直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用初探

周囡　張璐

摘要：本文探討了直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用。結合初中部編版英語課本內容和實際案例，總結了直接拼讀法在實際教學中的應用方法，包括如何利用強調模仿、視頻教學、練習單詞、調整發音等方法強調單詞發音規則和通過音標教學和組織拼寫比賽，來教給學生拼寫規則，并結合課本中的單詞進行案例分析，旨在幫助初中英語教師提高單詞教學效率和質量。

關鍵詞：直接拼讀法 初中英語 單詞教學 實際案例 教學方法

引言：直接拼讀法是一種較為簡單易學的讀音教學方法，通過直接拼讀法的學習，能夠幫助學生快速掌握英語單詞的正確讀音，提高學生的閱讀和聽力能力。同時，掌握直接拼讀法還能提高學生的自信心和學習興趣。下面將結合初中部編版英語課本內容和實際案例，探討直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用。

一、強調單詞發音規則

在教學過程中，教師可以先介紹一些常見的英語單詞發音規則，讓學生能夠更好地理解單詞的發音。首先，在教學中強調模仿，教師可以通過朗讀單詞引導學生拼讀，組織要求學生模仿教師的發音。這有助于學生更好地掌握單詞的正確發音，并培養學生的語音聽覺能力。其次，教師可采用視頻教學的方式，通過播放有關單詞發音規則的視頻，學生可以通過聽覺和視覺學習單詞發音規則，并使用各種在線教學資源，如YouTube，Ted-Ed等，通過多媒體輔助教學，以此來提高學生英語發音的準確度，教師需要強調好單詞的發音規則，使學生養成良好的學習習慣，避免因口音問題而不準確發音。因此，教師在教學新單詞前就需要讓學生把握好單詞的讀音，以此來引導學生進行循序漸進的積累，促進學生在英語在拼讀寫能力方面的提升。

二、強調單詞拼寫規則

在教學過程中，教師可以通過多種方式來強調單詞拼寫規則。首先，教師可以通過音標教學，讓學生了解英語音標的發音規則，并通過練習掌握單詞的拼寫方式。其次，教師可以通過拼寫比賽等活動來增強學生的拼寫意識和興趣。其次，教師可以針對學生常犯的單詞錯誤，進行有針對性的講解和練習，幫助學生糾正錯誤，提高拼寫能力。教師可以利用圖片、圖表、海報等視覺輔助工具來幫助學生記憶單詞。例如，教師可以設計一個單詞墻，將學生掌握的單詞貼在上面，并在單詞的旁邊標注其拼寫規則，幫助學生記憶和掌握。通過海報形式來展示學生所學的單詞，教師可以要求學生根據單詞拼寫規則和發音規則創作海報，這樣可以鞏固學生對單詞的記憶和理解，促使學生形成肌肉記憶。[1]

三、結合實際案例進行教學

教師可以選擇一些具體的實例來教授直接拼讀法。比如，在學習初中部編版七年級上冊Starter Unit 1單元單詞“afternoon”時，可以將afternoon分成兩部分，第一部分是“af”，第二部分是“ternoon”，然后運用直接拼讀法拼讀這兩部分。其中，“af”部分可以直接拼讀成音素 /?f/，而“ternoon”部分可以按照音素對應的字母進行拼讀，即/t/、/?/、/nu?n/，合在一起就是/?f?t??nu?n/。也可以將這個單詞分成三部分進行拼讀，即“aft”“er”和“noon”，分別拼讀成/?ft/、/?/和/nu?n/，再合在一起就是/?f?t??nu?n/。在教授“China”這個單詞時，講授給學生“China”可以直接拼讀為/?t?a?n?/，以使學生掌握該單詞發音。這個方法非常簡單易行，可讓學生快速地記住單詞發音。在教授“daughter”時 ，“daughter”是一個比較特殊的單詞，它的拼寫并不能完全按照直接拼讀法來進行，但是可以通過其他方法來輔助記憶，例如分解音節法，將單詞分解成音節“daugh-ter”，并且分別發音。“Daugh”讀作/d??f/，“ter”讀作/t?r/。也可以使用將音節拼接起來的方法，將“daugh”的發音和“ter”的發音拼接在一起，即可正確發音。[2]

通過分解音節、拼接音節的方法，可以幫助學生更加清晰地理解單詞的發音規則，提高拼讀能力。在教授“computer”這個單詞時，“computer”作為一個比較規則的單詞，可以將“computer”分解成音節，得到/k?m?pju?t?r/。按照直接拼讀法的原則，可以按照每個音素的發音來拼讀這個單詞：“c”發/k/音，讀作[k]；“o”發/?/音，讀作[?]；“m”發/m/音，讀作[m]；“pu”讀作/pju?/，其中“p”發/p/音，讀作[p]，“u”發/ju?/音，讀作[ju?]；“t”發/t/音，讀作[t]；“e”發/?/音，讀作[?]；“r”發/r/音，讀作[r]。以此來促進學生掌握單詞并記住單詞的拼寫。

結語

綜上所述，通過以上的方法，教師可以幫助學生正確掌握單詞的發音，并在此基礎上更好地幫助學生理解和掌握類似的單詞。直接拼讀法在初中英語單詞教學中非常實用。通過簡單的分解和拼讀，學生可以更輕松地掌握單詞的發音，提高英語口語水平。當然，在教學過程中，還需要注意鞏固學生的基礎發音知識，并結合多種教學方法和技巧，更好地提升學生的英語水平，教師還需要注重激發學生的學習興趣，采取合適的教學方法激發學生的學習動力，挖掘學生在英語學習方面的潛力，以滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]胡寶霞.直接拼讀法在初中英語單詞教學中的應用初探[J].新課程（中），2019（10）：83.

[2]岑婧.自然拼讀法在農村初中英語單詞教學中的應用研究[J].校園英語，2017（33）：130.