新材料作文“要‘速’還要講究‘度’”升格示例

谷彭帥

文題 速遞

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

順治七年冬，書生周容前往鎮海縣城，小書童背著一大摞捆扎好的書跟隨其后。眼看太陽就要落山，周榮問一擺渡人：“待我們趕到縣城，南門還開著嗎？”擺渡人仔細打量了小書童一番，回答說：“若是慢慢走，城門還會開著；若是惶急趕路，城門怕就關上了。”周容覺得渡者在戲弄人，便帶著小書童快速前行。城門在望，急著趕路的小書童卻摔了一跤，捆扎書的繩子摔斷了，書散落一地。等他們把書整理捆好，城門已關了。直到這時，周榮才明白了擺渡人那番話的意思。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考，請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不少于800字；不要套作，不得抄襲。

欲速則不達

一考生

初稿 呈現

孔子曰：“欲速則不達。”這凝聚了孔子生存的智慧。①

我們比較熟悉的“揠苗助長”就說明了這個道理。宋國有個人看到自家的禾苗與鄰居家的相比差距太大，就想了一個奇妙的辦法：把禾苗提到與人家一樣高。整個上午，他就在田地里忙活。回到家里還向老婆夸贊自己：我累壞了。但他的兒子到地里看的時候，他們家的禾苗都蔫了。②

怕耽誤時間、怕城門關閉的周榮，催促背著一摞書的書童快走，但沒有想到的是，因為其“速”，書童絆倒，背的書散落一地，最終因為“速”而耽誤了入城。

“欲速則不達”，對于我們做事是一種提醒。

荀子說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”千里馬的速度是人盡皆知的，但其“一躍”，終不過十步之遙，與“駑馬”不停行走的距離是沒法相比的。

有人曾經做過一個實驗，在供多人進出的門口放了一個障礙物，按一般的思維，這樣做一定會耽誤人們的進出，會影響人員的通過率，但實驗的結果卻是：“一個合適的障礙物可以令人的通過率增加30到40個百分點。”

事實也是這樣：兩行人在一條狹窄的入口相遇時，絕大多數人會認為能亂成一鍋粥，但現實生活中卻是：在人流不太密集的情況下，他們總會無意識地組織起來，先讓一個方向的一幫人通過，然后才輪到另一方向的另一幫人。③

十年磨一劍，聞雞起舞的祖逖最終成為一代英雄；顛沛流離一生，筆耕不輟的杜甫最終成為一代詩圣。

快速生長的瓜不甜，快速生長的肉不香。

鴻門宴上，面對咄咄逼人的項羽，劉邦低聲下氣，沒有表現出其雄霸天下的豪情壯志，但正是這樣的“慢速”，最終讓他登上了最高位。而此時占絕對優勢的項羽，一聽到劉邦“距關，不內諸侯”就大發雷霆，然后就要領兵討伐；但因為只求“速”，有著絕對優勢的他最終沒有逃脫失敗的命運。④

生活在當下急功近利、急躁冒進環境下的我們，更要注重我們的速度，不能因為急功近利而失敗。

經過漫長等待的蟬爬出地面，再經過一夜的蛻皮，最終成為枝頭鳴唱的知了；經過一冬天積蓄的竹，在春暖花開的季節拱出地面，最終成為最為肥嫩的竹筍。

每年只寫兩三首詩歌的詩人，按一般人理解，真的不能稱其為詩人，但他就是這樣堅持，一直到80歲，他認為一首詩不只是表達自己瞬間的情緒，而是要通過推敲琢磨其內在的本質意義。他就是諾貝爾文學獎獲得者瑞典詩人托馬斯·特朗斯特羅姆。⑤

在生活中，讓我們牢記孔子的話：“欲速則不達。”

