積極性。

培養小學生的科學觀察能力就要求教師要從課堂抓起，首先，教師要注重對學生的觀察能力的訓練。在日常的教學活動中不斷地引導學生，并設計針對性的計劃進行觀察訓練，提高學生的觀察能力，讓學生養成良好的觀察品質和分析能力。其次要開展豐富多彩的活動激發學生的觀察興趣，明確觀察的目的和任務，教給學生科學的觀察方法，使其養成圖文并茂地記錄觀察結果的良好習慣。最后教師還要引導學生養成記錄習慣，并把習慣持之以恒地抓下去，讓習慣慢慢變成一種能力，這種能力將伴隨學生一生，為他們以后的學習和生活打下良好的基礎。