構(gòu)建新樣態(tài)的初中道德與法治課堂策略淺析

張亞蘭

在初中道德與法治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)體系建構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要立足生本，構(gòu)建新樣態(tài)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話交流，提升學(xué)生的綜合探究能力，讓學(xué)生的潛能得到釋放。

一、構(gòu)建探究課堂，激活學(xué)生綜合思維

教師要立足于單元教學(xué)的角度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的重構(gòu)和整合。教師要圍繞單元主題，將主題分解成若干個(gè)小主題，并分布到每一課時(shí)之中。教師開(kāi)展主題探究型教學(xué)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。如在學(xué)習(xí)部編版七下“做情緒情感的主人”這一大主題教學(xué)中，教師將其劃分為二個(gè)相關(guān)聯(lián)的中主題：一個(gè)是“揭開(kāi)情緒的面紗”，另一個(gè)是“品出情感的韻味”。教師再將這兩個(gè)中主題再細(xì)化成若干個(gè)小主題，并設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“怎樣表達(dá)情緒”“調(diào)節(jié)情緒的方法”進(jìn)行交流。

二、構(gòu)建思辨課堂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

道德與法治內(nèi)容要培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)適力、思辨力，讓他們合理地看待問(wèn)題的兩個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)兩難問(wèn)題，開(kāi)展議題思辨型的教學(xué)，讓原有的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生碰撞，從而引發(fā)學(xué)生的討論、批判、思辨，讓學(xué)生主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，并從中感受到思辨的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教師要圍繞時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生融入各自的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)探究，讓學(xué)生的思維得到碰撞，讓課堂充滿思辨性和活力。

三、構(gòu)建實(shí)踐課堂，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)踐行

教師注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，能使學(xué)生在體驗(yàn)、踐行中形成正確的觀念，形成良好的道德品質(zhì)。初中道德與法治學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生在親歷體驗(yàn)中抓住感悟的機(jī)會(huì)，提升他們的道德實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)部編版八下《我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)制度》第一框“根本政治制度”時(shí)，筆者讓學(xué)生上網(wǎng)了解人大代表反映意見(jiàn)與建議的流程。有小組對(duì)學(xué)校周邊路段的交通擁堵情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，或采訪學(xué)校的門衛(wèi)，并通過(guò)小組交流匯總意見(jiàn)，形成“關(guān)于某段路道嚴(yán)重?fù)矶虑闆r的整治建議”提案，交遞給當(dāng)?shù)氐娜舜蟠怼Ｍㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的公共參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

總之，在初中道德與法治課堂中，教師要構(gòu)建新樣態(tài)的課堂，為學(xué)生提供思辨、實(shí)踐的平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。