①開門見山提出論點，但缺乏必要的闡釋。

②事例恰切，但議論文中引述事例須簡潔概括，抓住論證的要點，切忌陳述具體過程。

③這個事例不能直接證明觀點，必須通過闡釋與中心論點建立起聯系，才能起到論證的效果。

④鴻門宴上劉邦和項羽爭斗而導致的最后成敗，原因很多，與“快”與“慢”關系不大，此例證不合適。

⑤事例比較好，但必須緊扣論點分析論證。

【望聞問切】

文章切合題意，論述準確，但在語言表達方面有著明顯的欠缺。比如第二段列舉“揠苗助長”的事例時，只是很平淡地敘述了相關的情節，沒有體現出議論文精練概括、說理透徹的語言特點。再如“快速生長的瓜不甜，快速生長的肉不香”一句，句式整齊，說理明白，但結合上下文發現，這句話與上下文的關系不密切。

【對癥下藥】

在修改文章時要注重下列幾個方面：結構方面，注重前后文的照應，注重列舉的事例要圍繞中心論點進行；語言方面，注重議論文語言的簡練概括性；事例的列舉上，要注重提煉要點、巧妙化用等方法，使列舉的事例更簡潔流暢。

升格 展示

欲速則不達

一考生

孔子在與子夏討論為官之道時說：“欲速則不達。”對于遭遇為政苦悶的子夏，孔子說：做事情不能一味地圖快，如果追求快速，往往達不到目的。

想想那位在春暖花開時拔苗助長的宋人吧，他“閔其苗之不長而揠之”，費了老大的力氣，結果是“苗則槁矣”。且不說留下的千古笑柄，只想這位“聰明”的宋人的做法，豈不正好說明了“欲速則不達”的道理嗎？

怕耽誤時間、怕城門關閉的周榮，催促背著一摞書的書童快走，但沒有想到的是，因為其“速”，書童絆倒，背的書散落一地，最終因為“速”而耽誤了入城。

“欲速則不達”，對于我們做事是一種提醒。

荀子說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”千里馬的速度是人盡皆知的，但其“一躍”，終不過十步之遙，與“駑馬”不停行走的距離是沒法相比的。

有人曾經做過一個實驗，在供多人進出的門口放了一個障礙物，按一般的思維，這樣做一定會耽誤人們的進出，會影響人員的通過率，但實驗的結果卻是：“一個合適的障礙物可以令人的通過率增加30到40個百分點。”障礙物的作用是讓人們有意識地“慢速”，但這種“慢速”卻提高了人們的通過率。

試想，如果一只蟬想先于自己的眾多兄弟姐妹在樹枝上高歌，提前破土而出，那迎接它的恐怕只有死亡而沒有清風明月。它之所以能夠在地下默默堅守，就是因為它們知道“欲速則不達”的道理。

“速”要有“度”才能稱其為“速度”，“速”沒有“度”就會成為“蝸牛”。速生楊樹枝干松軟，速生雞肉粗糙無味，就是有“速”無“度”的結果。

每年只寫兩三首詩歌的詩人，按一般人理解，真的不能稱其為詩人，但他把這種“慢速”堅持到80歲。他認為一首詩不只是表達詩人瞬間的情緒，而是要通過推敲琢磨其內在的本質意義。這位堅信“慢工出細活”的詩人就是諾貝爾文學獎獲得者托馬斯·特朗斯特羅姆。

成功，是醞釀了一次次的累積最后噴薄而出的朝陽。司馬遷為著《史記》，用近三十年遍訪古跡，廣交天下豪杰，終成“史家之絕唱，無韻之離騷”；李時珍一生游歷山水，走遍名山大川，閱盡奇花異草，終成一本《本草綱目》。所以要牢記，慢點走，“欲速則不達”。

【升格評析】

通過修改，文章體現出了下列特點：①首尾呼應，結構嚴謹。文章開篇用孔子的話引出文章的中心論點，結尾部分再次點題。②論據充分，論證有力。文章選取了寓言“揠苗助長”、特朗斯特羅姆等事例，并運用了孔子、荀子等的事例，多角度、正反對比論證“欲速則不達”的觀點。③注重語言，凸顯文采。在列舉“揠苗助長”的事例時，引用了原文的部分內容，體現出文章的文化色彩。