淺談初中英語閱讀理解的教學技巧

盧春棗

摘要：閱讀理解作為初中英語的重中之重，學生要掌握一定的閱讀和解題技巧，從而提高英語素養。首先要學會略讀，確切地說應該是跳讀，快速地跳讀每段的第一句，而且盡量看懂文章的第一句。跳讀的目的是大概了解文章講的是什么事情即可。知道了文章講的是什么事情后就可以帶著一定的問題預測，更主動地進行后面的通讀。另外，也可以大致瀏覽一下后面的題目，有時這樣能更快地知道文章到底講的是什么。其次是通讀全文。同時注意閱讀是重點讀篇首及段首句，因為這往往是全篇和全段的主旨句。

關鍵詞：初中英語 ?閱讀理解 ?教學技巧

一、初中英語閱讀的主要分類

（一）郵件信函（E-mail and Letter）

閱讀理解部分的郵件信函類文章篇幅比“語言形式與含義”部分的信件類文章略長，文章邏輯關系較為復雜，語言表達更為正式，但整體表現形式相同。郵件信函常常帶有一點公文性質，主要包括邀請函、電子郵件、信件等。因為郵件信函類文章的難度相對較小，所以該類文章一般是閱讀理解部分的前一兩篇文章，每篇文章對應4～6道問題不等。郵件信函類文章與學生的校園生活息息相關，是一種非常實用的文章類型，如：中學生夏令營的邀請函、學?；顒油ㄖ取?/p>

（二）通知公告（Notice and Announcement）

通知公告類文章的表現形式較多，如：海報、廣告、時間表等。這類文章語言表達規范，重要信息一般置于顯著位置，邏輯關系清晰。在閱讀理解部分，通知公告類文章整體難度不大，所以一般設在閱讀理解的前半部分。通知公告類文章也屬于日常實用文體的一種，在生活中可以經常見到，如：學校關于一個學術講座的通知、列車時間表、一則廣告消息等。

（三）新聞故事（Journalism and Story）

新聞故事類文章以人物的經歷或事物的發展變化為主要內容。新聞故事以記敘和描寫為主，往往有抒情和議論，是一種比較靈活的文體。新聞故事篇幅中等，按一定的時間順序進行敘述，較前面介紹的兩部分略難，所以新聞故事一般在閱讀理解部分的中后段出現。新聞故事的話題涵蓋生活的方方面面，但多與校園生活相關。

（四）說明文（Exposition）

說明文類文章是閱讀理解部分重點考查的一類文章。該類文章涉及范圍廣泛，涵蓋藝術、人文、科學等領城，并且邏輯嚴密，是具有一定科普知識性質的文章。說明文是一種相對獨立的文章類型，以解釋說明為主，與其他文體有明顯的區別。

說明文是一種比較典型的學術類文章，一般來源于學術性雜志，如：關于某種瀕危動物的介紹，關于大氣、宇宙的科普性說明，關于語言發展歷史的學術報告等。

二、英語學習中閱讀的解題技巧

（一）英語閱讀的特點

英語的語言特點是注重結構性的，以及閱讀理解題材的特點是說明文以為主，決定其行文思路是相對固定的。開頭以引言或事理引出要說明的話題，然后作者提出自己的觀點，接著會用講解等方法來說明事件的經過，最后提出自己從中獲得的感悟。最好不要一個詞一個詞地讀，而要一個句子成分一個句子成分地讀，學會把握句子主干，略讀枝葉。

另外，全文的閱讀還要適當注意節奏的把握，部分學生在閱讀時盲目求快，不分主次與重點，對特殊的單詞沒有一定敏感性，往往從頭到尾一個節奏，這都是不可取的閱讀習慣。實際上，好的閱讀應該是有節奏的變化，正如跳舞一樣，在平時閱讀時要經常有意識地培養這樣閱讀的習慣。

（二）英語閱讀的解題方法

1.段落的閱讀要注意分清主次。也就是分清哪是觀點，哪是細節，不必弄懂每一個細節。比如，文章中常有一些舉例的地方，其所涉及的人物、地點、事件等往往有很長的定語，對于這些細節，只需一掃而過。仔細閱讀每一個段落，把握各個自然段的大意，爭取用最簡潔的短語或者句子概括該段大意，并且把意思相近的自然段合為一體，即給文章分層次，便于做題的時候準確定位。

2.句子的閱讀要注意關鍵。要特別注意對句子起連接作用的關鍵性的連詞和副詞，如but，although，thus等等。這些詞表達因果、轉折等邏輯關系，往往能夠以此為線索，理清文章的思路。還要特別注意文章的長難句，如復雜單句、定語從句等，一定要把這類句子的結構弄清楚，找出句子主干，正確理解它的意思，否則，當后面有涉及這些長難句的題目時是很容易出錯的。

3.個別單詞的閱讀要留意。要特別注意文章中形容詞的比較級和最高級部分，如further，longer等，對這些字句要高度敏感，因為后面的題目經常會涉及到比較和判斷的情況。

4.理解、概括全文。讀懂文章是個大問題，而在讀不懂文章的時候，最重要的是要明白“為何讀不懂”，然后才能找出讀懂該文的思路，具體方法如下。一是詞匯積累，詞匯是基礎，詞匯量不夠，閱讀永遠沒法做。平時一定要多積累，一定要養成“在任何地方遇到任何不認識的單詞或短語立即摘抄查閱”的習慣，然后再判斷該詞是否超綱是否需要掌握；二是構詞法通過平日所講的各種構詞法去猜測生詞的意思，需要熟練掌握平時課中所講的各類詞根，包括不限于各種反義前、否定前、形容詞后、名詞后、反義詞后等，可以幫助學生猜到70%以上中考閱讀中所遇到的生詞，而且，這本身就是一個考點；三是結合上下文判斷通過對生詞在句子中所起到的作用和擔當的成分，結合上下文去猜測該詞的意思。如果該單詞短語所擔當成分很重要，則一定能找到線索，反之則無需在此浪費過多時間；四是從問題中找有的生詞或短語的意思，可以在后面的問題中找到線索，尤其在于“underline word和underline sentence”類題目中；五是檢查疏漏，若有某個生詞在文中反復出現，且上述辦法全都不能讀懂某個單詞，則要檢查是否在前文中（括號內）已經標注其中文意思。

三、總結

英語閱讀理解題在中考中的占比較大，它除了考查學生平時對語法和單詞的積累以外，也考查學生的綜合語感和理解能力。除了每天的英語學習積累之外，想要提高自己的閱讀理解能力，正確的做題技巧是必不可少的。不僅如此更要重視真題，雖然考過的這些文章不會再考，但這些體裁一直在反復出現，每年的新文章也不過還是歷年詞匯的重新排列組合而已。更重要的是，要抓住命題者的思路，認真研究真題。