小學(xué)語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)提升策略

李高娜

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了全面且深刻的影響，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極具開(kāi)放性的教育生態(tài)。這也給廣大教師提出了更高要求，即擁有一定的信息素養(yǎng)，為日常的信息化教學(xué)提供有力支持。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)提升的必要性分析

（一）教育部力推教育信息化的大勢(shì)所需

教育部曾專門指出，計(jì)劃用5～10年時(shí)間在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，且正式下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》這一影響深遠(yuǎn)的意見(jiàn)，給廣大教師提出了明確要求，即教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)，依托豐富、寶貴的信息資源，持續(xù)培育各類創(chuàng)新型人才，從而為教育現(xiàn)代化之路添磚加瓦。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》也專門指出，對(duì)于教師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化該群體信息技術(shù)學(xué)習(xí)的針對(duì)性及其有效性，推動(dòng)和保障教師朝著專業(yè)化的方向不斷前行。教育部十分關(guān)注教育信息化工作，不斷明確相應(yīng)的工作要點(diǎn)，由此可見(jiàn)，教育信息化是一種無(wú)可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，如何提升廣大一線教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

（二）信息素養(yǎng)是教師必備的重要專業(yè)素養(yǎng)

在信息化教育備受關(guān)注的背景下，信息素養(yǎng)達(dá)到何種水平將會(huì)給教學(xué)資源規(guī)劃及運(yùn)用帶來(lái)直接且明顯的影響，換言之會(huì)在很大程度上決定實(shí)際的教學(xué)成效。所以，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)、信息資源、教材內(nèi)容以及實(shí)施過(guò)程等進(jìn)行有機(jī)融合，這也是評(píng)價(jià)教師執(zhí)教水平的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。

（三）提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

引入信息技術(shù)教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，打造出令人滿意的語(yǔ)文課堂。在該技術(shù)的助力下，閱讀教學(xué)也更高效了，能夠豐富課堂信息量，充分踐行大閱讀這一先進(jìn)的教學(xué)理念。換言之，信息技術(shù)的引入能夠提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，賦予學(xué)生更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性等。在筆者所帶的小學(xué)五、六年級(jí)語(yǔ)文課上，此種效果表現(xiàn)的尤為突出。該階段的小學(xué)生擁有了一定水平的理解力，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培育他們的審美能力，強(qiáng)化他們的協(xié)作理念等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師信息化素養(yǎng)的提升策略

（一）積極創(chuàng)設(shè)良好的信息化教學(xué)環(huán)境

打造良好教學(xué)環(huán)境尤為關(guān)鍵。縱觀小學(xué)階段的信息化教學(xué)環(huán)境可知，其由兩大塊構(gòu)成，分別是硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。所以，學(xué)校一定要結(jié)合自身實(shí)際打造適宜的教學(xué)環(huán)境，并予以動(dòng)態(tài)優(yōu)化。在硬件環(huán)境這一塊，應(yīng)在設(shè)施購(gòu)置上投入更多資金，建設(shè)足夠數(shù)量的多媒體教室等，奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在軟件設(shè)施這一塊，應(yīng)盡快設(shè)置配套管理制度，方便一線語(yǔ)文教師更為順利、高效地獲取有關(guān)資源，為其日常教學(xué)活動(dòng)提供有力支撐。

（二）加大信息化教學(xué)培訓(xùn)力度

學(xué)校要不遺余力地推動(dòng)小學(xué)教育信息化工作，為廣大一線教師提供培訓(xùn)，讓廣大小學(xué)語(yǔ)文教師有機(jī)會(huì)接觸到更多、更前沿的知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，完善自身的信息技術(shù)知識(shí)體系，進(jìn)而為教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展提供有力支撐。在推動(dòng)培訓(xùn)工作的具體操作中，應(yīng)當(dāng)綜合并用各種適宜的培訓(xùn)方式，充分激發(fā)教師教學(xué)的參與熱情。在具體操作中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，應(yīng)當(dāng)深度結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際，為教師設(shè)計(jì)更具效率和可行性的諸如翻轉(zhuǎn)課堂之類的教學(xué)方式，從而確保信息化培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

（三）健全相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制

應(yīng)以小學(xué)語(yǔ)文教師為對(duì)象，不斷拔高該群體的信息化素養(yǎng)。為達(dá)成上述目的，學(xué)校一定要打造一套契合實(shí)際的配套激勵(lì)機(jī)制，督促教師更好地投入到信息化教學(xué)的實(shí)踐中去。1.對(duì)教師的此類行為提供大力支持，激發(fā)廣大教師主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)并加以運(yùn)用的積極性。2.學(xué)校可面向小學(xué)語(yǔ)文教師這一群體，組織形式多樣、獎(jiǎng)勵(lì)頗豐的競(jìng)賽活動(dòng)，例如，“多媒體課件制作”等，對(duì)表現(xiàn)突出的參與者不僅要給予精神激勵(lì)，也要給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分激發(fā)他們踐行信息化教學(xué)的熱情。3.可將教師職稱評(píng)選等和信息化素養(yǎng)適度掛鉤，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效激勵(lì)。

（四）鞏固信息化理論水平

眾所周知，思想指導(dǎo)著行動(dòng)。若想讓教師的信息化教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階，則要讓教師做好相應(yīng)的思想建設(shè)，即對(duì)信息教學(xué)給予足夠關(guān)注。1.讓教師明確此類教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，打造全新的教育教學(xué)觀，形成強(qiáng)烈的信息意識(shí)，使教師加深對(duì)信息化教學(xué)的理解。2.在信息化教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的這一先進(jìn)教學(xué)理念，且要真正落實(shí)到行動(dòng)中去，加強(qiáng)對(duì)信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為個(gè)人量身打造配套的學(xué)習(xí)方案，劃定一個(gè)個(gè)明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)的信息化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.教師還需結(jié)合信息技術(shù)不斷完善個(gè)人的知識(shí)體系，發(fā)掘發(fā)揮其閃光點(diǎn)，更好地服務(wù)于語(yǔ)文的一線教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)、教育加速融合的大環(huán)境下，信息技術(shù)憑借其諸多優(yōu)勢(shì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域備受矚目，并獲得了愈發(fā)廣泛和深入的運(yùn)用。所以，小學(xué)教師一定要適時(shí)適當(dāng)?shù)貎?yōu)化個(gè)人的信息化素養(yǎng)，深度鉆研有關(guān)知識(shí)，并做到學(xué)以致用，依托豐富、寶貴的信息化資源打造更具效率的小學(xué)語(yǔ)文課堂。